在奮斗中前行
----厚積薄發(fā)的九年級(jí)英語備課組
合肥市三十八中
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好！
今天在這里與大家交流備課組經(jīng)驗(yàn)，我感到忐忑不安。其實(shí)經(jīng)驗(yàn)談不上，簡單的說就是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做，扎扎實(shí)實(shí)備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，落實(shí)好每節(jié)課，耽誤大家時(shí)間啦，不足之處，敬請指正。我發(fā)言的題目是：在奮斗中前行----厚積薄發(fā)的九年級(jí)英語備課組。
劉德華在2008年殘奧會(huì)主題曲《Everyone is No.1》中唱到：“第一名屬于每個(gè)人，成功的秘訣在于你肯不肯。”在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，全體九年級(jí)12位英語老師積極合作、競爭、努力，改寫了龜兔賽跑的結(jié)果，最終和全校師生共同分享了2010年中考成功的喜悅。今天這份成績的取得離不開三年來始終一起工作的全體備課組的老師們，正因?yàn)橛辛艘粋€(gè)和諧奮進(jìn)、拼搏奉獻(xiàn)的備課組，在這樣的備課組中我們共同秉承著同樣的責(zé)任心，本著對學(xué)生、家長、學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力拼搏，上好每一節(jié)課，落實(shí)好每一處細(xì)節(jié)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在這樣的備課組中我們共同研究教材，共同研磨課程，共同處理學(xué)生問題，創(chuàng)造性的工作，我們非常默契的配合，十分愉快的勞動(dòng)，才有了今天的收獲。教學(xué)成績的取得不是靠一天兩天，而是要靠長久的堅(jiān)持。下面我分三個(gè)階段回顧我們備課組的成長過程。
七年級(jí)
“立足常態(tài)，促進(jìn)和諧”這是我們英語備課組一直所追求的目標(biāo)，是指引我們前進(jìn)的燈塔，給予我們力量與信心。常態(tài)即真實(shí)，和諧即有效。我們努力著讓學(xué)生在真實(shí)的課堂中腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更有效，在有限的時(shí)間內(nèi)得到更大的進(jìn)步。這是我們英語組老師的共同心愿，為此，我們不斷奮斗，提升自己。
一．抓常規(guī)，促實(shí)效
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
在小學(xué)階段，有些家長和學(xué)生把英語當(dāng)做一門不重要的學(xué)科，學(xué)校對于英語的檢測只是考查。教師往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語而忽視學(xué)生文化知識(shí)的習(xí)得，強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)的形式而忽視活動(dòng)效果，強(qiáng)調(diào)課堂習(xí)得而忽視課后鞏固，強(qiáng)調(diào)快樂教育而忽視習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)句型和單詞的機(jī)械操練和記憶而忽視語言規(guī)律的總結(jié)和引導(dǎo)。小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，機(jī)械記憶力、模仿力都很強(qiáng)，加之初次接觸英語，對英語老師及其教學(xué)方法適應(yīng)快。只要他們在老師的教導(dǎo)下，勤奮努力，絕大多數(shù)學(xué)生并不難達(dá)到課程要求。而初中學(xué)生則與之不同，他們正處在機(jī)械記憶向理解記憶逐漸轉(zhuǎn)化時(shí)期，面對初中教材內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變、中學(xué)與小學(xué)老師教學(xué)方法的差異、學(xué)習(xí)科目的增多等一系列新的問題，再靠機(jī)械記憶、單純模仿、無意識(shí)學(xué)習(xí)已無法適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，無法完成中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，這就造成了有些學(xué)生在一開始對于初中英語學(xué)習(xí)很不適應(yīng)。比如：第一單元學(xué)習(xí)的like doing sth這一句型，從課堂反應(yīng)來看，我們以為這個(gè)句型學(xué)生應(yīng)該掌握得不錯(cuò)，但一做題就錯(cuò)誤百出。一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的英語程度參差不齊，好的學(xué)生學(xué)到了《新概念2》，而有一些學(xué)生連26個(gè)字母都背不全，這種學(xué)生在我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有。我們初一備課組針對這種情況，共同研究解決辦法，在開學(xué)第一周就著手在以下三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
每課書學(xué)習(xí)之前，給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)。教會(huì)學(xué)生使用工具書、借助于生詞表，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組、句型等問題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知的欲望。另外，新課的內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來輕松，更大的收益是使學(xué)生養(yǎng)成了勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了其自學(xué)能力。
（2）聽課方法的指導(dǎo)
英語課上教師應(yīng)使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習(xí)慣，充分理解并熟練運(yùn)用所學(xué)到的英語語言材料，高效地掌握每節(jié)課上所學(xué)內(nèi)容。
（3）課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
學(xué)好英語僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相承，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣----多說、多讀、多寫、多觀察、多搜集。
2.不松懈、做到位，變方法為習(xí)慣
在初一一開始除了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)同時(shí)力爭把各項(xiàng)工作抓實(shí)，確保學(xué)生盡早適應(yīng)初中的教學(xué)與生活。在開學(xué)第一節(jié)課上，我們就向?qū)W生講明了讀英語的重要性，不僅要讀，而且要張開嘴巴大聲讀，并且在這個(gè)階段，一定要跟讀磁帶，模仿語音語調(diào)。有些學(xué)生基礎(chǔ)挺好，筆頭也不錯(cuò)，但一開口，英語說的很難聽，雖然語音的糾正不是件容易事，但越早開始越好。朗讀這一塊，每天家庭作業(yè)都有布置，通過家長配合和老師抽查予以落實(shí)。背誦這一塊，可以說我們初一備課組抓得非常緊。每個(gè)模塊的對話和短文是必須會(huì)背的，并且在一開始，必須一個(gè)一個(gè)到老師面前背，如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了。自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初二、初三就很自覺的去朗讀、去背誦英語，英語自然不會(huì)學(xué)不好。對老師來說，檢查背誦負(fù)擔(dān)不輕，但我們備課組的老師都非常認(rèn)真的在做，課間，中午，甚至放學(xué)后，都能看到我們老師在抓學(xué)生的背誦。每天都進(jìn)行默寫，及時(shí)批改，并督促學(xué)生及時(shí)訂正。每天利用上課的前三至五分鐘時(shí)間進(jìn)行默寫，用來檢測學(xué)生對前一天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。除了作業(yè)本、評(píng)價(jià)手冊以外，我們每天必改的就是默寫本。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生的訂正尤其重要，因此，一開始必須向?qū)W生明確，一拿到作業(yè)本必須立刻按要求訂正。
3.關(guān)注學(xué)困學(xué)生，防止過早分化
防止兩極分化是初一工作的重中之重。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，首要的任務(wù)就是提高學(xué)困生的成績。我們是這樣想的，也是這樣做的。開學(xué)三周來，初一年級(jí)走的最晚的是我們英語老師。舉個(gè)例子，每天放學(xué)，聞超老師都將他所任教的七(19)班的最差的七八個(gè)學(xué)生留下來，幫他們背單詞，詞組，雖然有些學(xué)生留下來背了半天還是什么都不會(huì)，但聞老師沒有放棄他們。課間、放學(xué)后，總能看到剛到我校工作的魯成穩(wěn)老師，從頭教二十六個(gè)字母不會(huì)的學(xué)生，雖然可能收效甚微，但只要有可能，我們都會(huì)去嘗試，因?yàn)槿绻跻痪蛯⑦@些學(xué)生放棄了，那后面的結(jié)果會(huì)更糟，畢竟初一才剛開始。在另一方面是給其他學(xué)生看，老師對最差的學(xué)生都有要求，自己就更不能放松了。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們想辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在課堂上多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，哪怕這個(gè)學(xué)生取得的僅僅是一點(diǎn)很小的進(jìn)步我們都會(huì)抓住時(shí)機(jī)對其進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。初一的學(xué)生還是非常在乎老師的表揚(yáng)的。對于平時(shí)上課積極舉手發(fā)言，默寫多次得滿分的同學(xué)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一本軟抄本，并且平時(shí)成績加分，獲獎(jiǎng)的同學(xué)很受鼓舞，沒拿到獎(jiǎng)的同學(xué)躍躍欲試，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，效果不錯(cuò)。
舉辦首屆“英語文化節(jié)”
在市團(tuán)委的倡導(dǎo)下，政教處陳主任和李宏星、裘小琴老師周全策劃與全程關(guān)注、監(jiān)督，由七年級(jí)學(xué)生為主體，我校成功舉辦了為期一個(gè)月的首屆英語藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。本屆英語節(jié)以“Happy English Happy Life”為主題，旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓他們有展示一技之長的機(jī)會(huì)。這是我校首屆英語藝術(shù)節(jié)，在沒有任何經(jīng)驗(yàn)借鑒和專家指導(dǎo)的情況下，準(zhǔn)備時(shí)間又只有三個(gè)星期，人手少，可以說我們面臨的困難重重，但是全組教師群策群力，出謀劃策，精心設(shè)計(jì)策劃了本屆英語節(jié)活動(dòng)方案，王改生、李雋老師編寫中、英文主持詞并主持了藝術(shù)節(jié)晚會(huì)。共有20幾個(gè)豐富多彩、風(fēng)格各異的英語節(jié)目參加了演出，全校100余名學(xué)生登臺(tái)表演。一個(gè)個(gè)編排新穎的節(jié)目把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮，博得了在場的嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的陣陣喝彩。此次英語藝術(shù)節(jié)獲得圓滿成功！在這一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生們通過組織、準(zhǔn)備、參與此次活動(dòng)，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“從課堂中來，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的良好效果。這些豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地，學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí),品嘗到英語學(xué)習(xí)中的成功，更可以看到我們老師蘊(yùn)藏著的無窮的智慧和活力，也成為學(xué)校對外展示良好形象的窗口。
三．發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢。
每周有一次備課組集體教研，在這個(gè)時(shí)間，我們主要在一起研究單元中的重點(diǎn)難點(diǎn)，交流各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，統(tǒng)一進(jìn)度，對于出現(xiàn)的問題一起研究對策。我認(rèn)為，一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)的備課組，對于整個(gè)年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量提升起著至關(guān)重要的作用。
1、扎實(shí)做好以老帶新活動(dòng)
七年級(jí)組年輕教師居多，傳幫帶是我們組的特色。備課期間，我組就要求青年教師結(jié)對師徒共同備課，相互聽課，以老帶新，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，大到課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，時(shí)間的把握，小至某個(gè)游戲的操作，甚至教師上課的開頭第一句話，事無巨細(xì)，知無不盡，盡無不言，為青年教師的迅速崛起營造了良好的外部環(huán)境。并利用教研加強(qiáng)理論知識(shí)培訓(xùn)，使新老師的業(yè)務(wù)能力不斷提高，教師們也養(yǎng)成了勤于思考、勤于動(dòng)筆，樂于奉獻(xiàn)的習(xí)慣，她們進(jìn)步很快。加上她們本人在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，很快勝任了本年級(jí)的教學(xué)工作。大家經(jīng)常聚在一起挖掘教材，努力制作出最美的教學(xué)課件，一遍又一遍地修改，不畏艱苦，大家一起研究如何在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各方面能力，提高教學(xué)效果，并對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，共同想辦法加以解決，形成了比較濃厚的教研氣氛,極大地鍛煉了年輕教師，促進(jìn)了年輕教師的全面成長。
2、聽評(píng)課落實(shí)于日常教學(xué)中
我們還經(jīng)?；ハ嗦犝n，總結(jié)反饋；平時(shí)也經(jīng)常說課，及時(shí)溝通課堂教學(xué)情況。其實(shí)辦公室、教室內(nèi)、馬路上隨時(shí)隨地都是我們切磋教學(xué)的場所。我們在逐步的磨合中互相幫助，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，收獲頗豐。
總之，我們充分發(fā)揮著備課組的作用，合作共享，讓我們的思想、智慧不斷的撞擊，產(chǎn)生火花，形成濃厚的校本研修氛圍。一年里彼此真誠的相處與合作使我們在教學(xué)研討過程中有了十分的默契，在提高學(xué)生成績的同時(shí)，我們的專業(yè)素養(yǎng)在提高，校本教研的能力也在不斷得到加強(qiáng)。在備課組中我們共同分享成功的快樂，也在失敗中共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的教學(xué)，良好的教研氛圍，換來的是優(yōu)秀的教育教學(xué)成果：在全區(qū)七年級(jí)期末抽測中，我校英語成績在全區(qū)名列前茅，最好的班級(jí)人均分112（滿分120）。
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼又到了八年級(jí)，回顧本學(xué)年的教學(xué)工作，忙碌中感受辛苦，辛苦中體驗(yàn)快樂。八年級(jí)的工作重點(diǎn)是：
一、加強(qiáng)備課組建設(shè)，創(chuàng)建備課組特色
結(jié)合本校實(shí)際，自創(chuàng)4P教學(xué)法
八年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校要求，我們備課組認(rèn)真研討，創(chuàng)立了具有本校特色的4P教學(xué)法。
4P教學(xué)模式結(jié)合當(dāng)前流行的任務(wù)型教學(xué)方法，探索合作、自主學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為中心，設(shè)置由淺入深的任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到課堂中來，每個(gè)學(xué)生都有收獲，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。附：
4P課堂教學(xué)法的基本步驟：
1P：Preview
課堂預(yù)習(xí)是學(xué)生感知新知識(shí)，自主探索學(xué)習(xí)的重要途徑。由教師根據(jù)教材編寫預(yù)習(xí)提綱，提出任務(wù)。如：課前聽讀課文，解決新單詞，劃出重難點(diǎn)等，將提綱發(fā)給學(xué)生，布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，第二天在課堂上檢查預(yù)習(xí)情況，解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
2P：Presentation
呈現(xiàn)的過程是導(dǎo)入新課的過程，也是督促預(yù)習(xí)提綱落實(shí)，實(shí)施任務(wù)的過程。通過處理預(yù)習(xí)提綱，完成任務(wù)，處理課本的重、難點(diǎn)，師生互動(dòng)，初步學(xué)習(xí)了解本課知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)。
3P：Practice
在2P的基礎(chǔ)上，設(shè)置“堂堂練”小練習(xí)，鞏固2P呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)知識(shí)技能目標(biāo)。
4P：Project
根據(jù)本模塊的話題，設(shè)置與話題相關(guān)，與實(shí)際生活相聯(lián)系的任務(wù)，進(jìn)行有意義的操練，使學(xué)生學(xué)以致用，做到活學(xué)活用，落實(shí)能力目標(biāo)。
重溫新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)4P教學(xué)法
下學(xué)期開學(xué)第一周，
重溫新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)4P教學(xué)法
根據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合4P教學(xué)方法，努力使常規(guī)成為每位備課組成員的自覺行為。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法，參照4P教學(xué)法的教學(xué)步驟，本學(xué)期按照：個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)模式、統(tǒng)一目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容）。每周教研活動(dòng)時(shí)間為集體備課時(shí)間。每次備課我們以學(xué)校實(shí)行的大備課為依托，注重實(shí)用性、層次性，反對花哨、繁瑣，備出自己的特色和風(fēng)格。由1名主備教師選定一個(gè)單元主講，說明設(shè)計(jì)意圖，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，交流教案使用中的困惑，提出修改的建議，最后達(dá)成共識(shí)，之后主備教師根據(jù)建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模纬晌淖中问降慕贪?，讓教案更具?shí)用性。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。備課組教師授課后再進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，使每位教師的設(shè)計(jì)方案都要有獨(dú)創(chuàng)性，避免千篇一律，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。
二、抓好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。在上課中，我們秉承新課程理念，課堂充滿了生命活力，學(xué)生喚發(fā)出生氣勃勃的精神。他們作為平等的一員被賦予了更多的自由和權(quán)利，他們獨(dú)立思考、思維活躍、自由表達(dá)，師生互動(dòng)，情理交融。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！正是踏踏實(shí)實(shí)地上好了每一節(jié)課，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能快樂的學(xué)習(xí)愛上學(xué)英語！
三、組內(nèi)聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們的最終目的。為此，在開學(xué)第一周教研組會(huì)議，我們備課組就制定了工作計(jì)劃，推薦新課程教改公開課上課教師名單，確定課題和開課班級(jí)，在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。我們還注重課后及時(shí)的評(píng)課活動(dòng)，在每上完一節(jié)課后，總會(huì)在一起討論“我這節(jié)課哪些地方目標(biāo)達(dá)成了，哪些地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學(xué)建議以教學(xué)反思的形式記錄下來。其他老師則每人必定給出一條以上教學(xué)建議并完成評(píng)課表，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。由于時(shí)間有限我們還提出活動(dòng)后還可私下交流。就這樣，“討論——學(xué)習(xí)——討論——反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨(dú)特的風(fēng)景線。通過這些活動(dòng)，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，探討教學(xué)得失。有力地促進(jìn)了全組教師業(yè)務(wù)能力的提高。在學(xué)校舉行的4P教學(xué)法青年教師說課、有生、無聲上課風(fēng)采大賽中，我組的趙冬冬、李雋、秦麗、芮丹丹、李昕、肖迪等老師都取得了相當(dāng)優(yōu)秀的成績。
四、做好課題研究，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)
根據(jù)學(xué)校要求人人參與課題，英語組教師積極地進(jìn)行英語教學(xué)研究，通過平時(shí)的觀察、思考，將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來，我組參加了多個(gè)國家級(jí)課題的研究并成功結(jié)題。本學(xué)期我們英語組積極申報(bào)了兩個(gè)省級(jí)課題。通過研究，我們老師的科研能力有了進(jìn)一步的提高，同時(shí)也幫助我們解決了教學(xué)中所碰到的實(shí)際問題，具有一定的指導(dǎo)性，科研在我們組里已蔚然成風(fēng)，反過來作用于我們的教學(xué)，相得益彰，為學(xué)科的成長提供了保障。孫慶祝老師制作的《如何設(shè)置階段性的閱讀和任務(wù)》教育技術(shù)論文，在二00九年度合肥市電化教學(xué)教育技術(shù)論文評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)。整個(gè)八年級(jí)我們英語備課組活動(dòng)開展的井然有序。開學(xué)伊始我們就從教材觀、學(xué)生觀、教法觀、學(xué)法觀、分層次、課后反思等幾個(gè)方面入手，發(fā)揮備課組集體的智慧，充分備好課，上好每堂課，推進(jìn)我校特色的《4P教學(xué)法》。我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體英語老師敬業(yè)愛崗、甘于吃苦，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬。
晨鐘暮鼓，披星戴月的 九年級(jí)還是不期而至了！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們組注入了新鮮血液，張曉蝶老師、孫慶祝（合肥市首屆骨干）、李光明、王杰、劉小哲等老師長年把關(guān)初三，經(jīng)驗(yàn)豐富加上秦麗、趙冬冬、李昕、聞超幾位年輕敬業(yè)的老教師以及劉暉、曹祖玲兩位省、市教壇新星無疑我組具備了再創(chuàng)佳績的實(shí)力。
下學(xué)期由于體育和理化考試，班主任老師按學(xué)校要求必須陪學(xué)生上好這兩門課，大部分英語老師都是班主任，正常的教研受到影響，但每天的課間操時(shí)間操場上，你會(huì)看到我們組老師交流研討的身影，這就是我們勤懇、務(wù)實(shí)的九年級(jí)英語備課組。有一句話叫做：不怕做不到，就怕不去做，只要你想做，一切皆有可能。事實(shí)已驗(yàn)證了它。
本學(xué)年李校長蹲點(diǎn)我們備課組，在第一次教研會(huì)上明確要求今年中考只能進(jìn)步，讓我們真真切切感到了壓力；家長、孩子迫切的無助的眼光時(shí)時(shí)震憾著我們的責(zé)任心，迫使我們只能十二分努力做到更好。在整個(gè)過程中我們也曾困惑，也曾憂慮，也曾退縮。但是，我們堅(jiān)持住了，用行動(dòng)表明了我們的決心，用汗水書寫了我們的誓言。這一年我們重在：
一、扎扎實(shí)實(shí)搞好初三復(fù)習(xí)
初三英語開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，由于只有兩個(gè)多月時(shí)間，要在短短的時(shí)間里完成初中三個(gè)學(xué)年所學(xué)到的知識(shí)的復(fù)習(xí)并非輕而易舉的事。從近幾年中考英語來看，各省市地區(qū)都致力于中考英語試題的改革，尤其從我市近幾年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學(xué)生的要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對運(yùn)用知識(shí)能力的考查 我們認(rèn)為，在教學(xué)中，首先應(yīng)該把握中考命題思路，以考綱為導(dǎo)向，1、認(rèn)真鉆研新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在集體備課中反復(fù)多次地組織學(xué)習(xí)，吃透精神，以教材為出發(fā)點(diǎn)，制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃;2、研究分析近幾年的中考英語試題，列出考查的知識(shí)點(diǎn)﹑考查知識(shí)點(diǎn)的頻率及其未考查的知識(shí)點(diǎn)，從中領(lǐng)會(huì)到中考命題的思路和意圖，據(jù)此推測明年的中考命題走向，進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和著重點(diǎn);3、與市內(nèi)外學(xué)校進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通，交換試題資料，交流教學(xué)體會(huì)，進(jìn)一步加深對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解。4、要了解命題熱點(diǎn)和重點(diǎn)。語法部分歷年來是中考的必考內(nèi)容，對詞形變換、句型結(jié)構(gòu)、狀語從句中的時(shí)態(tài)以及常用的五種基本時(shí)態(tài)的考查仍將是中考命題的熱點(diǎn)。動(dòng)詞及其時(shí)態(tài)語態(tài)是英語學(xué)習(xí)最重要的部分，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。賓語從句和狀語從句是復(fù)合句中最重要、最常用的結(jié)構(gòu)，是初中畢業(yè)生必須掌握的從句。
所以初三下一開始，我們備課組集體制訂了全面且有針對性切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)中要求抓綱務(wù)本。“綱”就是教師要進(jìn)一步明確中學(xué)英語教學(xué)大綱中對初中各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，從而根據(jù)其要求，把學(xué)生三年來所學(xué)的語言，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。“本”就是要統(tǒng)編初中課本預(yù)備教材到9B的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能的重點(diǎn)。
同時(shí)我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。具體做法如下：
1、 一、二、 三輪復(fù)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)
第一輪：分冊系統(tǒng)梳理。第一輪是對課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，以課本為主，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)因時(shí)間過久，特別是學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識(shí)，并通過自編配套練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力。
在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn)：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí);(二)循環(huán)自我檢測考試，即每學(xué)完一單元后，進(jìn)行測試，對試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。(三)階段性測試?？煞謫卧蚍謨?、分類。這輪主要是對初二和初三英語基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并預(yù)測某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能是中考的考點(diǎn)。最后自選題讓學(xué)生對各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。
第二輪：專項(xiàng)訓(xùn)練，要求突出重點(diǎn)。這輪的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是專項(xiàng)復(fù)習(xí)。從這幾年的試題來看，逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。書面表達(dá)難度加大，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記、書信、對話和通知等或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。另一方面也要對單項(xiàng)選擇、詞形變換、情景交際作專項(xiàng)的訓(xùn)練，同樣做到“講———練———評(píng)”﹑“評(píng)———練———講”。
第三輪：考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：知識(shí)———能力———知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以全組老師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中。
具體做法是：(一)根據(jù)明年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。 (二)對以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。(三)在后階段對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。
總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。
2、 建立信息反饋渠道，確保教學(xué)的實(shí)效性
進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，教師就是導(dǎo)演，不論復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，還是每節(jié)課教學(xué)過程的組織，都需要教師導(dǎo)控。教師必須及時(shí)了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，掌握準(zhǔn)確﹑可靠的信息，才能做到導(dǎo)控自如。我們建立了如下反饋渠道：
（1）科代表渠道。將科代表培養(yǎng)成教師的得力助手，隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
（2）學(xué)生渠道。經(jīng)常與各個(gè)層次的學(xué)生代表進(jìn)行接觸。
（3）課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習(xí)了解學(xué)生。
（4）作業(yè)測試渠道。檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。
（5）生活渠道。和學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片，增進(jìn)師生友誼，真正地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能與學(xué)生溝通，了解學(xué)生。
（6）家長渠道。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況，掌握思想動(dòng)態(tài)。
我們把從各種渠道獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高教學(xué)的實(shí)效性。
3、 加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注應(yīng)考技巧
近年來，中考英語的命題思路發(fā)生了顯著的變化，試題適當(dāng)減少了記憶性考查，增加了運(yùn)用考查的比重，突出了情景語言，在語境中考查學(xué)生識(shí)記理解的綜合運(yùn)用能力，體現(xiàn)趣味性和人文關(guān)懷。在總復(fù)習(xí)中，要求教師準(zhǔn)確理解考綱要求，為學(xué)生備考指明方向，使他們少走彎路，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。
(1）、聽力
復(fù)習(xí)方法：心理素質(zhì)對聽力測試成績影響很大，而好的心理素質(zhì)與平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。因此，臨近中考要多聽一些語速比較快的英語磁帶，多種磁帶交替播放，讓學(xué)生的耳朵能適應(yīng)各種語音和語調(diào)。做聽力時(shí)給學(xué)生制造點(diǎn)干擾，在比較嘈雜的環(huán)境中鍛煉聽力。記住該記的單詞，詞匯量是提高英語聽力的前提。
應(yīng)考技巧：聽力開始之前先快速閱讀題目及選項(xiàng)，這樣既可以讓自己盡快地鎮(zhèn)靜下來，也可以捕獲有關(guān)信息，以便在答題時(shí)有的放矢，很快找到答案。聽的過程中有些題目應(yīng)記些關(guān)鍵詞(比如數(shù)字、問題等)，幫助理解重要的細(xì)節(jié)。萬一出現(xiàn)聽不懂的題目，不要停留，要盡快進(jìn)入下一道題。聽力結(jié)束后最好不要再去改原來的答案。
要求學(xué)生做到：①快速讀題，巧用時(shí)間差;②進(jìn)行預(yù)測，提高適應(yīng)性;③聽前預(yù)習(xí)，有目的地聽;④學(xué)會(huì)果斷放棄;⑤注意有用的詞句;⑥做些標(biāo)記;⑦情緒飽滿。
（2）、單項(xiàng)選擇題
復(fù)習(xí)方法:單項(xiàng)選擇題一向是中考的必考題型。它的特點(diǎn)是考點(diǎn)多，覆蓋面廣，題量大，潛隱性強(qiáng)。在考查純語法、詞匯的基礎(chǔ)上，更增加了在特定的語境中運(yùn)用詞法、句法、慣用法的考查，突出了對考生綜合運(yùn)用英語語言能力的考查和日常交際用語的考查，即詞法、句法、慣用法、語境四大考點(diǎn)，由于單項(xiàng)選擇題所考查的范圍較廣，所以要想做好此類題一要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，二要緊扣語境，抓關(guān)鍵詞
應(yīng)試技巧：
1）復(fù)習(xí)時(shí)要弄清初中階段所出現(xiàn)的幾種主要時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法、結(jié)構(gòu)、與之連用的狀語及各自的特殊用法。重點(diǎn)要分清現(xiàn)在完成時(shí)、一般過去時(shí)的用法。對賓語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式、比較等級(jí)以及它們的用法規(guī)則都要一一弄清楚。還要注意固定搭配、習(xí)慣用語、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、動(dòng)詞辨析以及不同詞性的詞的用法。
2）在解題方面要突出語境，在語境中選語句和詞匯，防止?jié)h語思維的干擾。英語中一些關(guān)鍵詞的含義往往是由它所處的語義環(huán)境(即上下文)決定的，答題時(shí)如忽視了語境，就很容易答錯(cuò)題。
3）在解題時(shí)要注意句型結(jié)構(gòu)和語序。要掌握初中階段所出現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)，注意賓語從句、感嘆句的語序。
4)掌握習(xí)語和日常交際用語。應(yīng)掌握大綱詞匯、習(xí)慣用語。由于文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，對于一些日常交際用語記牢。
（3）完形填空
復(fù)習(xí)方法：完形填空是對學(xué)生詞匯、語法、篇章理解等語言知識(shí)運(yùn)用和技能綜合能力的測試。這是學(xué)生最害怕也是失分率最高的題目，要注意平時(shí)的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)，做題時(shí)每一篇文章都要看懂，不能稀里糊涂地做，寧可少做也要做好，保證準(zhǔn)確率。中考的完形填空在理解上一般不會(huì)有太大的問題，不能浮躁，要相信自己。
應(yīng)考技巧：做題時(shí)，第一遍，不看選項(xiàng)，通讀全文(要注意文章的整體性、邏輯性，否則會(huì)影響閱讀的速度和對篇章的理解)，同時(shí)在空格上寫下自己的答案(如果這一答案與所給的四個(gè)選項(xiàng)中一個(gè)吻合，一般這個(gè)選項(xiàng)基本正確)。第二遍，邊看文章邊看選項(xiàng)，選出答案。第三遍，檢查、核對。
（4）、閱讀理解
復(fù)習(xí)方法：做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1）作題時(shí)可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。
2)正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句，只要抓 住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了。
3)做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷
（5）書面表達(dá)
復(fù)習(xí)方法：臨近中考要背各種類型的范文，以便有些好詞好句在寫作時(shí)可以脫口而出，讓文章更精彩。英語作文功底不好的考生要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各類文章的寫作格式和技巧，主動(dòng)讓老師批改，這樣經(jīng)常犯的語法錯(cuò)誤就會(huì)在考試中避免，同時(shí)也能熟練運(yùn)用詞匯。
應(yīng)考技巧：考試時(shí)要注意審題，用所給的提示詞認(rèn)真構(gòu)思，初步醞釀文章，確定時(shí)態(tài)，開個(gè)好頭，這樣可以保證文章的流暢和卷面的整潔。如果寫作有困難的同學(xué)，只要把所給的提示詞連接起來(考前要多練習(xí)，學(xué)習(xí)連接的技巧)也可以得基本分。寫完后要仔細(xì)檢查，特別是平時(shí)經(jīng)常犯的語法、句式錯(cuò)誤，盡量讓文章更加完美。
只要我們對考綱理解到位﹑復(fù)習(xí)過程組織到位﹑學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做到位﹑學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，找到更好的切入點(diǎn)，就一定能取得英語中考的勝利。
二、加強(qiáng)每次?？己蠓治?/p>
每次模擬考后，整個(gè)備課組都會(huì)認(rèn)真的對這一階段自己教的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息做一仔細(xì)分析、反饋，認(rèn)真進(jìn)行反思，把各自成功之處，教學(xué)中的失誤、教訓(xùn)，以及學(xué)生在?？汲霈F(xiàn)的疑難、錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)，老師們各抒己見，從中找出問題所在，一一記錄下來，在今后教學(xué)中注意及時(shí)補(bǔ)救、改進(jìn)，從而達(dá)到提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)效果的目的。并且在班級(jí)花至少兩節(jié)課講評(píng)試卷，和學(xué)生一起揣摩出題思路和方向，指出下一階段努力的方向、制訂目標(biāo)，甚至利用休息時(shí)間盡可能個(gè)別多叫一些學(xué)生。當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯(cuò)誤，以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點(diǎn)。他們卷子上的錯(cuò)題是不是真正弄明白怎么做了。及時(shí)對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評(píng)。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視，會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。不比成績比努力。鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己比。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生一次一次的超越自己。
三、做好培優(yōu)輔差工作
圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)生嚴(yán)格要求自己、重視細(xì)節(jié)、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、多看英語、老師定期督促檢查等措施，培養(yǎng)優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、分析解決問題的能力，爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個(gè)老師利用休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取縮小差生范圍。例如在備課中即體現(xiàn)出對學(xué)生的分層指導(dǎo)，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。我們努力做到讓A層學(xué)生“吃飽吃好”，同時(shí)滿足B層學(xué)生“吃飽”，重點(diǎn)放在C層，對于后進(jìn)學(xué)生要降低難度，降到他可接受的程度為止，做到讓這部分學(xué)生每節(jié)課都有收獲。
四、關(guān)注心理變化，有效引導(dǎo)學(xué)生
隨著幾次?？嫉倪M(jìn)行及中考的臨近，部分學(xué)生因?qū)W習(xí)不理想看不到希望而導(dǎo)致情緒低落、厭學(xué)思想。我組各位老師及時(shí)和這些學(xué)生交流，從生活、學(xué)習(xí)上做好心理引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己比，過去的自己和現(xiàn)在的自己比，不比成績比努力，在努力中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長。雖然初三時(shí)間緊我們備課組也研究多種方式，想辦法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并確保落到實(shí)處。每次模考后，對超越自己的同學(xué)，我們都及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，大紅榜公布獲獎(jiǎng)班級(jí)和學(xué)生名單。在獎(jiǎng)給每個(gè)進(jìn)步學(xué)生的筆記本上，我們都用英語寫著一些話以激勵(lì)他們。應(yīng)該說這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。激勵(lì)使學(xué)生提高了信心，英語成績又上了一個(gè)臺(tái)階。
會(huì)耕耘，才收獲
回首三年，忙忙碌碌，確也腳踏實(shí)地，忙碌中感覺充實(shí)，辛苦中體驗(yàn)快樂，快樂中留下回味，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。如果說過去的三年里我們在工作中取得一點(diǎn)進(jìn)步，和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)及我組全體英語教師的支持分不開，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
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