摘要：藥理學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的核心課程之一，而在傳統(tǒng)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師往往不太注重培養(yǎng)學(xué)生上述方面的能力。針對(duì)新時(shí)代藥理學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)和對(duì)人的需求情況，我們對(duì)藥理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教輔手段、教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了探索、思考和改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)，藥理，藥學(xué)，新時(shí)代，改革，實(shí)驗(yàn)
一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革
1.恰當(dāng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作難度，課堂教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生思考。傳統(tǒng)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)常涉及動(dòng)物給藥、手術(shù)、生物檢測器安裝等一系列的精細(xì)內(nèi)容，尤其是動(dòng)脈插管、神經(jīng)分離等實(shí)驗(yàn)操作難度大，對(duì)于初次接觸實(shí)驗(yàn)的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生很難在課堂的有限時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。這樣下來，學(xué)生甚至教師易過于把注意力放在實(shí)驗(yàn)操作方面，而忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察記錄以及數(shù)據(jù)的分析和思考。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置實(shí)驗(yàn)操作的難度，以學(xué)生能在課堂獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為前提，刪除操作難度太大的實(shí)驗(yàn)，并由淺入深、由易到難、漸進(jìn)式地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察的完整性和連貫性。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象和存在的問題進(jìn)行綜合分析和思考，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂引導(dǎo)，有助于增強(qiáng)學(xué)生分析、解決藥理學(xué)實(shí)際問題的能力。
2.增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)行開設(shè)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)多為經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，雖然經(jīng)典藥理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)嚴(yán)密、現(xiàn)象明顯、重復(fù)性較好，但卻缺乏探索性和未知性。這樣，一方面造成學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)探索的積極性；另一方面學(xué)生課堂上舉手呼喚帶教老師，也往往是出于實(shí)驗(yàn)操作遇到困難的時(shí)候，很少主動(dòng)咨詢實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的問題上。這不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也不能充分發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引導(dǎo)作用。為了改善上述問題，應(yīng)該適當(dāng)減少藥理學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而增加一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。前一節(jié)課由教師提出實(shí)驗(yàn)題目、要求，讓學(xué)生分組自行查閱相關(guān)資料，擬定實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、藥品和流程；接下來在教師的適度把關(guān)下，學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；最后以小組答辯的形式展示，教師組織學(xué)生討論各實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣和實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題。經(jīng)過這一系列步驟，能讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐充分結(jié)合起來，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合、歸納和分析能力。
3.將藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與新藥報(bào)批、新藥臨床前研究和臨床實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。隨著藥品市場的國際化，新藥研發(fā)在我國已經(jīng)提升到重要的戰(zhàn)略地位。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)藥理學(xué)人才的需求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，除了教會(huì)學(xué)生基本的操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，還可將藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)散至應(yīng)用水平：結(jié)合新藥報(bào)批、新藥臨床前和臨床藥理學(xué)研究對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇、樣本量、藥物劑量和觀察指標(biāo)的要求，在實(shí)驗(yàn)小結(jié)和討論的時(shí)間段內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散設(shè)計(jì)符合不同藥理學(xué)應(yīng)用要求的實(shí)驗(yàn)。這樣不僅理論與實(shí)際結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
4.減少整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，增加細(xì)胞和分子水平的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)。隨著藥理學(xué)研究從整體和組織器官水平向細(xì)胞和分子水平發(fā)展，傳統(tǒng)的動(dòng)物水平藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不再滿足學(xué)科發(fā)展的需求以及新時(shí)代對(duì)人才的要求。為了適應(yīng)這一變化，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容務(wù)必要新增細(xì)胞和分子水平的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在思維和操作技能上得到相應(yīng)的訓(xùn)練。如用體外培養(yǎng)的腫瘤細(xì)胞檢測抗腫瘤藥物的活性、用巨噬細(xì)胞炎癥模型檢測抗炎藥物對(duì)炎癥細(xì)胞因子表達(dá)和分泌的作用、在分子水平檢測抗病毒藥物對(duì)神經(jīng)氨酸酶活性的影響等。雖然細(xì)胞和分子水的藥理實(shí)驗(yàn)的開展對(duì)儀器設(shè)備和試劑要求較高，目前大學(xué)內(nèi)的相應(yīng)設(shè)施和教學(xué)經(jīng)費(fèi)還不能充分滿足開展上述實(shí)驗(yàn)的要求，但可以通過分大組教學(xué)、多媒體錄像輔助、計(jì)算機(jī)模擬演示等方法，讓學(xué)生對(duì)上述先進(jìn)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，保證大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)科的發(fā)展接軌。
5.結(jié)合國情，增加中藥藥理學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)留下的瑰寶。中藥無法順利走向世界市場的原因之一就是其現(xiàn)代藥理學(xué)作用不明晰。中藥與西藥的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著給藥途徑、藥物劑量、疾病模型和藥效觀察指標(biāo)和觀察時(shí)間等方面的顯著區(qū)別，應(yīng)該通過課堂教學(xué)讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)中藥藥理的興趣和探索的熱情。因此，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合目前的國情，適當(dāng)增加中藥藥理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，如健脾行氣藥物對(duì)胃排空功能的影響、益母草對(duì)大鼠子宮平滑肌的影響、中藥溶血實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和討論，讓學(xué)生思考和體會(huì)西藥與中藥在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，為中藥的現(xiàn)代化和走向世界培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助手段的應(yīng)用
1.利用計(jì)算機(jī)和多媒體示教。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)設(shè)備、試劑和動(dòng)物的要求較高，而開展設(shè)計(jì)性和細(xì)胞分子水平的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是對(duì)高校的教育資金投入提出了高要求。為了在減少經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)充分滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，可以借助計(jì)算機(jī)和多媒體，通過視頻和動(dòng)畫的方式將實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生動(dòng)、清晰地模擬或演示出來，這樣不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。為了使教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)，教師可以自行拍攝或者搜集整理出部分現(xiàn)代化藥理學(xué)的實(shí)驗(yàn)視頻，上傳至教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客乃至公共微信圈，讓學(xué)生在課余自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。這種更加貼近學(xué)生獲取信息習(xí)慣的教學(xué)手段，讓學(xué)生樂于接受，為傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新鮮的體驗(yàn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找資料，分析和解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。與工科類的精準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)不同，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響因素眾多，實(shí)驗(yàn)條件不易控制，實(shí)驗(yàn)過程也容易出現(xiàn)各式各樣教科書無法解答的問題，但這一系列??題恰恰可以為教師所用，來鍛煉學(xué)生自主查找資料的能力，以分析、解決實(shí)際問題。利用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)查找資料已成為藥學(xué)工作者的一項(xiàng)重要的能力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可結(jié)合學(xué)生遇到的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)上的各種藥理學(xué)專業(yè)平臺(tái)，在其中高效搜索并查找到各自需要的專業(yè)信息，并用它來解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的種種問題。這一利用網(wǎng)絡(luò)資源分析、解決問題的模式將為學(xué)生今后的工作提供高效的指導(dǎo)和借鑒。
三、體系的改革
1.增加學(xué)生互評(píng)機(jī)制。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)通常以分組教學(xué)和實(shí)驗(yàn)為主。由于學(xué)生對(duì)動(dòng)物體液和組織器官樣本較為排斥，加上操作難度較大，教學(xué)過程中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高的情況。為了杜絕學(xué)生這一回避、偷懶的消極行為，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)參與積極性，應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)考核成績中引入學(xué)生互評(píng)機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn)充分納入期末總評(píng)。
2.實(shí)驗(yàn)考核中增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)分。以往的藥理實(shí)驗(yàn)考核往往注重學(xué)生的操作技能，而忽略了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)狹隘和片面的導(dǎo)向。為了鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多分析，教師應(yīng)該用簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)全面考核學(xué)生的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析能力。如利用單盲法，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、挑選實(shí)驗(yàn)用品和動(dòng)物，單獨(dú)操作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較A藥和B藥的鎮(zhèn)靜催眠效果；或者從幾種未知藥物中，設(shè)計(jì)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)鑒定出具有促胃腸動(dòng)力作用的藥物。這樣的考核不僅能促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)課堂過程中積極地參與藥理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生操作、應(yīng)用和分析能力的全面培養(yǎng)，更有助于拉開學(xué)生之間的距離，幫助教師發(fā)現(xiàn)拔尖人才。
四、總結(jié)
培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的藥理應(yīng)用型、科研型人才是高校藥學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅是傳授理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，更是在于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、完成能力和科學(xué)思維習(xí)慣。作為藥理學(xué)教育工作者，我們應(yīng)緊跟時(shí)代需求，在工作過程中不斷深化藥理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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