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但是問(wèn)題恰恰就出在這里，這那么多項(xiàng)“均對(duì)錄取有影響”的因素，孰重孰輕？很顯然，對(duì)申請(qǐng)有一些概念的申請(qǐng)者們自然明白每一項(xiàng)對(duì)錄取的影響之“權(quán)重”是不同的。我們認(rèn)為，在申請(qǐng)美國(guó)研究生之前，把“我們的申請(qǐng)目標(biāo)到底看重申請(qǐng)者身上的哪些點(diǎn)、怎么看待的“這個(gè)問(wèn)題琢磨透徹，是一切準(zhǔn)備工作和努力開(kāi)始的必要前提。

所以，引出我們制作的第二張圖。

我們認(rèn)為：在決定一個(gè)申請(qǐng)者是否能被美國(guó)頂級(jí)名校的研究生階段碩士項(xiàng)目錄取過(guò)程中，主要有5類因素。它們分別是：

這個(gè)對(duì)應(yīng)的是我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這個(gè)學(xué)習(xí)能力包括申請(qǐng)者在大學(xué)本科期間GPA（部分學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)碩士學(xué)位，那么這個(gè)碩士階段的學(xué)習(xí)成績(jī)也是其中一部分）、GMAT/GRE/LSAT/MCAT、TOEFL/IELTS等。

這個(gè)和第1點(diǎn)連在一塊兒，那就是“學(xué)以致用”，第1點(diǎn)是“學(xué)”，第2點(diǎn)就是“用”，“應(yīng)用”的“用”。這點(diǎn)代表的是美國(guó)頂尖名校最希望看到的，如果有1沒(méi)有2，那就是沒(méi)能讓所學(xué)轉(zhuǎn)化成價(jià)值，這樣的學(xué)生，即便再優(yōu)秀，也不是美國(guó)名校感興趣的。

文書是載體，是我們用來(lái)將1和2通過(guò)有思想深度、有邏輯串聯(lián)、有故事有靈魂的表現(xiàn)形式來(lái)做進(jìn)一步升華展示的平臺(tái)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，簡(jiǎn)歷里面的每一份經(jīng)歷，你是為什么去“經(jīng)歷”？是湊齊就去做了？還是跟風(fēng)？還是自己有想法有目標(biāo)去追逐的？多份經(jīng)歷之間，有什么必然性？還是只是巧合？你是一個(gè)有目標(biāo)有夢(mèng)想的人，還是一個(gè)持續(xù)迷茫，不斷在摸石頭過(guò)河，摸到大四了還在摸石頭的學(xué)生？

是學(xué)校通過(guò)更進(jìn)一步的對(duì)話，直接了解申請(qǐng)者在申請(qǐng)材料里未展現(xiàn)的，或者“挑戰(zhàn)”申請(qǐng)者以考察申請(qǐng)者真正實(shí)力（包括應(yīng)變、語(yǔ)言表達(dá)、EQ/AQ等）的過(guò)程，是另一個(gè)體現(xiàn)申請(qǐng)者實(shí)力的機(jī)會(huì)。

這是很多各位在市面很難聽(tīng)到的一個(gè)維度，它指的是，對(duì)于dream school，我們通過(guò)官方要求的環(huán)節(jié)之外能對(duì)申請(qǐng)起到幫助的因素。

包括11種形式的X因素，這邊不做過(guò)多展開(kāi)，舉幾個(gè)例子，比如通過(guò)colleague search、alumni search、family network、professor/faculty reach-out來(lái)建立和目標(biāo)院校的“紐帶”，同時(shí)借助這些渠道的“外部推薦”來(lái)“集火”目標(biāo)院校。要想最大化被頂尖名校錄取的可能性，第5點(diǎn)是能起到至關(guān)重要作用讓申請(qǐng)者脫穎而出的一點(diǎn)，也是絕大部分人并不知道，而小部分申請(qǐng)者“悄悄”在做的。

然后，我們?cè)倩氐綀D中，來(lái)觀察5個(gè)維度的權(quán)重。我做了頂尖名校的這部分的紅圈標(biāo)記。

得出的結(jié)論是我在之前已有錄制的一套課程里第一節(jié)的標(biāo)題。大家不要誤解，這句話的具體意思是：

圖中，我們看到排名越靠后的學(xué)校，反倒對(duì)“實(shí)際應(yīng)用”維度的看重程度越低。

如果到了再往后的學(xué)校，其實(shí)便和一些留學(xué)教育產(chǎn)業(yè)化商業(yè)化極度嚴(yán)重的國(guó)家大學(xué)類似，文書和所謂的軟實(shí)力對(duì)他們來(lái)說(shuō)，只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，可有可無(wú)，分?jǐn)?shù)夠就可以，甚至不需要提交GMAT/GRE等研究生階段的考試成績(jī)。

我們有的家長(zhǎng)朋友們或許知道，有些國(guó)家有部分世界大學(xué)排名前100的知名大學(xué)的一些碩士項(xiàng)目，不單不需要提交GRE/GMAT，也不需要申請(qǐng)者提交PS這類文書的，也不需要推薦信。

在案例上，給大家分享幾個(gè)，大家可以想一想，結(jié)合我的這個(gè)模型。*補(bǔ)充一點(diǎn)，上面的第1點(diǎn)里面，還包括學(xué)生的本科教育背景，在不同的本科大學(xué)里獲得的GPA含金量是不同的。

本科背景為國(guó)內(nèi)二本，沒(méi)有全職工作經(jīng)驗(yàn)，GPA3.4， TOEFL108, GMAT730的學(xué)生，錄取了美國(guó)綜合排名第2，商學(xué)院排名第1，專業(yè)排名第1的哈佛大學(xué)MBA，當(dāng)時(shí)這個(gè)MBA項(xiàng)目的中國(guó)學(xué)生的錄取平均分差不多：GPA3.6, GMAT750+，TOEFL 108, 絕大多數(shù)來(lái)自國(guó)內(nèi)985或者海外全球大學(xué)TOP50本科背景，并且平均工作經(jīng)驗(yàn)是4年。

去年2017Fall發(fā)生的案例，學(xué)生的GPA是2.15左右，被美國(guó)綜合排名30出頭的羅切斯特大學(xué)商科碩士錄取，這個(gè)碩士項(xiàng)目錄取的學(xué)生的平均GPA是3.6，值得注意的是，這個(gè)學(xué)生還拿到了羅切斯特大學(xué)的1/4獎(jiǎng)學(xué)金。

綜合排名第10的我的母校約翰霍普金斯大學(xué)的marketing碩士，錄取的學(xué)生平均分是：GPA3.4+, GMAT680+, 我的學(xué)生以GPA3.0, GMAT 570被錄取，是當(dāng)年我所了解到的該項(xiàng)目歷史錄取學(xué)生中最低的GMAT分?jǐn)?shù)。

綜合排名第3的哥倫比亞大學(xué)的應(yīng)用分析學(xué)碩士，我的學(xué)生在今年6月拿到的末班車offer（申請(qǐng)的最后一輪），這個(gè)項(xiàng)目錄取的中國(guó)學(xué)生的平均情況是：80%來(lái)自非大陸本科背景，這其中又有70%來(lái)自美本，剩余的整個(gè)中國(guó)學(xué)生群體里，80%來(lái)自985/211或重點(diǎn)財(cái)經(jīng)，平均GPA3.5+, GMAT710 我的學(xué)生的背景是，GPA3.2, GMAT640, 本科是雙非院校。

分享以上這些案例的背后，我們其實(shí)已經(jīng)有幾十例非常類似的案例，說(shuō)這些案例主要是讓大家更好地去理解，美國(guó)真正頂級(jí)大學(xué)的“客觀、公正、開(kāi)放、包容和務(wù)實(shí)”。這些頂級(jí)（全球最精英級(jí)）大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)偏好體現(xiàn)了美國(guó)文化和價(jià)值觀中的許多方面。

更進(jìn)一步，我認(rèn)為可以給到我們這么一些啟示：

如果“應(yīng)用”方面更強(qiáng)的申請(qǐng)者，可以考慮在學(xué)習(xí)上取取巧，優(yōu)化一下自己的時(shí)間管理和精力分配，自己在“學(xué)習(xí)”（硬件）上獲得最有性價(jià)比的分?jǐn)?shù)條件即可，不必追求極端成績(jī)，邊際收益遞減（甚至驟減）的項(xiàng)目不必戀戰(zhàn)。

注重“長(zhǎng)板”的打造（職業(yè)定位很重要，不是刻意去打造，不適合學(xué)生自身的方向，再精心設(shè)計(jì)都于事無(wú)補(bǔ)），美國(guó)名校需要的是一個(gè)建立在“?！保▽I(yè)人才）的基礎(chǔ)上的全面的申請(qǐng)者，而非一個(gè)看似“全才”卻處處“不出挑”的“庸才”。

當(dāng)我們明白了前2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，很多學(xué)生其實(shí)在“額，這個(gè)項(xiàng)目平均錄取分 GPA3.7, 我只有2.7， 那還是算了”這樣的“腦回路”下，自行切斷了自己進(jìn)名校的道路，把機(jī)會(huì)留給了我們的一部分看似“瘋了”實(shí)則很有章法、擁有合理機(jī)會(huì)被名校錄取的申請(qǐng)者們。決定申請(qǐng)者能否被錄取的因素里，有時(shí)候甚至也有一些不確定性是我們是未知的，比如名校考慮整個(gè)碩士項(xiàng)目的學(xué)生群體的diversity（多元化）時(shí)，如果你的背景中含有一些特殊性，比如你是今年項(xiàng)目已錄取學(xué)生中極少有的藝術(shù)方向的學(xué)生，那么你很可能正好是對(duì)方的“菜”，項(xiàng)目的多元化是項(xiàng)目質(zhì)量的重要一部分。

所以，you never know and dont judge yourself，如果你希望了解更多或者做一些判斷，也不該隨便自己去做，也要警惕那些“市面上都這么說(shuō)”、“校友、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”都這么說(shuō)的言論，至于前者，我認(rèn)為絕大部分留學(xué)中介的顧問(wèn)都未能真正理解申請(qǐng)的核心且沒(méi)有辦法真的幫助到有嚴(yán)重短板的學(xué)生去提升，至于后者，我認(rèn)為學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的樣本數(shù)較小，得出的建議的科學(xué)性相對(duì)較低，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在“留學(xué)申請(qǐng)升學(xué)指導(dǎo)”方面的所投入的總時(shí)間也是非常有限。

這些看似匪夷所思的案例其實(shí)不是說(shuō)明了“一切皆有可能“，而是“一切皆是必然，只是有時(shí)候，學(xué)校不會(huì)透露，一些悄悄努力的申請(qǐng)者也不會(huì)告訴你，一些歪打正著的申請(qǐng)者也沒(méi)能力總結(jié)出真正的精髓給大家。所以，申請(qǐng)這個(gè)過(guò)程，既殘酷也公平。

今天我主要分享的就是以上模型圖，最后補(bǔ)充幾句“前提性”的建議：先做定位，再做規(guī)劃，才能全力以赴，方向比努力更重要；單打獨(dú)斗，永遠(yuǎn)是下下策，杠桿化我們的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力，借助資源整合+申請(qǐng)者身邊的團(tuán)隊(duì)，才能最大化你在名校面前展現(xiàn)的價(jià)值與潛力！各位認(rèn)同leadership很重要的申請(qǐng)者們，希望未來(lái)在社會(huì)各界成為長(zhǎng)leader的申請(qǐng)者們，在你們申請(qǐng)的過(guò)程中，你能否借助各類杠桿展示出超越其他申請(qǐng)者的背景和實(shí)力，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)是在展現(xiàn)你的leadership了。