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欣穎是名年輕的工作剛?cè)甑钠胀ㄐW(xué)語文老師，今年秋季開學(xué)她接了一年級一個班的新生。
她工作的小學(xué)招收的學(xué)生都是本地區(qū)的孩子，幼升小政策都是劃片入讀，班上不少孩子都是周邊幼兒園畢業(yè)的。
今年欣穎明顯的發(fā)現(xiàn)一年級語文是越來越難教了，甚至讓自己開始懷疑人生，質(zhì)疑自己的能力。這是為什么呢？
現(xiàn)在小學(xué)語文不少地區(qū)已經(jīng)改革，一年級的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容看似減負(fù)，但對于零起點入學(xué)的孩子來說，還是相當(dāng)?shù)睦щy。
零基礎(chǔ)的孩子需要從頭開始學(xué)習(xí)拼音、生字、組詞、造句，難度可想而知。
像欣穎她們一樣的一年級授課的語文老師，真的壓力山大。在以前的幼兒園，或者叫學(xué)前班多少還要認(rèn)點字，拼音也會學(xué)習(xí)一遍，基礎(chǔ)也打好了。
而現(xiàn)在教委嚴(yán)令禁止幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”，要求一年級新生零起點，入學(xué)以后才開始教授新知識。
而對于一年級的語文老師來說，認(rèn)字還好，但拼音這部分內(nèi)容，真的真的非常難教。
對于學(xué)生呢，學(xué)習(xí)起來也特別難接受。這因為如此，小學(xué)一年級老師，和幼兒園大班老師就開始了正面沖突！
小學(xué)一年級老師：你們什么都不教，孩子上一年級怎么辦！
幼兒園大班老師：上面不允許我們教，教了被查到了你說怎么辦！
正面沖突都是開玩笑的，畢竟不同單位，沒有接觸機會。但是家長夾在中間，就特別尷尬和為難了。
孩子幼兒園要有快樂的童年，孩子小學(xué)也要跟上應(yīng)試教育的步伐，你說家長能怎么辦？
一年級的語文老師不得不跟家長哭訴：幼兒園不讓教拼音，你就真的放手讓孩子玩嗎？未免太心大了吧。
1.咱幼兒園老師真的不能教
2018年7月教育部辦公廳就發(fā)布了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》
近年來，各地堅持發(fā)展與質(zhì)量并重，促進(jìn)幼兒園保育教育水平不斷提高。但一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強化知識技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重，這不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響了身心健康發(fā)展。
禁止“小學(xué)化”，堅持游戲為基本活動，這又要求了咱們幼兒園老師真的不能教。教委一旦檢查發(fā)現(xiàn)所屬片區(qū)幼兒園教學(xué)存在“小學(xué)化”的現(xiàn)象，情形嚴(yán)重的會取消幼兒園的辦學(xué)資格的。
因此公辦園肯定不敢教，民辦園只能偷偷教。
2.咱幼兒園老師真的教不好
聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。拼音寫字和算數(shù)就該由小學(xué)老師來教，咱幼兒園老師真的教不好！因為咱們幼兒園老師大學(xué)學(xué)的是學(xué)前教育，而不是小學(xué)教育。學(xué)前教育教的是孩子五大領(lǐng)域課程，藝術(shù)、科學(xué)、社會、語言和健康，而不是語文和數(shù)學(xué)。
有些網(wǎng)友說幼兒園老師大學(xué)書都白讀了？拼音都教不了嗎？書都讀哪去了？對此略略表示很無語。
拼音教學(xué)你說我們幼兒園老師會不會？也會，但能教孩子嗎？也能教，但教得好嗎？
拼音是認(rèn)字的工具，學(xué)好拼音是為了以后閱讀打好拼讀的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)要打得牢固，就需要專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)讀音。這里有必要再解釋一下，幼兒園教師要求的普通話等級是二乙，小學(xué)語文老師是二甲。如果咱們幼兒園老師提前交了又一旦沒教好，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，是影響孩子后續(xù)學(xué)習(xí)的，而且會很難重新改正。
幼兒園不教，小學(xué)跟不上，孩子不會，最后落到家長每天回家給孩子教。
當(dāng)幼兒園禁止“小學(xué)化”與孩子“小學(xué)化”需求產(chǎn)生矛盾時，這個時候只有家長做出選擇和判斷了。
家長首先想清楚三件事：
1.你對孩子的教育目的和期望是什么？
人們對教育總帶有自己的價值取向，而教育的價值取向主要有兩種：
第一種是社會價值取向，教育的一切活動應(yīng)該服務(wù)于社會需要。
孩子將來不僅要適應(yīng)小學(xué)，還要適應(yīng)中學(xué)，適應(yīng)高考，最后參加工作適應(yīng)社會。選擇要讓孩子面對無數(shù)人的競爭和壓力，那開始學(xué)生生涯的時候，競爭就開始了。那上不上學(xué)前班？對于孩子來說是有必要的。
第二種是個人價值取向，個人的價值高于社會的價值。
每個人都是獨立的個體，發(fā)展方向和內(nèi)在潛能都不一樣。尊重孩子的個人選擇，滿足孩子的幸福感。不搶跑，不擔(dān)憂未來，不操心今后社會生活的壓力。就像多少星二代上國際幼兒園，不必?fù)?dān)心升學(xué)壓力。那上不上學(xué)前班？那是多此一舉。
2.了解你當(dāng)?shù)赜咨〉恼呷绾危?/strong>
幼兒園現(xiàn)在還不是義務(wù)教育，可小學(xué)是義務(wù)教育，每個年滿六歲的孩子都要上小學(xué)接受教育。
上小學(xué)也有選擇，上公辦還是上民辦，上公辦要提前轉(zhuǎn)戶口，上民辦就要準(zhǔn)備好錢和面試。面試？對，沒有聽錯。在教育發(fā)達(dá)教育資源分配不均的一線城市，很多優(yōu)秀的教師集中在了好的私立小學(xué)，多少家長和孩子甚至從孩子入幼兒園就開始準(zhǔn)備了。
拼音算數(shù)這些都只是門檻，更多的是需要各種能力。如口才表達(dá)、英語口語、愛好才藝、運動天賦、獲獎證書等等。
如果是競爭如此大的地方，幼兒園真的讓孩子光“玩”不學(xué)的話，拿什么跟這些“牛娃”去比去競爭。
快樂教育只是上流社會對中下層百姓最大的騙局。
建議家長提前了解當(dāng)?shù)氐挠咨≌撸龑W(xué)容易可以讓孩子在幼兒園時“玩中學(xué)”，如果升學(xué)較難競爭較大建議“邊學(xué)邊玩”。
3.根據(jù)孩子情況實際考慮
相信大家身邊曾經(jīng)都有過學(xué)霸的存在，你沒見他怎么看過書，背地里的確也沒怎么看書，就只是上課聽聽講，作業(yè)也可能都沒做，但就是回回考試年級第一。這是學(xué)霸，更可能是學(xué)神。
真的就有天生學(xué)習(xí)資質(zhì)好的孩子，就像網(wǎng)上很火的那句話。
你考了98分，學(xué)霸考了100分。你以為你和學(xué)霸的差距就只有這兩分。
但實際上你考98分是實力只有這么多，而學(xué)霸考100分是試卷只有這么多分。
所以家長要認(rèn)清自己孩子的情況，笨鳥先飛不丟人，丟人的是最后跟不上大隊伍。
政府禁止幼兒園小學(xué)化是科學(xué)的，家長對幼兒園小學(xué)化的需求是合理的。
小學(xué)語文老師抱怨幼兒園老師不教是正常吐槽，幼兒園老師甩鍋不背也是可以原諒。
幼小銜接，從來都不只是幼兒園老師或小學(xué)老師一邊的事兒。
希望幼兒園和小學(xué)能達(dá)成一致為了孩子通力合作，做好幼小銜接的教育工作。
希望一年級的課程真正改革適應(yīng)孩子們。
希望還給幼兒園孩子們最后一片樂土吧。
今日話題：
你認(rèn)為幼兒園老師該不該提前教小學(xué)一年級知識？
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