利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 擴(kuò)展家園溝通渠道促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展
一、問題的提出：
幼兒園和家庭是一個(gè)不可分割的整體。在家園這兩個(gè)同時(shí)發(fā)生作用的教育因素中幼兒園起著主導(dǎo)作用。記得《幼兒教育》上曾有一句話：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。”雖然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向：愛孩子。目前，我們每個(gè)家庭一般都只有一個(gè)孩子，父母都在尋求如何把子女培養(yǎng)成才的途徑。而幼兒園是幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，有受過專業(yè)培訓(xùn)的教師，能用科學(xué)的方法教育幼兒，所以幼兒園教師有責(zé)任主動(dòng)地做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)建立密切的家園合作關(guān)系?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。”“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法。”這一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
二、研究目標(biāo)：
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。” 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見，形成觀念認(rèn)同的連心橋呢?
1、在彼此尊重與理解的基礎(chǔ)上，尋找多種溝通信息，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合完成教養(yǎng)幼兒的任務(wù)。
2、探索最佳的幼兒教育時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)溝通、及時(shí)交換意見、鞭策教師、家長(zhǎng)有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。及時(shí)解決孩子們出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)孩子健康的發(fā)展。
3、利用網(wǎng)絡(luò)開展家長(zhǎng)工作，挖掘教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的快捷通道，使雙方思想融合，達(dá)成共識(shí)，形成觀念認(rèn)同的連心橋。
4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長(zhǎng)工作促進(jìn)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行深入、全面的交流，而且可以錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏” 的目的。
三、研究對(duì)象和時(shí)間：
1、對(duì)象：園教師、幼兒和家長(zhǎng)
2、時(shí)間：2007年9月~2008年7月
四、研究步驟：
第一階段（2007年8月~2007年9月）：研究準(zhǔn)備階段
確立課題組成員（林珠、任怡嬌、呂晴、毛益敏）統(tǒng)一思想，理論學(xué)習(xí)，預(yù)測(cè)多種家園溝通的途徑并進(jìn)行家長(zhǎng)問卷調(diào)查。
第二階段（2007年10月~2008年6月）研究實(shí)施階段
利用幼兒園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建新穎的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探索家園互動(dòng)的途徑和方法。
第三階段（2008年7月~2008年8月）總結(jié)撰寫階段
五、實(shí)踐與措施：
（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是開展網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作的前提
為了滿足家長(zhǎng)與教師交流、溝通和理解的需要，我們申請(qǐng)了www.myyyy.com的域名，創(chuàng)建了尹幼網(wǎng)站。科學(xué)合理地編排網(wǎng)站內(nèi)容是吸引家長(zhǎng)瀏覽網(wǎng)站，從而發(fā)揮網(wǎng)站對(duì)家庭教育指導(dǎo)作用的關(guān)鍵。我們?cè)诰庉嬀W(wǎng)站內(nèi)容上狠下功夫，共開設(shè)了8個(gè)欄目，分別是：反映園內(nèi)外最新幼教動(dòng)態(tài)的“廣播在線”欄；交流教師教育心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的“教育研討”欄；介紹父母科學(xué)教育妙策、保育知識(shí)的“身心健康”欄；還開設(shè)的“家園互動(dòng)”“數(shù)碼港灣”和“斑竹聚會(huì)廳”等欄目。針對(duì)幼教工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，請(qǐng)大家相互交流展開討論的“BBS論壇”；即時(shí)反映孩子的童言趣稚語(yǔ)、美術(shù)作品、玩耍瞬間PP、及一日作息的“快樂一天”欄；介紹園況、園長(zhǎng)、各班教師的“本園簡(jiǎn)介”欄，關(guān)于招生通知及錄取新生名單等內(nèi)容的“公告欄”，另外還有留言本、教師信箱等欄目，每個(gè)欄目下又開設(shè)了若干個(gè)子欄目。這些欄目?jī)?nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，各有千秋，各俱特色，突出了“全、新、活、趣”的特點(diǎn)。根據(jù)家長(zhǎng)不同的需求，我們編排時(shí)既有理論性強(qiáng)的幼教專家談?dòng)捉?，又有通俗易懂、操作性?qiáng)的育兒小知識(shí)，增強(qiáng)了網(wǎng)站作為家長(zhǎng)教師互動(dòng)的交流平臺(tái)作用，形成虛擬家園共育社區(qū)，為在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行家園互動(dòng)提供了前提條件。我們還利用幼兒園QQ群和班級(jí)QQ群，使老師和幼兒家長(zhǎng)通過交流，互相了解與反饋幼兒在園在家的學(xué)習(xí)、生活狀況及表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別有針對(duì)性的溝通交流。
（二）宣傳尹幼網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)
我們的社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，給教育改革帶來了千載難逢的機(jī)遇。而解決當(dāng)代家長(zhǎng)工作開展存在的問題，先進(jìn)的方法是必不可少，借助于先進(jìn)的手段同樣也是必不可少。“網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作”的出現(xiàn)從一個(gè)側(cè)面告訴人們，借助現(xiàn)代的教育手段帶達(dá)到教書育人的目的，也是需要我們積極地去努力和探索的。剛開始好多家長(zhǎng)不是很了解尹幼網(wǎng)站，甚至不知道網(wǎng)址是什么，這些也是形成家園網(wǎng)絡(luò)溝通的阻礙。為了消除這些不利于網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作的展開，我們?cè)谟變簣@大門口掛起了用銅牌制作的尹幼網(wǎng)址，每期的尹幼園報(bào)中都寫上網(wǎng)址，在外面搞大型的宣傳活動(dòng)、開展幼教咨詢活動(dòng)、家教講座、家長(zhǎng)會(huì)等等都不忘提醒家長(zhǎng)登陸尹幼網(wǎng)站關(guān)注幼兒園，把科學(xué)育兒的知識(shí)宣傳給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源，我們把孩子帶到電腦房，讓孩子看到尹幼網(wǎng)站上自己或同伴的照片、美術(shù)作品、童言稚語(yǔ)等……然后讓孩子回家“教”家長(zhǎng)上網(wǎng)瀏覽，讓孩子為尹幼網(wǎng)站的推廣起到推波助瀾的作用。最后，孩子、家長(zhǎng)的作品一經(jīng)被尹幼網(wǎng)站錄用我們就會(huì)給他們一張回執(zhí)，寫上孩子及家長(zhǎng)的姓名、作品名發(fā)表在那個(gè)欄目下的那一板塊的具體路徑與網(wǎng)址反饋給家長(zhǎng)，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間內(nèi)瀏覽。
（三）開展教師及家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)是開展網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作的保障
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式使得大家在有限的學(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。利用期初召開家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)對(duì)我園各班幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了《有關(guān)幼兒園網(wǎng)站論壇方面》問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有75%家長(zhǎng)家里有電腦，然而我們好多老師和家長(zhǎng)雖然擁有數(shù)碼相機(jī)，已有即時(shí)抓拍幼兒生活學(xué)習(xí)瞬間鏡頭的意識(shí)，但不會(huì)做一些簡(jiǎn)單的照片處理，不知如何把照片上傳到尹幼的BBS中讓人觀賞；好多家長(zhǎng)還是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何登錄、發(fā)言、貼圖，這些基本技能的欠缺，阻塞了網(wǎng)絡(luò)使用的暢通性，也阻礙了網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作順利展開的進(jìn)程。為了掃除這些障礙，我們邀請(qǐng)電腦高手的老師和有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)對(duì)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，采用自愿報(bào)名相結(jié)合的方式開設(shè)了電腦基礎(chǔ)實(shí)用課程及每月一次的菜單式網(wǎng)藝課堂培訓(xùn)。使家長(zhǎng)很快能瀏覽本園然后進(jìn)入BB論壇，直到用戶注冊(cè)、登陸、發(fā)表話題、回復(fù)帖子及照片、貼圖、視頻、FLASH動(dòng)畫的上傳，E-mail的發(fā)送等等。通過培訓(xùn)老師、培訓(xùn)家長(zhǎng)很快能自然駕輕就熟在網(wǎng)絡(luò)中遨游，大家也能在尹幼論壇里面得到樂趣。從而帶動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)子女教育問題的關(guān)切程度的提高，也使家長(zhǎng)在與老師的溝通上更加主動(dòng)。
（四）豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是開展網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵
隨著在網(wǎng)絡(luò)中的交流溝通發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的家長(zhǎng)素質(zhì)提高很快，家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，家長(zhǎng)已不再滿足于在教師的指揮棒下轉(zhuǎn)，使家園配合出現(xiàn)裂痕。這種裂痕的出現(xiàn)迫使教師反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問題，因此我們采取了在論壇開展家長(zhǎng)育兒沙龍、班級(jí)日記等形式多樣主題帖，還在網(wǎng)站上不斷更新，調(diào)整“我愛我家、黨政工團(tuán)、教科先鋒、陽(yáng)光部落、月光寶盒、星星樂園”等個(gè)各個(gè)板塊。在網(wǎng)絡(luò)交流溝通中變教師教育家長(zhǎng)的單向活動(dòng)為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動(dòng)，這種平等關(guān)系會(huì)拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，有效發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)作用，主動(dòng)與教師溝通、配合對(duì)幼兒實(shí)施教育，從而建立了新型的家園關(guān)系。
（五）利用QQ進(jìn)行約談的雙向選擇促進(jìn)家長(zhǎng)與老師建立平等、合作、和諧的關(guān)系
以往我們除了開學(xué)初的家訪外，教師與家長(zhǎng)的交流比較多的采用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)或分批開家長(zhǎng)會(huì)、來園簡(jiǎn)短交流等方式。這些方式都有其各自不同的作用，但難免會(huì)因時(shí)間倉(cāng)促或個(gè)別家長(zhǎng)性格內(nèi)向等原因，家長(zhǎng)不能與老師細(xì)致的溝通，暢談自己的想法。于是，我們利用QQ進(jìn)行雙向選擇約談的方法，做到想家長(zhǎng)所想，讓我們老師與孩子走得更近。真正起到家園同步，促進(jìn)了幼兒個(gè)體的發(fā)展。
（六）信息化管理網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境。
利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展家園溝通渠道，實(shí)現(xiàn)快速便捷的家園互動(dòng)成了我園的一道亮麗風(fēng)景線。建立了幼兒園網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，實(shí)現(xiàn)快速雙向溝通。每個(gè)孩子都有自己的用戶名和密碼，家長(zhǎng)只要在電腦中輕輕點(diǎn)擊，就可進(jìn)入班級(jí)、孩子的網(wǎng)頁(yè)，了解孩子在園情況，還可以在網(wǎng)上與教師對(duì)話、了解園內(nèi)外幼教新動(dòng)態(tài)、園所教育教學(xué)近況、家長(zhǎng)熱點(diǎn)話題等，同時(shí)，教師可以通過后臺(tái)操作，及時(shí)與家中備有電腦的家長(zhǎng)溝通。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在家庭教育中發(fā)揮著特殊的作用，它使家園聯(lián)系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，深受年輕家長(zhǎng)們的青睞。幼兒園為家長(zhǎng)打開了另一扇大門。
六、效果與思考：
通過一年的實(shí)踐與研究，取得了一定的成效。發(fā)現(xiàn)這種新型溝通渠道的推出得到了家長(zhǎng)、老師的認(rèn)可，也讓老師和家長(zhǎng)都“省了事兒”。有不少家長(zhǎng)老師認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長(zhǎng)工作能讓老師和家長(zhǎng)進(jìn)行深入、全面的交流，而且可以錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏”的目的。也有效地鞭策教師、家長(zhǎng)有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不可替代的作用。以下是研究前后對(duì)家長(zhǎng)的兩次調(diào)查情況:
| 調(diào)查時(shí)間 | 家長(zhǎng)家里有電腦 | 知道幼兒園的網(wǎng)址 | 注冊(cè)并參與幼兒園的論壇 | 論壇有意義 | 經(jīng)常參與班級(jí)論壇 |
| 07年9月 | 72% | 65% | 60% | 100% | 30% |
| 08年6月 | 98% | 96% | 97% | 100% | 70% |
數(shù)據(jù)告訴我們：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園論壇都很關(guān)心和支持，都覺得幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是家園溝通渠道的重要途徑。
1、
版主活動(dòng)形式有聚餐、OK、燒烤、野炊等，每一次活動(dòng)只能是版主成員的家長(zhǎng)和老師參加。版主成員是把一些平時(shí)在論壇上參與積極的家長(zhǎng)由老師推薦或家長(zhǎng)自薦而產(chǎn)生的。通過活動(dòng)促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師的溝通，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流，大家出謀劃策共同建設(shè)尹幼論壇這個(gè)大家庭。
2、
每到招生、新生錄取報(bào)到前，新生家長(zhǎng)可以在最快的時(shí)間通過網(wǎng)站了解最新的動(dòng)態(tài)和錄取情況。并讓新生家長(zhǎng)在專帖里進(jìn)行報(bào)到，促使新生家長(zhǎng)關(guān)注幼兒園，了解幼兒園情況及各種信息。
3、
為了使老師與家長(zhǎng)一起共同建設(shè)好論壇的各個(gè)版塊，開展了論壇的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)版塊推選3——5個(gè)精華貼、最佳話題和最佳活動(dòng)貼，大家能積極參與其中，評(píng)選出最佳話題獎(jiǎng)，最佳活動(dòng)獎(jiǎng)，最佳精華貼。鼓勵(lì)原創(chuàng)貼?；靥矢摺⑴c面廣，還開設(shè)最佳回帖獎(jiǎng)。采用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)了全體網(wǎng)民的參與熱情，促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流。在體驗(yàn)尹幼論壇里面得到樂趣的同時(shí)從而帶動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)子女教育問題的關(guān)切程度的提高，也使家長(zhǎng)在與老師的溝通上更加主動(dòng)。
4、在彼此尊重與理解的基礎(chǔ)上，尋找多種溝通信息，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合完成教養(yǎng)幼兒的任務(wù)。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)越來越為人們所熟悉，而且很多家庭都用上了電腦這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)系和交流，傳統(tǒng)的書信等形式也漸漸被論壇、網(wǎng)站、電子郵箱等等的方式所代替，我們?cè)诮逃矫嬉膊焕?，平時(shí)由于家長(zhǎng)的工作也很忙，所以和家長(zhǎng)交流的時(shí)間也不是很多，而且有這么多的家長(zhǎng)，一下子要交流也不是件容易的事情，所以網(wǎng)絡(luò)成了我們一個(gè)很好的交流平臺(tái)，特別是我們的論壇、QQ群，每天都有很多家長(zhǎng)在論壇里發(fā)貼，和老師或者家長(zhǎng)共同交流彼此的育兒心得。在“家園互動(dòng)”欄目里，不僅有中國(guó)的教育事例，還有外國(guó)家長(zhǎng)的教育心得，大家從不同的網(wǎng)站、論壇搬來了很多育兒貼，大家在觀看、討論中受益非淺。同時(shí)，我們不僅對(duì)在孩子智力方面進(jìn)行教育，在身心健康方面也常常有好的建議來交流和學(xué)習(xí)。
5、探索最佳的幼兒教育時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)溝通、及時(shí)交換意見、鞭策教師、家長(zhǎng)有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。及時(shí)解決孩子們出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)孩子健康的發(fā)展。
6、利用網(wǎng)絡(luò)開展家長(zhǎng)工作，挖掘教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的快捷通道，使雙方思想融合，達(dá)成共識(shí)，形成觀念。
老師們每天還進(jìn)行班級(jí)日記的記錄，或用文字的形式，或用照片的形式，記錄孩子在園的一點(diǎn)一滴，雖然家長(zhǎng)沒有在園陪伴孩子，但是同樣能夠感受到孩子在幼兒園愉快的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也通過網(wǎng)絡(luò)知道了孩子每天所學(xué)的一些知識(shí)情況，便于家長(zhǎng)在家?guī)蛯殞殢?fù)習(xí)和鞏固.也使家長(zhǎng)能夠清楚幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，更加利于雙方的配合。
A、了解教養(yǎng)目標(biāo)、家長(zhǎng)參與幼兒園教育
通過實(shí)踐，教師認(rèn)識(shí)到要使家園配合一致，就必須使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教養(yǎng)目標(biāo)，并充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，使家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
為了家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教養(yǎng)目標(biāo)，配合幼兒園進(jìn)行教育，教師們利用網(wǎng)絡(luò)做到了“三公布”：
1、在尹幼網(wǎng)站的教壇上傳每月公布各年齡段的月工作及主題教學(xué)目標(biāo)。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子這個(gè)月的教養(yǎng)目標(biāo)早知道。
2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了“請(qǐng)您配合”一欄，家長(zhǎng)們就明白了該如何協(xié)助完成目標(biāo)。
3、在尹幼新聞板塊中每周公布一周菜譜，讓家長(zhǎng)了解到了孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。
家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教育了解后會(huì)積極、主動(dòng)地配合幼兒園教育。網(wǎng)絡(luò)上的信息既使家長(zhǎng)明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長(zhǎng)知道了為配合目標(biāo)的落實(shí)自己應(yīng)如何做。正是這些有心的家長(zhǎng)利用了網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)了自己特有的教育優(yōu)勢(shì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的家園共同配合，教育活動(dòng)才會(huì)開展得生氣勃勃，幼兒也從中獲得了發(fā)展。
B、創(chuàng)設(shè)條件組織家長(zhǎng)自我宣傳、自我教育。
我們發(fā)現(xiàn)好多家長(zhǎng)都有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)起到啟發(fā)與借鑒的作用，值得推廣，為家長(zhǎng)提供相互交流的平臺(tái)。首先，老師或家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的困惑在BBS上發(fā)表話題，請(qǐng)大家參與討論。如“當(dāng)孩子做事拖拉怎么辦?”、“如何對(duì)待孩子頂嘴”、“孩子不聽話，父母該打他(她)嗎？” 、“如何使孩子盡快適應(yīng)幼兒園？”、“孩子挑食怎么辦？”、 “孩子坐不住怎么辦？”等沙龍活動(dòng)。圍繞這些話題家長(zhǎng)老師紛紛跟貼，各抒己見，其中有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，都成為家長(zhǎng)教育孩子的寶貴財(cái)富。一個(gè)個(gè)小小的帖子，溝通的是家長(zhǎng)和老師的心，提升的卻是教師們對(duì)“人類靈魂工程師”的職業(yè)理解，是對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”的天職感悟。
總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中只有充分發(fā)揮利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
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