據(jù)專業(yè)機(jī)構(gòu)一最新調(diào)查顯示，嬰幼兒的祖輩帶養(yǎng)率超過80%，而70%的家庭并不滿意這種隔代撫育的方式。由于祖輩家長對隔輩寶貝教育的主導(dǎo)態(tài)度重“疼愛”輕“管教”，易忽視引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)和經(jīng)受鍛煉，由此引出一些家庭矛盾和教育弊端。
祖輩帶養(yǎng)溺愛孩子
市社科院聯(lián)合市內(nèi)六區(qū)對1500戶家庭0歲至3歲嬰幼兒撫育情況進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示，81.6%的嬰幼兒未進(jìn)入專業(yè)教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，散居在家由祖輩進(jìn)行隔代教養(yǎng)。調(diào)研機(jī)構(gòu)對10所幼兒園的2000多名幼兒進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，85.6%的寶寶在3歲入園前由祖輩隔代教養(yǎng)。目前，越來越多的爺爺奶奶正在替兒女擔(dān)負(fù)育兒重任。調(diào)查顯示，祖輩為主的隔代教養(yǎng)成為本市嬰幼兒早期教養(yǎng)的一大特點。而超過7成的家庭認(rèn)為隔代教育多由祖輩憑經(jīng)驗相傳，加之隔代教養(yǎng)易形成放縱、溺愛孩子的現(xiàn)象，缺乏科學(xué)育兒的觀念、態(tài)度和系統(tǒng)知識，并不利于孩子健康成長。
隔輩教育不利成長
專家稱，隔代教育能否做到科學(xué)育兒，取決于祖輩的道德文化素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)，他們的生活習(xí)慣、語言行動會直接影響孩子。祖輩對孩子的過度保護(hù)、過多溺愛，影響孩子的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致教育的“脫代”。
祖輩們受教育的程度普遍低于孩子的父母，在與孫輩親密接觸中，會影響孩子對新知識、新事物的接受能力。同時，老人生理衰退，腿腳不便，帶孩子基本圈在家庭范圍里，也會導(dǎo)致孩子缺乏正常的體能和體育鍛煉。
研究表明，目前獨生子女在早期教育中易存在心理障礙，與獨生子女在家由祖輩帶養(yǎng)易養(yǎng)成孤獨性格、缺乏面對挫折的心理素質(zhì)及過早成人化(小大人現(xiàn)象)有關(guān)。另外，祖輩過于疼愛孩子，孩子注意力不集中、貪玩，一日三餐難以保證定時、定量，容易出現(xiàn)偏食從而導(dǎo)致營養(yǎng)不良等情況。
專家稱，祖輩對孫輩重情感、輕理智的心理特點，容易造成對孩子過分溺愛、遷就。祖輩和父輩不一致的教育方式還可能把孩子培養(yǎng)成欺軟怕硬的“兩面派”，采取不同態(tài)度對待父母、爺爺奶奶及老師同學(xué)，甚至導(dǎo)致親子“隔閡”。父母管教子女，祖輩橫加阻攔，易引發(fā)教育分歧和家庭矛盾，不利于兒童健康成長與成才，有礙家庭和睦。
隔輩不知道每個月寶寶必須要培養(yǎng)的發(fā)展指標(biāo)
根據(jù)專家意見，每個月寶寶有其必然的發(fā)展指標(biāo)，但是祖輩們都不知道，更不會嚴(yán)格按照其發(fā)展指標(biāo)去操作，這也就是為什么祖輩帶的寶寶在綜合發(fā)育指標(biāo)方面比其他寶寶相對要低，也就是這個道理。
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