英語復合結構
(English Complex Construction)
定義，復合結構是意義上能表示主謂關系的詞組。這種詞組由兩部分構成，第一部分指人或物？往往由名詞或代詞充當？(第二部分用來說明第一部分中的人或物的行為、動作、狀態(tài)、或特征等。也可以說，復合結構中的兩部分是一種邏輯上的主謂關系，即，第一部分是邏輯主語，第二部分是邏輯謂語。
復合結構的句法功能，復合結構相當于一個簡化了的從句。復合結構作為一個獨立的語言單位可以在句中做主語、賓語、表語、定語和狀語等。這時，它們的句法功能也相當于一個主語從句、賓語從句、表語從句、定語從句或狀語從句。試比較，
Weather permitting, we shall start tomorrow. (天氣允許的話，我們明天就動身。) If weather permits, we shall start tomorrow .？天氣允許的話，我們明天就動身。？ ？注意，第一句中的不是謂語形式，所以weather 與permitting 之間只是邏輯上的主謂關系。而第二句中的weather 與 permits 就是真正的主謂關系,permits 的形式與不可數(shù)名詞weather保持嚴格的一致。？
英語復合結構的類型，英語符合結構，按其形態(tài)大致可分為五類，動詞不定式的復合結構(動名詞的復合結構(復合賓語(復合主語(獨立主格結構。
？一？不定式的復合結構
1！不定式復合結構的構成及語法意義
不定式的復合結構由介詞for引導一個賓格代詞或名詞，后面再接一個動詞不定式或動詞不定式短語。如，
Here is a book for John to read. Here is a book for him to read.
在上面兩句中，for John to read 和 for him to read 是不定式的復合結構。這樣的結構幾乎可以使用于任何可以使用不定式的地方。不定式的復合結構可以使不定式的邏輯主語具體化(也可以改變不定式與句子主語之間的邏輯關系。如，
1??？使邏輯主語具體化 。如，
It is very important to learn English well.(學好英語很重要。)
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It is very important for Luise to learn English well.？ 學好英語對露易絲很重要？ 第一句中的不定式?jīng)]有具體的邏輯主語，其意義是學好英語對誰都很重要。而第二句的不定式有具體的邏輯主語，只說明學好英語對露易絲的意義，并沒有涉及學好英語對其他人有什么意義。其它的例子還有，
It’s time to go to bed. (是睡覺的時間了。)
It’s time for the children to go to bed.？是孩子們睡覺的時間了。？
2？！改變不定式與邏輯主語之間的關系。如，
I have an English book to read. ( 我有一本書要讀。)
I have an English book for you to read .？我有一本要你讀的書。？
第一句中的邏輯主語是句子的主語 I ，而第二句中的邏輯主語是you ,即，不定式的邏輯主語。不定式與句子主語之間的邏輯關系因此而得以改變。再如， She has some letters to type .？她有幾封要打的信？
She has some letters for you to type. ( 她有幾封要你打的信。)
第一句中，句子的主語是不定式的邏輯主語，即，to type 是 She的動作 .在第二句中，由于for you 的存在，句子的主語不再是不定式的邏輯主語. for you to type是一個不可分割的整體，表示一個完整、具體的概念。其它例句，
The teacher has some questions to answer .？老師有幾個問題要回答。？ The teacher has some questions for the students to answer.？老師有幾個問題要學生們回答。？ 2！動詞不定式的復合結構的句法功能
不定式的復合結構，作為一種靈活的語言表達形式，有著不同的語法功能。它可以在句中作主語、賓語、表語、定語和狀語等。
作主語
用作主語的不定式的復合結構可以由for引導，也可以由of 引導。
A！ 由 for 引導的動詞不定式復合結構作主語 。如，
For a child of five to do so is very difficult. (一個五歲的孩子做這件事很困難。) 現(xiàn)代英語不提倡用不定式的復合結構直接做主語，如上句。 通常用形式主語 it 放在句首，而將復合結構的不定式放在句末。如以下各句，
It takes time for both light and sound to travel.？光和聲音的傳播都需要時間。？
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It is a great honour for us to be invited to the party.？我們應邀參加這個晚會是很榮幸的？ Would it be possible for you to remove to another house? ？你有可能搬到另外一所房子去住嗎；
It is dangerous for a small boy to ride a bike in the street.？小孩在大街上騎自行車是很危險的。？
B. 由介詞of 引導的動詞不定式復合結構，即，of sb. to do 用作主語。如， It is nice of you to invite me. ？你邀請我，真是太好了。？
It is foolish of Tom to do such kind of things .？湯姆做這樣的事情真是太傻了。？ It was careless of her to break the cup.？ 她太粗心，把杯子打了。？
It was clever of the boy to say so at that time. ？那個孩子當時說那些話是很聰明的。？ 介詞 of引導的動詞不定式復合結構，常用在good , nice ,kind, foolish ,clever ,silly ,cruel, bad,
careless ,careful 等描寫人物特征或品德的形容詞為表語的句子中， 這時of 后面的名詞或賓格的代詞是動詞不定式的邏輯主語，但同時與前面的形容詞也有主語和表語的關系。因此，上述各句可以轉換成下面的句型結構，其意義不變。
You are nice to invite me.
Tom is foolish to do such kind of things. She was careless to break the cup. The boy was clever to say so then 上面的轉述方式只能用在以 of 引導的動詞不定式的復合結構在句子中做主語的情況下，以 for 引導的不定式復合結構在句中作主語時，不能轉換成以上的句型結構。例如，我們可以說，
It is very important for you to command English well. (你學好英語很重要。) 但不能說，You are important to command English well.
動詞不定式的復合結構作賓語，以帶賓語補足語的為常見。通常需要用it 作形式賓語，而把作為真正賓語的復合結構放在補語的后面。如，
Do you think it worthwhile for them to make that experiment? ( 你認為他們做這樣的試驗值得嗎；)
We find it difficult for such a small child to understand all this. ？ 我們發(fā)現(xiàn)讓這么小的孩子理
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解這一切是困難的。？
Modern science and technology has made it possible for farmers to grow much more grain than
before on the same amount of land. ？ 現(xiàn)代科技能使農民在同樣多的土地上生產出比以前多得多的糧食。？
？特別提示，復合結構的不定式和一般結構的不定式一樣，在作賓語時，如果有賓補，必須使用形式賓語it ，并將真實賓語放在賓補之后。？
3) 作表語
動詞不定式作表語時往往出現(xiàn)在連系動詞后。:如，
The question is for you to decide.？ 問題由你自己解決。？
My requirement is for Mr. Smith to fly to Shanghai directly.？我的要求是讓史密絲先生直接飛上海。？
The teacher’s advice was for him to admit his mistakes.？老師建議他承認自己的錯誤。？ The best is for us to take charge of it jointly. ？ 最好是我們共同負責此事。？ 作定語
復合結構的不定式和一般結構的不定式一樣，都只能放在被修飾成分之后，作后位定語。
I have bought some books for my daughter to read .？我買了幾本給孩子們讀的書。？
He presented a subject for us to discuss. ？ 他提出了一個題目讓我們討論。？ There is nothing for Mary to do today. ？今天瑪麗無事可做。？
提示1，不定式作定語時，不定式動詞的賓語是被修飾詞，這是一種分離了的動賓結構。在這樣的結構中，很容易犯多詞錯，即，在不定式動詞的后面再加上一個賓語。如:I have bought some books for my daughter to read them. 此句中的them 屬多詞錯，因為動詞read 的賓語是some books .應該力戒類似錯誤。
提示2，當動詞不定式的動詞是動詞詞組時，要特別注意介詞和動詞、介詞和被修飾詞的搭配。
He has bought some toys for the children to play with (他買了幾個玩具供孩子們玩。) There is no house for Henry to live in here.？這里沒有亨利住的房子。？
This is a question for you to pay close attention to .？這是一個你應該密切注意的問題。？
提示3，在這樣的結構中，應注意避免少詞錯誤，即，丟掉應該使用的介詞。如，He has
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bought some toys for the children to play. 該句中少了介詞with 所以是錯句。所以要特別注意避免類似的錯誤。
介詞的使用要注意以下幾點，
a.與做賓語的名詞搭配。如，He gave me a pen to write with. WITH表示使用。但是，如果說， He gave me a piece of paper to write on. write后的介詞用的是ON，表示在什么上面寫。所以說介詞的不同不是由動詞決定的，而是由介詞的賓語決定的。
b.固定搭配。如，
There are some kids for me to take care of. The hospital has a lot of sick children for the nurses to look after.
He put out some questions for us to pay attention to.
在這樣的結構中，介詞的使用不是靠介詞后的賓語決定的，而是固定搭配。 作狀語
動詞不定式的復合結構做狀語時，主要用作目的狀語和結果狀語。
a. 作目的狀語
The boy stepped aside for me to pass by. (那個男孩往旁邊挪了幾步，好讓我過去。) Call me up for me not to be late. ？叫我一聲，別讓我遲到。？
She gets the bicycle shop on the vision phone for Charlie to choose one from the different
models.
？她和自行車商店通電視電話，讓查理從各種各樣的型號的自行車中挑選一輛。？ Tom opened the window for fresh air to come in.？湯姆打開窗戶，讓新鮮空氣進來。？ 注意，不定式的一般式用作狀語時，邏輯主語必須是句子的主語，如，She said a lot to persuade him to stop smoking. 不定式表示的動作是句子主語的動作。而復合結構的不定式作狀語時便改變了句子主語和不定式之間的關系。因為復合結構的不定式有著自己的邏輯主語。
b.作結果狀語
復合結構的不定式作結果狀語時，往往構成固定的結構，:如，與enough 連用， 或用在too…to 的結構中表示一個固定的意思。如，
The exercise is easy enough for the pupils to do .？這練習太容易，小學生們都會做。？
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