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對(duì)教學(xué)六認(rèn)真的解讀與透析(教學(xué)六認(rèn)真講座一之7)
主講人：鐘煒（四川省自貢市榮縣教研室主任） 時(shí)間：2010年10月28日
編者按:本人對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真講座”分為若干個(gè)系列，對(duì)每個(gè)系列分為若干個(gè)專題，本文《對(duì)教學(xué)六認(rèn)真的解讀與透析（教學(xué)六認(rèn)真講座系列一之專題7）》分為五個(gè)版塊。
對(duì)教學(xué)六認(rèn)真的解讀與透析
榮縣教研室 鐘煒
為幫助我縣各學(xué)校及教師們學(xué)習(xí)理解與把握實(shí)施好教學(xué)“六認(rèn)真”，本文就“對(duì)教學(xué)六認(rèn)真的解讀與透析”談五個(gè)方面的意見：一是對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”的解讀；二是為教學(xué)“六認(rèn)真”注入新的內(nèi)涵；三是從學(xué)校教學(xué)管理角度對(duì)教學(xué)六認(rèn)真”釋義；四是新課程背景下教學(xué)“六認(rèn)真”的真正內(nèi)涵；五是新課程改革中教學(xué)“六認(rèn)真”的實(shí)施。
一、對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”的解讀
教育乃立國興邦之本。歷朝歷代，不論哪個(gè)國家、哪個(gè)民族無不重視教育。一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)：一取決于教師，二取決于教師工作，三取決于學(xué)校的管理。教學(xué)“六認(rèn)真”一直是教育主管部門為加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量提出的最基本的要求。一方面它規(guī)范了我們的教學(xué)行為，另一方面它給學(xué)校的常規(guī)管理提供了科學(xué)依據(jù)。為此，教學(xué)“六認(rèn)真”包括哪些內(nèi)容，它的基本要求是什么，我們?nèi)绾螌?shí)施教學(xué)“六認(rèn)真”等問題，作以下解讀.
1.1、教學(xué)“六認(rèn)真”的內(nèi)容。
⑴認(rèn)真?zhèn)湔n；⑵認(rèn)真上課；⑶認(rèn)真布置和批改作業(yè)；⑷認(rèn)真輔導(dǎo)；⑸認(rèn)真考試；⑹認(rèn)真組織課外活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1.2、教學(xué)“六認(rèn)真”的具體要求.
⑴認(rèn)真?zhèn)湔n.備好課是上好課的前提和關(guān)鍵，教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，鉆研教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)生知識(shí)及基礎(chǔ)狀況，面向全體學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教案，努力使備課規(guī)范化、科學(xué)化。
①認(rèn)真學(xué)習(xí)所任學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級(jí)（特別是所任年級(jí)）的教學(xué)目標(biāo)和要求。ⅰ通讀與本學(xué)科有關(guān)的全部教材，了解本學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容，梳理和理解知識(shí)體系。ⅱ研究本學(xué)期的教材，把握教材的重點(diǎn)，明確各單元、各章節(jié)的地位、作用及其相互聯(lián)系。ⅲ要研究中考、會(huì)考、高考的考試說明，掌握教學(xué)要求。
②備課要從單元或章節(jié)整體出發(fā)，樹立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。ⅰ備課中著重解決目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)運(yùn)用、手段改革、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)鞏固等幾大問題。ⅱ課堂提問要精心設(shè)計(jì)，問題要有針對(duì)性，啟發(fā)性，并注意系統(tǒng)性和藝術(shù)性。ⅲ要根據(jù)學(xué)科、教材和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
③集思廣益，堅(jiān)持備課組集體備課備課組全體教師每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，時(shí)間不少于1小時(shí)，在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，一人主講，共同討論，集思廣益。
ⅰ備課組在正常教學(xué)中，一定要統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一單元測(cè)試。
ⅱ備課組活動(dòng)，由備課組長負(fù)責(zé)召集，并做好活動(dòng)記錄。備課活動(dòng)的內(nèi)容有：a認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，人手一份，教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)包括以下內(nèi)容：周次、教材分析、單元教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施;b對(duì)照教學(xué)計(jì)劃，檢查當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況;c明確本單元教學(xué)的目的和要求;d研究教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其處理方法;e統(tǒng)一作業(yè)布置和單元檢測(cè)內(nèi)容;f檢查總結(jié)前一階段教學(xué)情況，找出教學(xué)中的問題并制定相應(yīng)的措施;g布置和分配下一次活動(dòng)任務(wù)。
④認(rèn)真撰寫教案.教案是教師實(shí)施教學(xué)的方案。教師要在個(gè)人鉆研和集體備課的基礎(chǔ)上分課時(shí)認(rèn)真編寫教案。
ⅰ在新課程理念下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新理想課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），應(yīng)呈現(xiàn)出如下鮮明的特征。a它不是對(duì)課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)，它給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間。b它不是一出已經(jīng)定稿的劇本，而更像是一部不能劃上句號(hào)的手稿，它一直處于自我矯正、自我完善的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。它是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它是教師構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。c這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是對(duì)傳統(tǒng)教案的超越，是新課程理想課堂的“催生劑”.
ⅱ好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的反思，體現(xiàn)針對(duì)性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，應(yīng)具有深刻性。
a下面，我們將一份完整教學(xué)設(shè)計(jì)框架出示如下：
確定目標(biāo)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、具體，能體現(xiàn)三維目標(biāo)，并細(xì)分為可操作性目標(biāo)。
教材分析
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，概述篇、章、節(jié)的內(nèi)容，并列出知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。
學(xué)情分析
結(jié)合所教內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)、情意、潛能等方面進(jìn)行分析。
教學(xué)設(shè)想
針對(duì)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出安排。
概述主要的教法、學(xué)法及突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)之法。
教學(xué)流程
基本程序包含新課導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊知、設(shè)置情景、激發(fā)興趣導(dǎo)入等）、教學(xué)要點(diǎn)提示、教學(xué)步驟、課程內(nèi)容開發(fā)、練習(xí)設(shè)計(jì)等（不能用流程圖代）
板書簡(jiǎn)明、精要、美觀。（或?qū)嶒?yàn)安排：分組、儀器、步驟清楚。）
課堂檢測(cè)
“短平快”的針對(duì)性單項(xiàng)過關(guān)檢測(cè)，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練。
教學(xué)反思
對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，寫出教學(xué)后記、反思小結(jié)或自我點(diǎn)評(píng)。
b教師在結(jié)合學(xué)科實(shí)際具體設(shè)計(jì)中，應(yīng)有所調(diào)整和創(chuàng)新，不必千篇一律。有的項(xiàng)目可省略，有的項(xiàng)目可合并（如教材、學(xué)情兩項(xiàng)），教師可根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)使教學(xué)設(shè)計(jì)具有特色。
⑤杜絕照抄照搬教學(xué)參考資料、他人教案或本人舊教案，課上需講解的例題，需要演示的實(shí)驗(yàn)和布置的作業(yè)，應(yīng)預(yù)先做過，上課事先備齊。備課本應(yīng)每學(xué)期更換，封面寫明學(xué)校、使用年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、任課教師姓名等項(xiàng)目。各科都應(yīng)提前備課，（沒有教案不能進(jìn)課堂教學(xué)）教齡不滿三年的新教師必須提前三天寫好詳案。
⑵認(rèn)真上課.課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師都應(yīng)嚴(yán)格要求，充分運(yùn)用45分鐘，認(rèn)真上好每一節(jié)課，真正提高課堂教學(xué)效率。
①教學(xué)目標(biāo)明確。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，步驟合理，能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，又切合學(xué)生實(shí)際。
②教學(xué)內(nèi)容正確。講解教學(xué)內(nèi)容，要注意科學(xué)性和嚴(yán)密性，對(duì)每一個(gè)概念、定義的表述，對(duì)所有定理、定律的論證以及對(duì)例題的講解，都要準(zhǔn)確無誤。
③滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機(jī)地貫穿在各科教學(xué)之中，真正做到既教書，又育人。
④改革教學(xué)方法。注重啟發(fā)學(xué)生思維，注重精講精練、講練結(jié)合。強(qiáng)化課堂訓(xùn)練和教學(xué)信息的及時(shí)反饋，通過練習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式加強(qiáng)當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練，要兼顧訓(xùn)練的面，使每一位學(xué)生有機(jī)會(huì)得到訓(xùn)練，有所收獲，有所提高。要充分發(fā)揮師生雙方的主體作用，積極開展師生雙邊活動(dòng)，注重學(xué)生獲取知識(shí)的體驗(yàn)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
⑤掌握教學(xué)基本功。教師要努力提高自己的語言、解題示范、實(shí)際操作，使用教具等方面的基本功。
ⅰ教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)練生動(dòng)；必須用普通話進(jìn)課；語言快慢、聲調(diào)高低都要恰當(dāng)。
ⅱ板書正確工整，清楚精練，布局合理，體現(xiàn)講課重點(diǎn)和過程，要富有美感。
ⅲ教態(tài)親切自然，能合理運(yùn)用肢體語言，切實(shí)與學(xué)生平等溝通、互動(dòng)，有較強(qiáng)親和力。
ⅳ教學(xué)手段現(xiàn)代化。充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的作用，如收錄機(jī)、投影儀、語音室、電視機(jī)、電腦、多媒體教室等盡可能地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
ⅴ善于組織教學(xué)和駕馭課堂，應(yīng)變能力強(qiáng)。
⑥嚴(yán)格上課常規(guī)。
ⅰ教師應(yīng)在上課前3分鐘站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備；體育課、實(shí)驗(yàn)課、閱讀課、語音課、微機(jī)課等要提前5分鐘組織學(xué)生整隊(duì)前往相應(yīng)地點(diǎn)。
ⅱ按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂。眼保鍵操和藝術(shù)欣賞課，相關(guān)老師一定要在教室做好督促工作，不得提前下課。
ⅲ上課要按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，維護(hù)好課堂紀(jì)律，保證每一堂課的質(zhì)量；對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的學(xué)生要耐心教育，避免矛盾激化，不要離開教室或自已賭氣不上課。
ⅳ按規(guī)定要求布置作業(yè).
ⅴ愛護(hù)學(xué)生，不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生.
ⅵ注意儀表，衣著整潔大方，上課不穿拖鞋和背心、吊帶衫等暴露服裝，不在上課時(shí)接聽手機(jī)，不在教室內(nèi)吸煙。
⑦指導(dǎo)學(xué)法。要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，教育、督促學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先理解后記憶等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)精神，并在合作中分工明確地進(jìn)行有序和有效的探究。
⑶認(rèn)真布置和批改作業(yè).作業(yè)是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要渠道，是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，老師要針對(duì)學(xué)生所反饋的信息，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，調(diào)整教學(xué)策略。
①布置作業(yè)要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，精選習(xí)題，體現(xiàn)目的性和針對(duì)性，合理控制每天的課外作業(yè)總量。初中7—9年級(jí)不超過90分鐘，高中參照初中時(shí)間略有增加。各學(xué)科教師要注意溝通協(xié)調(diào)。
②凡布置的作業(yè)，教師必須先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清各類習(xí)題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題，以便指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
③嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。作業(yè)要求按時(shí)完成，一般在當(dāng)天放學(xué)或第二天上課前交清。對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生，要進(jìn)行教育，并限定時(shí)間補(bǔ)交作業(yè)。
④教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)必須規(guī)范化，要求字跡端正、書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、作圖準(zhǔn)確、答題完整、卷面整潔。對(duì)潦草、馬虎，不符合要求的作業(yè)，應(yīng)令其重做。老師（同年級(jí)同學(xué)科組）可根據(jù)實(shí)際制訂相應(yīng)的學(xué)生作業(yè)規(guī)范。
⑤作業(yè)要按時(shí)認(rèn)真的批改，不錯(cuò)改、漏改，做到有布置就有檢查和批改；作業(yè)記分要客觀公正，評(píng)語要實(shí)事求是，應(yīng)滲透心理教育，有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)語，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生提倡面批，重激勵(lì)，輕批評(píng)；作業(yè)批改要注明批改日期。
⑥及時(shí)糾正作業(yè)中存在的問題。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要做好批改記錄。帶普遍性的錯(cuò)誤要做好記載，并在課堂上集體訂正、講評(píng)，個(gè)別性的錯(cuò)誤要求自己訂正，并在下次作業(yè)批改時(shí)一并檢查批閱。
⑷認(rèn)真輔導(dǎo).輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差必不可少的一環(huán)。同時(shí)又是溝通師生感情、密切師生關(guān)系的主要渠道，輔導(dǎo)的目的主要是關(guān)心學(xué)生身心健康，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生成績(jī)。
①心理健康是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素之一。各學(xué)科教師要善于做學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生心態(tài)。
②輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教和啟發(fā)式原則。既注重德育的滲透，又重視智力、潛能的開發(fā)，將學(xué)習(xí)目的、興趣、習(xí)慣與掌握知識(shí)結(jié)合起來。
③對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的“冒尖”學(xué)生，重在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)立志的教育輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)方面加強(qiáng)單科成績(jī)提高的個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，讓他們的潛能、才智得到充分發(fā)展。
④對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要滿腔熱情，細(xì)心分析原因，幫助他們樹立信心。在重視德育滲透、心理輔導(dǎo)的同時(shí)，更要加強(qiáng)思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與輔導(dǎo)，重視知識(shí)過關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，同時(shí)注重加強(qiáng)情感交流，消除師生之間的距離感。
⑤輔導(dǎo)要有全局全面觀念，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，針對(duì)性要強(qiáng)不能影響其他學(xué)科，時(shí)間不宜過長。自習(xí)課應(yīng)堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，解決疑難問題，不得進(jìn)行全班講課、講題或考試等所謂的“集體輔導(dǎo)”，變相加班加點(diǎn)搶占時(shí)間，杜絕課外整班補(bǔ)課的現(xiàn)象。
⑥加強(qiáng)家訪工作，會(huì)同家長分析差生原因，商討輔導(dǎo)計(jì)劃，取得家長支持和配合。
⑸認(rèn)真考試.考試是教學(xué)評(píng)估的重要手段，是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的綜合考查，也是教學(xué)過程管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
①考前要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，牢固掌握知識(shí)體系，以求全面深刻地理解，熟練、靈活地運(yùn)用。
②為切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，必須嚴(yán)格控制考試次數(shù)，加強(qiáng)平時(shí)考查，除畢業(yè)會(huì)考和升學(xué)考試外，每學(xué)期一般只舉行期中、期末考試。
③認(rèn)真命題。任課教師均有參與命題和評(píng)卷的職責(zé)和義務(wù)，要嚴(yán)把命題和評(píng)卷的質(zhì)量有關(guān)。命題由教務(wù)處組織。命題要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，體現(xiàn)新課程改革理念（畢業(yè)年級(jí)要體現(xiàn)中、高考的趨勢(shì)和要求），既要突出教學(xué)重點(diǎn)，又要注意覆蓋各知識(shí)點(diǎn)。著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用的能力，試題難易適當(dāng)，小巧靈活，不出偏題和怪題。
④端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。要加強(qiáng)學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)教育，發(fā)現(xiàn)作弊者，給予校紀(jì)處分。教師要集中思想嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕舞弊行為，確保考試成績(jī)的真實(shí)性。
⑤認(rèn)真閱卷。一般實(shí)行年級(jí)交叉閱卷，由閱卷組長分工，采取流水作業(yè)法。閱卷時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到人，既要認(rèn)真，又要及時(shí)，批閱登分人要簽名。教務(wù)處作必要抽查。
⑥作出成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷質(zhì)量分析。每次考試結(jié)束后，教師要認(rèn)真分析試卷，及時(shí)組織評(píng)講，要認(rèn)真填寫質(zhì)量分析表，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)教務(wù)處存檔。
⑹認(rèn)真組織課外活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng).
①要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織開展各種形式的課外活動(dòng)。認(rèn)真確定活動(dòng)主題和內(nèi)容仔細(xì)選擇活動(dòng)教材，明確活動(dòng)目的和方法。做到計(jì)劃落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)。并提倡跨學(xué)科，開展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。
②認(rèn)真組織開展興趣小組，通過課外活動(dòng)的開展，有助于學(xué)生興趣的啟迪，知識(shí)擴(kuò)展，能力和智力的提高。
③課外活動(dòng)的內(nèi)容可結(jié)合教學(xué)大綱，教材要求組織進(jìn)行，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力，要注意思想性、趣味性，確?；顒?dòng)安全。保證活動(dòng)時(shí)間，確保活動(dòng)質(zhì)量，力爭(zhēng)出成果。
④每次活動(dòng)要作好記錄，包括輔導(dǎo)內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認(rèn)真總結(jié)。
⑤建立檢查考核機(jī)制，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)興趣小組的活動(dòng)情況進(jìn)行定期檢查及隨即抽查，期末進(jìn)行考核。
1.3、如何實(shí)施教學(xué) “六認(rèn)真”.⑴加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”的督查.①是對(duì)教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行定期或不定期檢查，并予以公示；②是對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)嚴(yán)格考核、考勤；③是嚴(yán)格半期、期末考試，并對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析公示；④是與年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。
⑵加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德教育.教師的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，有些是有形的、可量化的，有些是無形的、不可量化的.
①這就要求我們的全體老師以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)黨和國家的事業(yè)負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，全身心的投入到黨的教育事業(yè)中，自始至終以教學(xué)“六認(rèn)真”作為規(guī)范自己的教學(xué)行為。
②我相信，我們?nèi)魏我晃焕蠋熤灰嬲龊昧私虒W(xué)“六認(rèn)真”，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)跨上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、為教學(xué)“六認(rèn)真”注入新的內(nèi)涵教學(xué)“六認(rèn)真”，特指教師在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)真檢測(cè)和評(píng)價(jià)。結(jié)合新時(shí)期教育特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的新變化，為教學(xué)“六認(rèn)真“注入新的內(nèi)涵。
2.1、備課→團(tuán)隊(duì)化。要求同年級(jí)同學(xué)科教師課前齊聚一堂，策劃教案。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)及目標(biāo)，大家各抒己見，互學(xué)共評(píng)。通過一番爭(zhēng)論辯護(hù)，最后取百家之長，設(shè)計(jì)一套精美教案，統(tǒng)一用于課堂，提高教學(xué)指導(dǎo)性和針對(duì)性。
2.2、上課→高效化。要求老師們處理好師生間主導(dǎo)與主體關(guān)系，以“1＋3”模式（老師講十分鐘，學(xué)生自學(xué)互助三十分鐘）建構(gòu)高效課堂。倡導(dǎo)老師指點(diǎn)，學(xué)生探險(xiǎn)；學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)裁判。最大限度地開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)他們解決問題的技巧技能。
2.3、作業(yè)→校本化。要求老師擺脫“轉(zhuǎn)運(yùn)”思想，自開發(fā)自編排本學(xué)科作業(yè)。作業(yè)題型、題量要符合校情班況，要因生而異。力求不同認(rèn)知水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)快樂感和成功幸福感。
2.4、輔導(dǎo)→個(gè)別化。針對(duì)學(xué)生知識(shí)接受狀況，個(gè)別輔導(dǎo)、分類教學(xué)。輔導(dǎo)時(shí)多用賞識(shí)，慎于批評(píng)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情商，讓學(xué)生懷抱感恩、崇拜老師而自發(fā)讀書，努力功課。
2.5、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐→標(biāo)準(zhǔn)化。要求老師所做實(shí)驗(yàn)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，不出差錯(cuò)；帶領(lǐng)學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)客觀真實(shí)，確有教育成效。要重視言傳身教的默化作用，深挖環(huán)境教育的潛在效應(yīng)，避免因誤導(dǎo)而引入認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
2.6、檢測(cè)反饋→常態(tài)化。要求老師把考試檢測(cè)導(dǎo)向平常，不再弄得神秘緊張。試卷做到日考日改，全批全改，可當(dāng)著學(xué)生面改的，盡量給學(xué)生一起評(píng)閱，以便及時(shí)給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解。評(píng)價(jià)學(xué)生，拋開個(gè)人好惡，不戴“有色眼鏡”，不挑刺，不苛刻，多說閃光點(diǎn)。
三、從學(xué)校教學(xué)管理角度對(duì)教學(xué)六認(rèn)真”釋義為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”，特對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”從學(xué)校教學(xué)管理的角度釋義。
3.1、認(rèn)真?zhèn)湔n.備課是教學(xué)過程起始環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)。教師不上無準(zhǔn)備之課。
⑴教學(xué)計(jì)劃.每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)，年級(jí)學(xué)科備課組必須制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃要注重教學(xué)完成指標(biāo)和教學(xué)承諾，由教研組長審查后送交教務(wù)（導(dǎo)）處主任審閱。
⑵備課組.在學(xué)?；蚱瑓^(qū)內(nèi)建立備課組；設(shè)立備課組長，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)；積極推進(jìn)集體合作備課制，并充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用。
⑶備課.教師必須對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)流程，選擇教學(xué)方法，尤其要考慮啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的具體措施；要根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)好現(xiàn)代教學(xué)手段使用的內(nèi)容和時(shí)機(jī)；要精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程中的習(xí)題和作業(yè)。
⑷教案.教師備課必須寫出授課教案，教案書寫應(yīng)有具體要求與標(biāo)準(zhǔn)；備課組提前一周準(zhǔn)備課程，教師必須在課前寫出教案。
⑸教案檢查.建立教案檢查制度，定期和隨機(jī)檢查相結(jié)合；校長、教務(wù)處主任、年級(jí)組長、教研組長可以查閱教師的備課教案。
⑹教學(xué)資料的積累.建立優(yōu)秀教師教案存檔共享制度，加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)；為提高課堂習(xí)題和測(cè)驗(yàn)命題的科學(xué)性，在教研組長帶領(lǐng)下，由備課組長負(fù)責(zé)例題卡片或教學(xué)片斷收集，加強(qiáng)教研相關(guān)資料的積累。
3.2、認(rèn)真上課.上課是學(xué)科教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。崇尚“校園之內(nèi)，唯課是大”的理念。
⑴調(diào)課、停課的管理.教師必須嚴(yán)格按照課表上課，不得隨意調(diào)課、停課；停課或放假，必須按規(guī)定程序報(bào)批，審批同意后教務(wù)處提前通知；教師臨時(shí)調(diào)課，應(yīng)提前一至兩天申請(qǐng)，由教務(wù)處審批。
⑵上課規(guī)范.學(xué)校應(yīng)建立授課規(guī)范，教師要遵守課堂常規(guī)。要有效組織教學(xué)，形成師生共同課堂目標(biāo)意識(shí)；要科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難易適度；要在教學(xué)中有機(jī)地滲透思想道德教育；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把傳授知識(shí)的過程變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程；要有效使用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為形象；要按時(shí)上下課，中途不離開教室；要舉止莊重、著裝整潔、談吐文明、態(tài)度和藹，用普通話上課；要維護(hù)好課堂紀(jì)律，及時(shí)妥善處理偶發(fā)事件，不諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。
⑶聽課管理.按六個(gè)“一”的要求，完成聽課任務(wù)；教師之間聽課應(yīng)提前打招呼；校長、教務(wù)處主任、年級(jí)組長、教研組長檢查性聽課和師徒之間聽課，實(shí)行推門聽課制度；外校教師聽課必須事先與教務(wù)處聯(lián)系，由教務(wù)處作出安排；學(xué)校應(yīng)設(shè)立聽課后及時(shí)評(píng)課的機(jī)制。
3.3、認(rèn)真批改.布置和批閱作業(yè)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的測(cè)定、鞏固和反饋的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)的依據(jù)和實(shí)施分層輔導(dǎo)的途徑。
⑴作業(yè)形式.科任老師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)；除書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)體驗(yàn)、探究、口頭等形式的作業(yè)。
⑵作業(yè)量.作業(yè)量要遵循減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的原則；要精選作業(yè)題，份量適度、難易適中、學(xué)科平衡；對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)有不同層次的作業(yè)要求，鼓勵(lì)布置彈性作業(yè)；學(xué)?？梢栽O(shè)立作業(yè)布置前的審查程序。
⑶作業(yè)的收交、批改.作業(yè)的收交要有明確的要求；教師要認(rèn)真檢查、及時(shí)批改，矯正反饋要有明確的時(shí)間要求。
⑷作業(yè)批改管理.教務(wù)處主任與年級(jí)組長、教研組長、備課組長負(fù)責(zé)定期或不定期檢查作業(yè)批改情況，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和分管校長。
3.4、認(rèn)真輔導(dǎo).課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
⑴輔導(dǎo)對(duì)象.教師應(yīng)通過課堂教學(xué)、作業(yè)批改、目標(biāo)達(dá)成情況，確立“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”學(xué)生，并建立輔導(dǎo)檔案。
⑵輔導(dǎo)計(jì)劃.培優(yōu)計(jì)劃主要考慮培優(yōu)目標(biāo)、形式、內(nèi)容、時(shí)間、成果測(cè)定等；補(bǔ)差計(jì)劃，要考慮集體補(bǔ)差和個(gè)別輔導(dǎo)兩種形式的打算，要注重個(gè)別輔導(dǎo)。
⑶輔導(dǎo)實(shí)施.要確定課外個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間與要求。教學(xué)輔導(dǎo)要因人而異,要有目的、有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)地進(jìn)行，著力問題的診斷，原因的分析和方法的指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生提出的問題教師應(yīng)熱情耐心地解答；集體輔導(dǎo)要由年級(jí)組統(tǒng)一安排,各科應(yīng)相互協(xié)調(diào)。任課教師不得自行占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間。
3.5、認(rèn)真考查.考試是測(cè)試教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)控教學(xué)過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
⑴試卷的命題.學(xué)校要設(shè)立試卷命題的程序，要建立試卷審核制度；命題要從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理地安排試卷結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面、題型和分值，做到知識(shí)、能力兼顧；命題難度要適當(dāng)；試卷印刷前要認(rèn)真校對(duì)，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕試卷中的錯(cuò)誤。
⑵監(jiān)考.要建立學(xué)校監(jiān)考守則，嚴(yán)格考試紀(jì)律，防止學(xué)生作弊。
⑶考查的分析.及時(shí)批改，及時(shí)公布答案，及時(shí)將成績(jī)反饋至學(xué)生個(gè)人；認(rèn)真分析，做到錯(cuò)誤分析一到題，二到人；充分發(fā)揮檢測(cè)的診斷功能和激勵(lì)功能，弱化評(píng)價(jià)功能。
⑷成績(jī)的管理.學(xué)生成績(jī)考核由教務(wù)處統(tǒng)一管理；期末考試（包括市以上統(tǒng)一測(cè)試）納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，由教務(wù)處統(tǒng)一安排時(shí)間、地點(diǎn)和監(jiān)考；學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
3.6、認(rèn)真反思.教學(xué)反思即回頭思考教學(xué)過程，對(duì)設(shè)計(jì)方案的有效性進(jìn)行審思，總結(jié)亮點(diǎn)和問題，決定改進(jìn)教學(xué)的策略，是經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路，是教師專業(yè)成長的重要途徑
⑴課前反思.教師在上課前必須認(rèn)真反思學(xué)生的學(xué)情，新舊知識(shí)的聯(lián)系，以及既往的教學(xué)過程。
⑵課中反思.教師在課堂上要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，善于反思，積極調(diào)控課堂，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，努力促進(jìn)課堂資源的動(dòng)態(tài)生成。
⑶課后反思.提倡每節(jié)課后的教師反思；每周要有一次詳細(xì)的教學(xué)反思；提倡教師經(jīng)常寫教學(xué)隨筆、教育日志、教育敘事、教育案例、教學(xué)課例，積極開展校本教研。
⑷反思交流.學(xué)校要經(jīng)常開展教師反思交流，使教師自覺改變自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長.
四、新課程背景下教學(xué)“六認(rèn)真”的真正內(nèi)涵嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，是教學(xué)管理的核心內(nèi)容。教師在教學(xué)的六個(gè)主要環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，“認(rèn)真”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？應(yīng)該從哪些方面入手來達(dá)到這些教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化和高效？
4.1、認(rèn)真?zhèn)湔n.⑴一位教師曾經(jīng)不無感慨地說：“在學(xué)校中，我寫教案的時(shí)間每天要花1—2個(gè)小時(shí)，但大多只是抄抄看看，因?yàn)閷W(xué)校六認(rèn)真工作檢查的要求中有硬性規(guī)定，格式、字跡、篇幅……，而實(shí)質(zhì)備課內(nèi)容的優(yōu)劣難以評(píng)價(jià)厘清，所以寫教案就成了應(yīng)付檢查的常規(guī)工作。一到期末，收廢紙的一來，我往往會(huì)毫不猶豫的將這本花去我大量時(shí)間的備課本當(dāng)作廢紙賣掉，心里根本沒有憐惜的感覺?！?br>①從這段話中不難看出，陳舊的教案書寫只注重形式，而漠視備學(xué)生、析教材、選方法、精練習(xí)等備課的實(shí)質(zhì)，并且囿于字跡篇幅等形式，耗費(fèi)大量精力，教師卻于生于己皆難以有所長進(jìn)。
②作為學(xué)校管理者，作為學(xué)校的骨干教師，應(yīng)該輕形式，重內(nèi)容，重點(diǎn)放在對(duì)于每篇教案的關(guān)鍵之處的備課，如教材的分析、新授時(shí)教學(xué)方法的預(yù)設(shè)、課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)等。逐漸實(shí)現(xiàn)將寶貴的時(shí)間運(yùn)用于鉆研教材、了解學(xué)生、精心設(shè)計(jì)等關(guān)鍵之處，并不斷探索、反思，及時(shí)更新教學(xué)理念，調(diào)整自己的教學(xué)行為，唯有此，教師才能得到長足的專業(yè)發(fā)展?！ ?br>⑵備好課是上好課的前提.教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，鉆研教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，面向全體學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教案，努力使備課規(guī)范化、科學(xué)化。要把促進(jìn)全面學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。備課要做到“五備”：
①備教材。理解教材，準(zhǔn)確地掌握教材的具體知識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系；弄清每個(gè)單元、每個(gè)章節(jié)(或每篇課文)，明確教材及相關(guān)課時(shí)的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透；鉆研教材要明確重點(diǎn)，選準(zhǔn)難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌握關(guān)鍵。?
②備學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸準(zhǔn)學(xué)生掌握雙基的狀況和缺漏所在；針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出因材施教、提優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)和措施。
③備教法。要針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，考慮采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教學(xué)方法；要積極進(jìn)行改革的探索，積極運(yùn)用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式，有目的地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
④備練習(xí)。要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，練習(xí)要有利于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力；提倡分層次布置作業(yè)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。?
⑤備教案。在精心“四備”的基礎(chǔ)上認(rèn)真編寫教案，教案一般應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、作業(yè)布置等。每課教案要求做到：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內(nèi)容，有準(zhǔn)確的重點(diǎn)及難點(diǎn)分析，有清晰的教學(xué)步驟，有適當(dāng)?shù)慕谭?，有適量的課堂練習(xí)與課外作業(yè)，年青教師還要求有教后感。
4.2、認(rèn)真上課.⑴錢夢(mèng)龍先生說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)過程雖然是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,但無論這個(gè)過程如何特殊,學(xué)生始終是認(rèn)識(shí)的主體，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)只能通過他們自己的實(shí)踐和感知，在他們的頭腦里進(jìn)行，旁人是無法代勞也不必代勞的”。
①事實(shí)是很多教師為了實(shí)施自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，往往會(huì)不厭其煩的進(jìn)行敘述與講解，以期望能夠圓滿完成教學(xué)任務(wù).
②如此教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用有余而學(xué)生主體作用明顯不足，長此以往，必將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的泯滅，使得我們的課堂走向低效甚至無效。
⑵美國一個(gè)教育學(xué)者通過大量實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)結(jié)論：當(dāng)人們學(xué)習(xí)時(shí)，他能大約記住閱讀的10％、聽到的20％、看見的30％、說的70％、做的90％。
①在課堂教學(xué)中，教師除了必要地講解傳授外，必須留給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)，特別是其中的有效訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生都需要付出一定的時(shí)間接受一定的訓(xùn)練才能夠理解所學(xué)內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這一理想的課堂標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)加大課前準(zhǔn)備的力度，將有效訓(xùn)練的具體落實(shí)往前延伸到備課層面上，要精心預(yù)設(shè)習(xí)題.
②從課堂教學(xué)層面上，要保證每節(jié)課都要有10—15分鐘的學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)間；再者從教師的指導(dǎo)層面上，要注重收集學(xué)生及時(shí)的反饋信息并在第一時(shí)間作出調(diào)整,讓每一個(gè)問題在學(xué)生自己的手底下得到解決。
⑵課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師都應(yīng)充分利用40分鐘，認(rèn)真上好每一堂課。
①教學(xué)目標(biāo)要明確。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)既要符合大綱（課標(biāo)）精神，又要切合學(xué)生實(shí)際，還要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。?
②教學(xué)內(nèi)容要正確。教學(xué)內(nèi)容的講解要注意科學(xué)性和準(zhǔn)確性，對(duì)概念、定義的表述，對(duì)定理、定律的論證，對(duì)例題的講解等，都要準(zhǔn)確無誤。
③德育教育要滲透。要充分挖掘教材中的思想性，把德育有機(jī)貫穿在各科教學(xué)之中，做到既教書又育人。
④教學(xué)方式要變革。要貫徹教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，充分組織師生雙邊活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；要積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
⑤教學(xué)手段要合理。要合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點(diǎn)等方面的優(yōu)勢(shì)，但又要把握好現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的尺度，不能喧賓奪主、越俎代庖。
⑥教學(xué)常規(guī)要遵守。要按時(shí)上下課，不遲到早退、不拖堂，不無故離開教室；教學(xué)語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)；板書要正確、工整、精練、清楚；教態(tài)要親切、自然；要維護(hù)好課堂紀(jì)律，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.3、認(rèn)真布置和批改作業(yè).
課外作業(yè)是幫助學(xué)生牢固掌握和熟練運(yùn)用課堂上所學(xué)知識(shí)，解決問題、培養(yǎng)能力的重要手段，也是反饋和檢查教學(xué)效果，以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺漏，促進(jìn)教學(xué)改革的重要途徑.
⑴要認(rèn)真抓好作業(yè)的布置與批改工作。
①作業(yè)內(nèi)容要精選。作業(yè)的布置要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際；要重視系統(tǒng)訓(xùn)練，鋪設(shè)梯度，發(fā)展學(xué)生的思維；要有全局觀念，考慮學(xué)生的總自習(xí)時(shí)間和各科的全面發(fā)展，做到習(xí)題精選，題量適當(dāng)，難易適度，不給學(xué)生造成過重負(fù)擔(dān)。
②作業(yè)形式要多樣。要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的不同興趣特長，布置不同形式的作業(yè)，如口頭或書面式作業(yè)、思考或?qū)嶒?yàn)性作業(yè)、制作或測(cè)量性作業(yè)、調(diào)查或總結(jié)式作業(yè)等。
③作業(yè)規(guī)范要嚴(yán)格。要求做到獨(dú)立完成、杜絕抄襲；按時(shí)完成、及時(shí)上交；書寫工整、字跡端正；格式規(guī)范、卷面整潔。
④作業(yè)批改要及時(shí)。做到有布置就有檢查和批改，不錯(cuò)批漏批，不拖延批改時(shí)間；作業(yè)評(píng)語要實(shí)事求是，作業(yè)記分要客觀公正；對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要經(jīng)常采用面批方式。
⑤作業(yè)糾錯(cuò)要及時(shí)。對(duì)作業(yè)中反映出來的問題要做好批改記錄；對(duì)帶有普遍性的問題要進(jìn)行集體評(píng)講和訂正。
⑵查有梁“作業(yè)設(shè)計(jì)和批改經(jīng)驗(yàn)”.
①“高效教學(xué)”一定要認(rèn)真研究“作業(yè)設(shè)計(jì)”?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)”要多樣化、科學(xué)化。有教師布置的作業(yè)，有學(xué)生自選的作業(yè)，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作業(yè)，有競(jìng)賽準(zhǔn)備的作業(yè)，有師生共研的作業(yè)，有學(xué)生合作完成的作業(yè)，等等。一定要改變作業(yè)的“單調(diào)乏味”。作業(yè)要“多樣有趣”。
②三種作業(yè)批改方式，要交替進(jìn)行：ⅰ教師發(fā)正確答案，學(xué)生自批自改；ⅱ教師發(fā)正確答案，學(xué)生互批互改；ⅲ教師全批全改，學(xué)生反思自評(píng)。
③要提高作業(yè)批改的效能。關(guān)鍵內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)全批全改。一般內(nèi)容，可由學(xué)生自批自改或互批互改。要提高作業(yè)批改的實(shí)效和效率。
4.4、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo).加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的需要，是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。
(1)集中與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指根據(jù)教學(xué)需要采用不同的輔導(dǎo)形式。集中輔導(dǎo)如：在正常的教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體的“專題性”小結(jié)和輔導(dǎo)；在每一單元結(jié)束后，根據(jù)作業(yè)等反饋渠道匯總的信息，有計(jì)劃地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行集體答疑、指導(dǎo)。分散輔導(dǎo)如：深入班級(jí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑；課余時(shí)間接受學(xué)生的提問，或主動(dòng)為后進(jìn)生實(shí)施補(bǔ)差輔導(dǎo)等。
(2)提優(yōu)與補(bǔ)差輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指針對(duì)不同輔導(dǎo)對(duì)象確定不同的輔導(dǎo)重點(diǎn)：對(duì)后進(jìn)生以補(bǔ)差”為主，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，基本技能等方面認(rèn)真輔導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，使其夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高；對(duì)優(yōu)秀生以“提優(yōu)”為主，進(jìn)一步發(fā)展其思維，拓寬其知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)、科學(xué)的聯(lián)系，充分滿足他們的興趣、愛好?！ ?br>(3)知識(shí)與方法（習(xí)慣）的輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指科學(xué)安排輔導(dǎo)的內(nèi)容：既要輔導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)和技能，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。
(4)課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指合理安排輔導(dǎo)的時(shí)間：本著盡量不占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間的原則，應(yīng)以課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔；課內(nèi)輔導(dǎo)重在面向多數(shù)，全面提高；課外輔導(dǎo)重在關(guān)注兩頭，提優(yōu)補(bǔ)差。
4.5、認(rèn)真組織考試（認(rèn)真做好學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定.考試是綜合考查學(xué)生知識(shí)和能力的有效途徑，也是反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。
⑴學(xué)校和教師要充分認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)評(píng)估手段的重要性，認(rèn)真組織好對(duì)學(xué)生的各類考試、考查工作。
①試卷命題要科學(xué)。命題要依據(jù)大綱（課標(biāo)），緊扣教材，既覆蓋到各知識(shí)點(diǎn)，又突出教學(xué)重點(diǎn)；要著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，不出偏題怪題，試題難易適當(dāng)，有一定的區(qū)分度。
②考風(fēng)考紀(jì)要嚴(yán)肅。對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，使學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真迎考；對(duì)教師要求做好考前復(fù)習(xí)工作和教育工作，杜絕舞弊行為，確保考試成績(jī)的真實(shí)性。
③閱卷工作要仔細(xì)。要統(tǒng)一制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，盡量采用流水作業(yè)批改形式，評(píng)分客觀公正、實(shí)事求是，切忌弄虛作假，或憑主觀印象，感情用事。
④分析評(píng)講要到位。要認(rèn)真做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷質(zhì)量分析工作，通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力等方面的薄弱之處，反思教學(xué)中存在的問題并及時(shí)加以彌補(bǔ)；要認(rèn)真組織考后評(píng)講工作，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)缺漏，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)方法的偏差。
⑵查有梁“考試的經(jīng)驗(yàn)”.
①千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
②要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。
③對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。
④每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。
⑤即時(shí)反饋是一條重要的教學(xué)方法。對(duì)中小學(xué)生而言，所做的練習(xí)，所考的試題，如果當(dāng)天學(xué)生能知道正確答案，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤的部分，強(qiáng)化正確的部分，才能真正提高教學(xué)效率。
4.6、認(rèn)真組織課外活動(dòng).課外活動(dòng)是中小學(xué)生校園生活的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。如果把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛好還給學(xué)生，把體育美育還給學(xué)生，孩子們?cè)谕娴酶泳实耐瑫r(shí)，也一定會(huì)學(xué)得更加主動(dòng)。
(1)時(shí)間場(chǎng)地要切實(shí)保證。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境，還學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間與空間。要堅(jiān)持每天下午組織學(xué)生參加各項(xiàng)課外活動(dòng)；要盡量開辟出比較充裕的活動(dòng)場(chǎng)地，安排、協(xié)調(diào)好各年級(jí)、各班級(jí)、各項(xiàng)目的活動(dòng)室場(chǎng)。
(2)活動(dòng)項(xiàng)目要精心設(shè)計(jì)。要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)出文化、藝術(shù)、科技、體育、社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)班會(huì)等各類活動(dòng)。學(xué)校要制定出全校性活動(dòng)的實(shí)施方案，各班要制定出班級(jí)活動(dòng)安排表，確?；顒?dòng)正常有序開展，確保每一個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng)。
(3)督查制度要保證。學(xué)校要將課外活動(dòng)納入課程管理，絕對(duì)杜絕以開展“學(xué)科類”活動(dòng)為名讓學(xué)生做作業(yè)等行為。為了保證課外活動(dòng)的有序開展和長效落實(shí)，學(xué)校要成立督導(dǎo)檢查小組，每天對(duì)各班、各興趣小組的活動(dòng)情況進(jìn)行巡視和記載，及時(shí)了解情況并適時(shí)反饋；要經(jīng)常性地發(fā)放學(xué)生、家長調(diào)查問卷，及時(shí)了解對(duì)課外活動(dòng)的滿意度并作及時(shí)調(diào)整，尊重孩子身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。
五、新課程改革中教學(xué)“六認(rèn)真”的實(shí)施課堂是教學(xué)的主陣地，搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到教學(xué)思想端正，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程和諧，教學(xué)方法和教學(xué)手段得當(dāng)，教學(xué)效果良好，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維”目標(biāo)得到落實(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須全面落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”這六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。怎樣向教學(xué)要質(zhì)量，就是要從最基本的“教學(xué)六認(rèn)真”入手，在此，本人就新課程改革中教學(xué)“六認(rèn)真”的實(shí)施談幾點(diǎn)自己的見解。
5.1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n就是要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，這是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)效率的重要保證，也是教師提高自身素質(zhì)的有效途徑。
⑴對(duì)教師備好課的三項(xiàng)基本要求。
①要求教師要對(duì)學(xué)科知識(shí)和教材有一個(gè)整體的把握，這樣教師在教學(xué)中才能分得清主和次，重點(diǎn)和難點(diǎn)，理得清各知識(shí)點(diǎn)的邏輯聯(lián)系，教學(xué)中才能做到層次分明。
②要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課的中心任務(wù)應(yīng)是了解學(xué)生特點(diǎn)基礎(chǔ)上鉆研教材和撰寫教案的過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。
③要求教師要正確理解、處理備課與撰寫教案的關(guān)系。要突破固定教案模式的限制，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，少一點(diǎn)形式。
⑵新課程改革對(duì)教師備好課有更高的要求。隨著新課程的實(shí)施，我們使用的各科教材每年均按新的課程標(biāo)準(zhǔn)作了很大程度的調(diào)整、刪減、增補(bǔ)，由于部分教師還沒有新課程的課程觀、教學(xué)觀和教材觀，這給我們這些尚未完全走進(jìn)新課程的教師教學(xué)帶來很多問題。對(duì)教師的素質(zhì)提出了直接的挑戰(zhàn)，對(duì)教師備課提出了新的要求，因此，要求教師在備課時(shí)：
①是要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，這樣才能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②是要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的程度，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，應(yīng)采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施等等，這樣才能真正做到因材施教。
③是要考慮教法，解決如何把教師已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生的問題，包括如何組織教材、如何設(shè)計(jì)教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。這樣，教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方案設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)學(xué)情與教情。
5.2、認(rèn)真上課。認(rèn)真上課就是組織實(shí)施課堂教學(xué)。
⑴當(dāng)前教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析。
①大多數(shù)老師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材具體內(nèi)容確定教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行有效處理，根據(jù)實(shí)際恰當(dāng)安排教學(xué)容量和進(jìn)度，突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，有不少教師能自覺地按新課程的要求進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動(dòng)的過程。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一些創(chuàng)新課上，有了自主、探究、合作學(xué)習(xí)的趨向。但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認(rèn)識(shí)的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。
②一些教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為新課程就是分組教學(xué)，不考慮課程內(nèi)容，什么課都搞分組教學(xué)，根本沒有理解新課程所倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”教學(xué)模式的內(nèi)涵，因此，部分教師的教學(xué)是“新瓶裝舊灑”，其實(shí)質(zhì)仍然是老一套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識(shí)為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。同時(shí)，有的教師缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔颍绊懡虒W(xué)效率。
③現(xiàn)行的教材給予了教師很大的創(chuàng)造空間，但教師對(duì)教材鉆研不深的現(xiàn)象比較普遍，有些學(xué)校還沒有組織教師進(jìn)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教師對(duì)任教學(xué)科的《課標(biāo)》理解不深，這就必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性。對(duì)教材的處理和知能結(jié)構(gòu)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，所以出現(xiàn)了不了解教學(xué)要求，把不準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)的現(xiàn)象。
④在新課程教學(xué)改革的新思潮沖擊下，部分教師感覺課堂教學(xué)無法定位，不知如何進(jìn)行教學(xué)，這充分說明部分教師的教學(xué)能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。這就要求教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，真正確立起新的課程觀、教學(xué)觀和教材觀，才能適應(yīng)新課改的需要。
⑵在新課程改革中如何真正要上好一堂課。①教師上課要有激情，有激情才會(huì)富有創(chuàng)造性，才能享受教學(xué)過程中師生互動(dòng)帶來的愉悅。②要關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。③課堂設(shè)計(jì)要得體，要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。④課堂語言要簡(jiǎn)潔明了，課堂提問要面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上要講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)要少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
⑶在常規(guī)教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。①教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；②應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；③應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
⑷通過課堂教學(xué)的實(shí)踐，逐步提高教師自身適應(yīng)新課程教學(xué)的能力。最終達(dá)成在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：①由重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程；②由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí)；③由重視書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；④由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫通；⑤由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異和個(gè)性發(fā)展。
5.3、認(rèn)真作業(yè)的布置和批改。⑴作業(yè)的布置。①教師要根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，精批細(xì)改，嚴(yán)格控制作業(yè)量，禁止低效率的重復(fù)練習(xí)。②提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。③作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。④作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。
⑵作業(yè)的批改。①作業(yè)批改的評(píng)語要注意發(fā)展性評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。②批改形式要靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。③分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語相結(jié)合。
5.4、認(rèn)真課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)和學(xué)科課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效措施。
⑴教師要能積極組織有計(jì)劃、有目的學(xué)科課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好。通過豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
⑵要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
⑶在教學(xué)中，要始終把熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，讓他們健康成長放在首位?！皼]有愛，就沒有教育?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生。
①對(duì)待學(xué)生，首先，在學(xué)習(xí)上，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，要從不同角度和方法去教育他們，使他們能夠跟上隊(duì)伍。
②對(duì)于差生是教師最頭痛的事情，很多教師都采取“不理”的方法，我認(rèn)為，“不理”，就是對(duì)工作不負(fù)責(zé)，不負(fù)責(zé)就是不愛學(xué)生。因此，教師還是要不厭其煩地開導(dǎo)他們，用真誠的愛打動(dòng)他們的心。
③熱情關(guān)照家庭有困難的學(xué)生。在生活上，要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，特別是對(duì)一些有特殊病的學(xué)生，要給予照顧和關(guān)懷，讓他們感到一種深沉的愛，只要他們感到了這種“愛”，你的“育人”也就成功了。
5.5、認(rèn)真考試和考查。⑴教師要應(yīng)用新課程的理念，對(duì)新課程的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有益的探索。極少數(shù)教師有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為走進(jìn)新課程，實(shí)施素質(zhì)教育就是不要考試，這是極其錯(cuò)誤的。
①新課程倡導(dǎo)建立對(duì)學(xué)生全方位的評(píng)價(jià)，但從來沒有排斥過考試，新課程倡導(dǎo)在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要體現(xiàn)多樣化，改變僅憑學(xué)業(yè)成績(jī)和考試給學(xué)生下結(jié)論的狀況。
②在評(píng)價(jià)主體上要體現(xiàn)多元化，讓學(xué)生、
家長和社會(huì)參與評(píng)價(jià)。
③在評(píng)價(jià)形式上要注重過程評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的等級(jí)制。
④在評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想上要體現(xiàn)以人為本，以促進(jìn)全面發(fā)展為宗旨，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
⑵要求考試更多的反映學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力。從近幾年來高考、中考的題型變化上不難看到這一點(diǎn)，開放型、綜合型的試題在中、高考中所占的比重越來越大。
①一些教師由于沒有加強(qiáng)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，自身對(duì)知識(shí)的開放性、綜合性不夠，自然就不能對(duì)學(xué)生的考試予以正確的指導(dǎo)。
②新課程背景下，不但不能放棄考試，相反，教師還要積極研究新課程的評(píng)價(jià)體系，研究中考、高考，及時(shí)、準(zhǔn)確地把握中高考的命題走向，對(duì)每一次考試，都認(rèn)真作好質(zhì)量分析。從而適時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)，是教育教學(xué)質(zhì)量取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵。
5.6、認(rèn)真課后反思。課后反思是在新課程背景下，在傳統(tǒng)教學(xué)“五環(huán)”的基礎(chǔ)上提出的新的一環(huán)，課后反思是促成教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)提高的重要手段。
⑴教師要進(jìn)行認(rèn)真的課后反思。①反省自己在課堂教學(xué)中哪些是成功地方，哪些地方還需要改善，②這樣不但能讓教師每課都有所得，促成教師教育教學(xué)技能的提高，還能讓教師課課體驗(yàn)教學(xué)成功帶來的喜悅，時(shí)時(shí)品味教學(xué)給自己帶來的樂趣，保證自己更富激情的投入到新的教學(xué)中。
⑵教師還要積極參與學(xué)校組織的各種聽課、評(píng)課活動(dòng)。①通過多種方式，讓自己學(xué)校的教師虛心向同行學(xué)習(xí)。②博采眾長，提高教育教學(xué)水平。
參考資料:①巴中市第二中學(xué)何社瑞《解讀教學(xué)“六認(rèn)真”》(2006年4月24日)；②宜賓市翠屏區(qū)教育局張朝陽《為教學(xué)“六認(rèn)真”注入新內(nèi)涵》(2010年1月12日)；③jjk《“教學(xué)六認(rèn)真”釋義 》(遂昌教育網(wǎng)2006年5月8日 )；④林中柱《新課程背景下教學(xué)“六認(rèn)真”的真正內(nèi)涵》（2009年1月6日）；⑤巧家縣教育局李啟寶《淺析新課程背景下的教學(xué)“六環(huán)”》（ 2007年12月3日）。
注：鐘煒的聯(lián)系方式 ①0813—6201674（辦） ②郵
箱[url=mailto:zhongwei1962@163.com]
zhongwei1962@163.com[/url]
③博客 zhongwei196207.blog.163.com
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