二年級(jí)上冊(cè)第一單元：秋天是一幅畫
第1—2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】單元導(dǎo)讀、《識(shí)字1》
【“一主”目標(biāo)】
1.明確本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)、理解生字詞。積累有關(guān)秋天的詞語
4.讀背《識(shí)字1》。
5.培養(yǎng)收集詞語的興趣，感受秋天的美好。
【“兩翼”目標(biāo)】
1.讀背單元導(dǎo)讀。
2.進(jìn)一步感受秋天的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.識(shí)記生字詞。
2.感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【課 型】“單元導(dǎo)讀”課型
【前置作業(yè)】預(yù)習(xí)課文，積累描寫秋天的詞語
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、單元導(dǎo)入：
1.出示單元導(dǎo)讀：
2.全班讀、男女生讀、師引讀。
3.背誦單元導(dǎo)讀。
二、批注式閱讀。（注重學(xué)法指導(dǎo)）
1.談話：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多地了解秋天吧！
2. 演示：呈現(xiàn)與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
三、交流學(xué)習(xí)平臺(tái)
自讀并完成下列任務(wù)
1.憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。 并用筆圈出生字。
2.找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。說說哪些字難讀準(zhǔn)。
3.小組內(nèi)自主認(rèn)讀生字。
指讀
1. 教師范讀。
2. 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3. 多種形式匯報(bào)讀。
4. 交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
朗讀。
1.學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2..小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
四、寫字
1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2. 觀察生字在田字格中的位置。
3. 教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4. 學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評(píng)。
五、誦讀
1. 出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2. 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3. 比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。
4. 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5. 全班齊讀。
六、以文帶文，學(xué)生運(yùn)用批注式閱讀法自主閱讀《新語文主題閱讀》中的《畫秋》，畫出小作者畫了哪些景物。
1.學(xué)生分享閱讀的情況。 （作者畫的景物是……）
2.自主交流，訓(xùn)練表達(dá)，內(nèi)化情感。
如果你要畫秋，你會(huì)畫些什么呢？
3.積累、背誦名言：秋天在我的心里，我在秋天的童話里。
七、作業(yè)：
1.完成課后的“我會(huì)讀”中的詞語。
2.預(yù)習(xí)課文《秋天的圖畫》，自讀《新語文主題閱讀》的文章《秋風(fēng)娃娃》，《金色的小船》。讀誦《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《題揚(yáng)州禪智寺》。
【板書設(shè)計(jì)】
識(shí)字一
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
3—4課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】《秋天的圖畫》、《新語文主題閱讀》中的《秋風(fēng)娃娃》，《金色的小船》。讀誦《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《題揚(yáng)州禪智寺》。
【“一主”目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【“兩翼”目標(biāo)】
1.整體誦讀，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
2.吟誦積累經(jīng)典詩文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字，寫字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
【基本課型】以文帶文課型
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【前置作業(yè)】預(yù)習(xí)課文，積累描寫秋天的詞語與句子。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1.師：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
2.觀察主題圖，記住有什么。
3.生匯報(bào)
二、初讀課文，檢查生字新詞
1.初讀課文
2.檢查朗讀
3.認(rèn)讀字詞
4.抽查讀，重點(diǎn)檢查學(xué)困生。
三、理解文本，指導(dǎo)誦讀
1.個(gè)別讀
2.全班齊讀：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰；
稻海翻起金色的波浪，高梁舉起紅紅的火把。
3.體會(huì)動(dòng)詞的用法。
4.體會(huì)描寫顏色的詞的用法
5. 有感情的朗讀
6.匯報(bào)讀
7.體會(huì)最后一句并朗讀。
8.有感情朗讀全文。
9.試背誦全文。
四、課文拓展、說寫結(jié)合
1.你們還知道到秋天有哪些東西嗎？
2.生匯報(bào)。
3.模仿課文的第二句寫一寫，能寫幾句就寫幾句。
4匯報(bào)
5.展示秋景的圖片。
6.說一說圖片上的內(nèi)容用上學(xué)過的詞。
五、自主閱讀《新語文主題閱讀》中的《秋風(fēng)娃娃》、《金色的小船》。
師：是誰把樹葉片片吹落？是誰把大地變成金黃？是誰送來瓜燕子南飛？果飄香？是誰讓燕子南飛？原來是秋風(fēng)娃娃。
1.〈秋風(fēng)娃娃〉中找到自己最喜歡的一句談感受。
2.師生采用回音式朗讀這首優(yōu)美的兒歌。
3.〈金色的小船〉自讀自悟，把喜歡的句子畫出來，說說為什么喜歡。
六、讀背積累《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《題揚(yáng)州禪智寺》
導(dǎo)語：秋景在古代詩人的眼里是蕭瑟而空寂的。我們讀讀杜牧的《題揚(yáng)州禪智寺》就知道了。
1.自由誦讀。
2.范讀引領(lǐng)。
3.熟讀成誦。
七、小結(jié)：
八、作業(yè)
閱讀《黃山奇石》、自主閱讀《新語文主題閱讀》中的《秋風(fēng)》、《秋姑娘的集合哨》。誦讀《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《秋夕》。
【板書設(shè)計(jì)】
1、秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。 勤勞的人們畫出秋天的圖畫
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
第5——6課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版教材《黃山奇石》，《新語文主題閱讀》中的《秋風(fēng)》《秋姑姑的集合哨》《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《秋夕》 .
【教學(xué)目標(biāo)】
【“一主”目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3．喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【“兩翼”目標(biāo)】
1.通過批注式閱讀，感受秋天是美好的季節(jié)，收獲的季節(jié)。
2.誦讀詩歌，體會(huì)大自然的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃
山奇石的贊嘆。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
【基本課型】以文帶文課型
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【前置作業(yè)】預(yù)習(xí)課文，積累描寫山的詞語。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課：
1.介紹黃山
2.交代本課內(nèi)容
二、初讀課文，檢查生字新詞
1.自讀，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，再看課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2 .檢查生字詞讀音。
3.檢查課文朗讀
4 .回答問題
（1）課文講了我國的哪里？你是從那句話知道的？
（2）山景色怎么樣？（秀麗神奇，聞名中外）
（3）誰能用因?yàn)椤浴钄ⅫS山
（4）怪石，書上哪句話說了。
三、 理解文本，指導(dǎo)朗讀。
1.黃山有哪些怪石，它們又是怎樣有趣？
2.學(xué)習(xí)課文的第二自然，回答問題。
（1）這一自然講的是什么石？為什么叫仙桃石呢，
（2）生匯報(bào)
2.學(xué)習(xí)第三自然，回答問題。
（1）這段話中有三個(gè)表示動(dòng)作的詞語，畫出來，并體會(huì)他的好處。
（2）朗讀
3.復(fù)述“猴子觀?！庇腥ぴ谀睦?？（形狀）
4.學(xué)習(xí)第四自然
（1）在課文中找一個(gè)比喻句
（2）試背誦
5. 學(xué)習(xí)第五自然自主學(xué)習(xí)
以小組為單位讀文，讀完以后討論一下，你從第五自然段知道了些什么內(nèi)容。
6.請(qǐng)同學(xué)們告訴我，你讀了第五自然段知道了些什么？
7.學(xué)習(xí)第六自然段，這一段又講了哪些神奇的奇石，你來讀一讀。
8.作者向我們介紹了這么多的石頭，主要介紹的有哪些，只提到名字的有哪些？還有許許多多作者在這里省略不寫了。黃山奇石給你留下了什么印象，你覺得黃山石怎樣？
四、自主閱讀《新語文主題閱讀》中的《秋風(fēng)》、《秋姑娘的集合哨》。
1.師生合作朗讀。
2.找到自己感受最深的一句話或一小節(jié)與大家分享交流
3.背誦名言
五、誦讀《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《秋夕》
1.師生共讀
2.你從詩中看到了哪些景物？用筆畫出。
3.讀 出宮女的哀怨與期許的復(fù)雜情感。
八、作業(yè)
預(yù)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》——收集有關(guān)植物傳播種子的方法；自讀《新語文主題閱讀》文章《三片紅色落葉》，讀誦《主題式·經(jīng)典誦讀》詩歌《秋月》、《秋登宣城謝脁北樓》。
【板書設(shè)計(jì)】
2.黃山奇石
猴子觀海
仙人指路 有趣（詳寫）
仙桃 石
金雞叫天都
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球……（略寫）
第7—8課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版教材《植物媽媽有辦法》，《新語文主題閱讀》中的《三片紅色的落葉》《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《秋月》、《秋登宣城謝脁北樓》。.
【教學(xué)目標(biāo)】
【“一主”目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識(shí)，明白孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。
2.認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字。
3.練習(xí)有語氣的朗讀課文。
【“兩翼”目標(biāo)】
1.通過批注式閱讀，感受秋天是美好的季節(jié)，收獲的季節(jié)。
2.誦讀詩歌，體會(huì)大自然的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2.識(shí)字寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【基本課型】以文帶文課型
【前置作業(yè)】預(yù)習(xí)課文，識(shí)記生字，了解植物如何傳播種子的。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
1.同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問題的答案。
2.板書課題 植物媽媽有辦法
二、整體感知課文
1．自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標(biāo)出。
2．誰能說一說？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩
1．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。
2．蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用——標(biāo)出來。（板書降落傘）
光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。
做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們?cè)趺礃恿四?？能不能用一個(gè)詞說說你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
3．誰來體會(huì)，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。
4．這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說話。
5．蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）
6．讓我們來想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。
7．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？
四、學(xué)第三、四節(jié)詩
1．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。
2．你知道他們的辦法了嗎？
3．（引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩）說說蒼耳媽媽的辦法？
知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？
4．這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。
5．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？
6．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰的力量呢？
7．蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。
8．我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐可站可做動(dòng)作，誰愿意背給大家聽？
五、拓展延伸
1．通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播，蒼耳媽媽的方法叫動(dòng)物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。
2．（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。
六、自主閱讀《新語文主題閱讀》中的《三片紅色的落葉》。
1.師生合作朗讀。
2.拓展：如果你是一片落葉，你想成為什么呢？
3.背誦名言
七、誦讀《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《秋月》、《秋登宣城謝脁北樓》
1.師生共讀
2.你從詩中看到了哪些景物？用筆畫出。
3.讀出詩人眼中幽靜、明麗的秋天。
八、作業(yè)
預(yù)習(xí)課文《古詩兩首》，自讀《新語文主題閱讀》文章《菊花開了》，讀誦《主題式·經(jīng)典誦讀》詩歌《秋菊》。
【板書設(shè)計(jì)】
4.植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽 風(fēng)
蒼耳媽媽 動(dòng)物
豌豆媽媽 太陽
第9—10課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版教材《古詩兩首》、《新語文主題閱讀》中的《菊花開了》，《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《秋菊》。
教學(xué)目標(biāo)：
【“一主”目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。
3．喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。
【“兩翼”目標(biāo)】
有主題的閱讀有關(guān)菊花的文章與古詩，了解到菊花是秋天一種代表性的景物。并能體會(huì)到詩人借吟詠菊花歌頌?zāi)切┚哂袌?jiān)貞個(gè)性、高尚情操的人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】背誦古詩
【基本課型】以文帶文課型
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【前置作業(yè)】預(yù)習(xí)課文，積累描寫秋天的詞語與古詩。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
１.出示卡片：
⑴ 這幅圖上畫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪看出來的？
（秋天的景色，一片片的紅葉告訴我們這是秋天的景色。）
⑵ 你從圖上還看到了什么？
（有一個(gè)小池塘，池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎，岸邊開滿了菊花。）
２.這幅圖畫就是詩人蘇軾當(dāng)年看到的景色，于是他寫了一首詩送給他的朋友—?jiǎng)⒕拔?。板書課題，齊讀。
二、初讀感知，了解古詩大意
１.自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音：
⑴ 出示生字卡片認(rèn)讀：
劉 菊 殘 君 橙 橘 首 枝 記
⑵ 說說你是怎么記住這些字的？（小組合作，交流識(shí)記方法。）
⑶ 學(xué)習(xí)書寫：劉、首、枝、記。
① 認(rèn)真觀察范字。
② 分析字形。
③ 指導(dǎo)書寫：
④ 同學(xué)描紅、臨寫。
２.自由讀古詩，在詩中找出自身不理解的詞語圈出來。
３.小組合作學(xué)習(xí)古詩：
⑴ 每人讀一遍古詩。
⑵ 提出自身不懂的詞語，一起討論。
三、再讀感悟，想象詩歌畫面
１.自由讀詩，說說你懂了什么？讀懂了那句就說那句：
２.提出自身不懂的詞語，全班一起解答：
３讀給你的伙伴聽。
４.范讀：同學(xué)想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發(fā)想象，有感情地朗讀、背誦
１.詩人在我們的眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫，并用優(yōu)美的詩句描寫了秋末時(shí)節(jié)美麗的景色，我們應(yīng)該怎樣讀呢？
自由讀，指名讀。
２.說說你喜歡那句，并試著背下來。
３.練習(xí)有感情地背誦。
五、啟發(fā)考慮你認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是那個(gè)季節(jié)，說說為什么。
用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)季節(jié)的喜愛。（寫、畫、講等形式。）
五、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)《山行》
1.誰能把《贈(zèng)劉景文》這首詩背給大家聽？指名背誦。這首詩描寫的是那個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）
2.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩，板書課題，齊讀。
3.介紹詩的作者：杜牧，是我國唐代著名的詩人。
六、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀古詩，畫出生字。
2.出示卡片認(rèn)讀生字：于 徑 斜 楓
3.說說記字方法：
4.描紅、臨寫。
5.再讀古詩。
七、合作學(xué)習(xí)，理解詩意
1.小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩。
2.提出自身不懂的詞句：
⑴ 自學(xué)：借助注解或工具書弄懂詩意。
⑵小組交流。
⑶集體匯報(bào)交流。
3.品析詩句，深入體會(huì)感情：
⑴讀詩，從那些地方你能體會(huì)到詩人對(duì)秋天的喜愛之情？
⑵看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，不由停車觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。假如你就是詩人，此時(shí)你會(huì)想到什么？
⑶誦讀詩句，進(jìn)入意境：
①指導(dǎo)朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。
②指導(dǎo)背誦。自由背誦，指名背誦，師生齊背。
八、拓展活動(dòng) 把自身課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽。
九、自主閱讀《新語文主題閱讀》中的《菊花開了》。
1.畫出菊花開得怎么樣的詞句。
2.背誦名言
十、誦讀《主題式·經(jīng)典誦讀》中的《秋菊》
1.師生共讀
2.體會(huì)到詩人借吟詠菊花歌頌?zāi)切┚哂袌?jiān)貞個(gè)性、高尚情操的人。
十一、作業(yè)
預(yù)習(xí)《新語文主題閱讀》文章《賞月》，讀誦《主題式·經(jīng)典誦讀》詩歌《題秋江獨(dú)釣圖》、《秋天來了》。
【板書設(shè)計(jì)】
４、古詩兩首
贈(zèng)劉景文
荷盡 橙黃秋末 好景 君須記 菊殘 橘綠
山行
寒山 石徑（斜）
白云（生處）人家
楓林 （紅）
第11課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
《新語文主題閱讀》文章《賞月》，讀誦《主題式·經(jīng)典誦讀》詩歌《題秋江獨(dú)釣圖》、《秋天來了》。
【“兩翼”目標(biāo)】
通過整體讀誦，借助工具書等方式認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞，積累優(yōu)美語段，升華情感。學(xué)會(huì)對(duì)比學(xué)習(xí)和做知識(shí)積累卡。
【教學(xué)重難點(diǎn)】閱讀文章并說感想
【教學(xué)方法】提示閱讀
【基本課型】自主閱讀課型
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【前置作業(yè)】預(yù)習(xí)課文，積累描寫秋天的詞語、句子
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、主題回顧
說一說關(guān)于秋天的美好的詩句。
二、自主批注式閱讀《賞月》，填空，用心跟著作者去觀察，體會(huì)意境美。
《賞月》中，寫了一輪美麗圓圓的大月亮光亮的變化。先有點(diǎn)（ 發(fā)紅 ），慢慢地顏色（ 淡下來 ）。又過了一會(huì)兒，圓月（發(fā)亮 ）。最后一輪新月猶如巨大的（ 照明燈）。
再寫我們一家圍坐賞月，發(fā)現(xiàn)月亮照在云上，像是給云鑲了（一道銀邊），照在樹梢上，像是給大樹穿上（一身漂亮的新衣裳）。沒想到十五的月亮是這樣（神奇）、（美麗）、（迷人）。
三、自主讀誦《主題式·經(jīng)典誦讀》詩文《題秋江獨(dú)釣圖》《秋天來了》。
交流分享，教師充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法亮點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。
1.自由誦讀（充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）
2.師生共讀（突出重點(diǎn)詞句）
3.熟讀成誦（最終結(jié)果即預(yù)知目標(biāo)）
第12課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1.單元整體回顧。
2.開展主題詩會(huì)。
【基本課型】展示分享課型
【教學(xué)目標(biāo)】
誦讀優(yōu)美文段，積累優(yōu)美詞句，增強(qiáng)語文素養(yǎng)，進(jìn)一步體會(huì)秋天的“爽”和“美”。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
齊讀《新語文主題閱讀》中的導(dǎo)語：
葉兒落，葉兒黃，秋風(fēng)踩在樹葉上，沙沙響，沙沙響。瓜果飄香，農(nóng)民正忙，
把豐收的喜悅寫在臉上。五色的山丘是多彩的花房，秋天是一位出嫁的姑娘……
二、單元整體回顧
1.單元導(dǎo)讀回顧
出示導(dǎo)讀，讀一讀，背一背。
2.這個(gè)單元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章？
指名說，學(xué)生說教師板書。
三、回顧本組文章（方法：想一想，說一說）
《識(shí)字一》告訴我們…… 《秋天的圖畫》告訴我們……《黃山奇石》告訴我們……
《植物媽媽有辦法》告訴我們……《古詩兩首》告訴我們……
1.說一說你積累的詞語。
2.說一說你喜歡的句子。
例：我喜歡《 》中的這句話-------------------因?yàn)檫@句話寫出了------------。
3.說一說你喜歡的課文。
例：我喜歡《 》這篇文章，因?yàn)檫@篇文章讓我------------
4.說一說你積累的名言。
例：我積累的名言是“ ”因?yàn)檫@句話讓我懂得了 --------。
五、主題詩會(huì)展示（方法：讀一讀，背一背，演一演）
1.師：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。就讓我們一起美美地讀一讀吧！
集體誦讀篇目：單元導(dǎo)讀-----秋天是一幅畫
2.師：清澈的溪水流過碧綠的山頭，懸空一瀉而下，澄清的水與藍(lán)天在月色的映照下構(gòu)成了一幅空明澄澈的秋景畫卷。這幽靜的秋色是多么令人陶醉?。∨b讀：（1）《秋月》；（2）《題秋江獨(dú)釣圖》
3.師：然而，秋天在有的古代詩人眼里又是蕭瑟而空寂的，男生讀：《題揚(yáng)州禪智寺》。
4.學(xué)生自主背誦自己喜歡的詩歌或名言。
5.集體誦讀《秋天來了》。
第13——14課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
完成“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”等，抓好雙基。
【基本課型】基礎(chǔ)訓(xùn)練課型
【教學(xué)目標(biāo)】
通過形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。
【教學(xué)流程】
一、第一關(guān)：我的發(fā)現(xiàn)
1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。
（1）課件出示邊讀邊組詞。
（2）發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。
二、日積月累
我會(huì)讀：
1.學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
3.交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。
讀讀背背：
1.教師示范讀。
2.輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
3.引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。
（1）用自己喜歡的方式背誦兒歌。
（2）拓展 將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄 紅彤彤）
三、口語交際
1.談話激趣。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。
2.商量計(jì)劃。
到哪兒去秋游、秋游的時(shí)間、秋游前的準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果如何展示
四、展示臺(tái)
1.開展“我眼中的秋天”活動(dòng)。
布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
（1）總結(jié)式導(dǎo)入。
我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？
（2）課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
（3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
（4）開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。
2. 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。
五、作業(yè)
識(shí)記“讀讀背背”內(nèi)容，做到知識(shí)積累。
教學(xué)反思：
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