在我國，則是另外一番景象。媽媽對寶寶的愛不可謂不深，關懷不可謂不細致?？墒沁^度的關愛和保護，卻養(yǎng)成了寶寶眼高手低，輕視勞動，懶散任性的通病。寶寶怕苦怕累，缺乏獨立的生活能力，遇到一點挫折、一點困難，就茫然不知所措……
兩種不同的教育方式，造就了兩種不同類型的人。究其原因，固然有社會、文化、歷史等多種原因，而更重要的是你的教育態(tài)度。
不同的教育態(tài)度形成不同的養(yǎng)育觀念
美國的教育受傳統(tǒng)文化的影響，比較傾向于紳士教育(即教育并非功利目的，只是提高個人修養(yǎng))的觀點。他們認為，教育的目的在于充實自我、提高自我的修養(yǎng)，而并不在于教育所傳授的知識是不是有“價值”。
在這樣的教育思想下，在幼兒階段，在人生的準備期，媽媽不會把獲得知識放在首要位置，相反，把寶寶的個人品質(zhì)的培養(yǎng)放在重要日程上。媽媽更注重寶寶是否能恰當?shù)?、得體地獨立處理各種問題。與此同時，媽媽也認為，“實戰(zhàn)”性的體驗能更好地提升寶寶獨立解決問題的能力，所以對寶寶的事情不做過多干預。
而在我國，由于受傳統(tǒng)東方文化中寶寶是家族的延續(xù)、傳統(tǒng)科舉制度中知識是為“升官發(fā)財”做準備、以及獨生子女政策的影響，媽媽往往把知識的獲得放在首位。于是，只關注寶寶的身體狀況和學業(yè)成績，忽視對獨立、勇敢、誠實、合作等品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的現(xiàn)象并不鮮見。
教育中該“狠心”時就狠心
隨著現(xiàn)代社會中競爭越來越激烈、獨立承擔工作責任的壓力越來越大、人才流動更加頻繁等變化，傳統(tǒng)上只要學業(yè)優(yōu)秀，忽略團隊合作精神、誠信品質(zhì)的選才標準，一去不復返了。人們更關注個體的合作能力、溝通能力、獨立解決問題的能力。
在這樣的背景下，在幼兒階段，從一開始就關注寶寶的個人品質(zhì)以及獨立解決問題能力，才是適應社會發(fā)展的做法。
寶寶的成長，“順風順水”并非一定是好事。成長的過程，只是整個人生的一個階段，一個階段的順利并不代表整個人生的成功，更何況成長過程屬于人生的準備階段，它的存在意義不在于本身如何，而是為今后的人生道路打下堅實的基礎。
從這個意義上講，過度保護寶寶的方式是需要丟棄的，因為終究有那么一天，寶寶要由他人保護變?yōu)樽晕冶Ｗo。美國媽媽的“狠心”值得我們借鑒，童年期的“狠心”恰好是為了讓寶寶今后能更好地保護自己。
掌握好“狠心”的度和方法
在教育寶寶的過程中，“狠心”并非意味著“棍棒底下出孝子”，也并非意味著對寶寶不聞不問。在現(xiàn)今情況下，只是要擯棄過度的保護和關愛。
陸陸快3歲了。媽媽決定教他刷牙，刷牙畢竟比漱口更衛(wèi)生，擠點牙膏，順著牙縫上下刷而不要橫著刷。不要把水吞下肚子……聰明的陸陸學了兩天就完全掌握了刷牙的要領，這幾天他刷牙的熱情高漲，早晚各一次，本來有點不放心的媽媽舒了一口氣。
奶奶對不到3歲的孫子自己刷牙總是擔心，陸陸會不會把牙膏和水吞到肚子里去呀?只要聽到有動靜，立刻去監(jiān)督陸陸，不到一周，陸陸感覺不到獨自操作的成就感，在一片叮嚀聲中罷工了。
寶寶的自理能力和獨立性不是在你的言語中培養(yǎng)出來的，而是在獨立決定、獨立操作、享受成就的過程中培養(yǎng)出來的。就像陸陸，已經(jīng)掌握了刷牙的要領，而且兒童牙膏本身具有較高的安全性，奶奶不必一次又一次去干涉。過多的干涉只能讓人感覺到不信任和挫折感。
妞妞剛上幼兒園，爺爺接她后兩個人要坐三站路的公交車才能到家，這天是周五。車上特別擠。乘客們見妞妞年齡小，都主動讓道好讓她站在窗邊比較空的位量上，邊上一位阿姨的包不巧擋了妞妞看窗外的視線。她舉起手狠狠地把包揮到一邊，看她是小孩子，阿姨雖然不悅但也沒說什么，只是把包換了手，爺爺在一邊看到了，卻也沒有說什么，此時妞妞又有了新主意，她要爺爺給她喝剛買的飲料，結果汽車剎車，好多果汁倒到那位阿姨的身上。爺爺和妞妞看了看依然沒有說什么，這下阿姨火了，要求妞妞道歉，沒想到爺爺此刻站了出來：“干什么啊?小孩子不當心啊，何必那么兇!”
一般情況下，不提倡當眾批評寶寶，因為要給寶寶保留一點自尊?？墒且恍┨厥馐录€需要當場解決，尤其是寶寶在待人接物上犯錯誤時?，F(xiàn)場處理的好處很多：給對方一個及時的反應，不要激化矛盾讓寶寶意識到錯誤，并指導他改正錯誤：促使寶寶了解社會場所的交往規(guī)則。
貼心提醒：涉及到待人接物等社交規(guī)則的問題，定要現(xiàn)場解決。你要狠得下心讓寶寶當眾賠禮道歉。
“狠心”懲罰
明明最近忽然對爸爸的打火機非常感興建，你不許他玩，他就一個人躲在衛(wèi)生間里玩，為了安全，媽媽狠狠地打了他的屁股，讓他記住“火是不能玩的”。
懲罰是教育寶寶的“最終手段”，不是下能用，而是別輕易用。面對寶寶實在過火的行為，借助懲罰手段讓他記住教訓是有效的。
過火行為對于寶寶而言，一是會碰到危險，二是涉及道德品質(zhì)問題。及時采取一定的懲罰手段，讓寶寶了解這樣的行為是錯誤的，很有必要哦。http://learning.sohu.com/20071228/n254354836.shtml【曉巖轉(zhuǎn)】
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