有些事是必須強調(diào)的，你不強調(diào)就會懈?。挥行┦虑槭遣荒軓娬{(diào)的，你一強調(diào)就它就過頭，造成泛濫。
愛孩子需要強調(diào)嗎？哪個父母不愛自己的孩子？你不強調(diào)，都已經(jīng)百般疼愛，牽腸掛肚，你再強調(diào)，它就流于溺愛。所以中國古人不強調(diào)愛孩子，只強調(diào)嚴(yán)于管教。所謂“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”。因為溺愛放縱是容易的，嚴(yán)格要求是不容易的。溺愛誰都會，嚴(yán)格卻是需要一點努力和智慧。
現(xiàn)代西方教育，極力鼓吹“愛孩子”，好像不如此，父母就不知道愛自己的小孩，會把小孩當(dāng)作撿來的孤兒似的。其實孩子是父母親生的骨肉，父母子女之情乃人之天性，哪有幾個父母會不愛自己的孩子，真正對孩子冷酷無情呢？在養(yǎng)育子女的過程中，最大的危險是流于放縱溺愛，而不是管教太嚴(yán)。孟子的母親“子不學(xué)，斷機杼”，宋代程顥、程頤的母親教育兒子，“患其不能屈，不患不能伸”，都是深明此義的。固然有個別性格偏執(zhí)的父母不負(fù)責(zé)任或虐待孩子使孩子受到傷害，但可以肯定地說，在今天，因嬌生慣養(yǎng)產(chǎn)生的問題孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于因管教太嚴(yán)而受傷害的孩子。今日家庭教育最大的問題是放得太寬，而不是管得太嚴(yán)。
再比如，玩誰不會呢？玩還要強調(diào)嗎？玩是人的本能，小孩子你只要放開讓他玩，他自會花樣迭出，不亦樂乎。教育的難點在于怎樣讓孩子從原始的本能的“玩”過渡到文化的學(xué)習(xí)，但現(xiàn)代西方教育，卻煞有介事地把“玩”作為教育的主題，生怕孩子不愛玩，不會玩，拼命鼓勵、刺激孩子去玩，把“玩”當(dāng)作教育的成績來追求。在這種狀態(tài)下，孩子怎么可能喜歡讀書學(xué)習(xí)呢？
有人說，我就是要讓孩子在“玩”中學(xué)。這種人不知道，學(xué)習(xí)的本義，就是克服一定的暫時的困難以達(dá)到生命更高一層境界，真正的學(xué)習(xí)必定要付出一點努力，吃一點苦頭的。并不是所有學(xué)習(xí)都能在“玩”中輕易完成，越高明的學(xué)問和技能，越需要意志力量的貫徹，所謂“拳不離手，曲不離口”，“冬練三九，夏練三伏”，不都是如此嗎？而且意志力的培養(yǎng)，本就是教育的重要目的之一。害怕吃一點點苦，妄想在輕輕松松玩玩鬧鬧中就習(xí)得高深的文化教養(yǎng)和知識技能，天下哪有這么便宜的事呢？如果人類果真都能在隨意玩樂中成就德性和學(xué)問，天下早就太平了！
學(xué)習(xí)是快樂的，但那是付出努力經(jīng)過磨煉之后的深層滿足，是包含著汗水和眼淚的珍貴收獲。愛迪生說“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感”，我們不都知道嗎？現(xiàn)代西方教育強調(diào)“玩”的結(jié)果，造成孩子貪玩浮躁，難以專心學(xué)習(xí)，古人有一個成語來形容這種貪圖玩樂不思進(jìn)取的孩子:“玩物喪志?！?nbsp;
所以，我們應(yīng)從對人性的體帖出發(fā)，分清本末，知道什么是應(yīng)該強調(diào)的，什么是不該強調(diào)的，不要錯用了心力，耽誤了孩子。(
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