朗誦指導
遼寧省沈陽市東北育才學校 孫永河
朗誦是學習語文的重要方式，朗誦不僅可以增強對作品的感受力、理解力、欣賞力，而且可以激活思維，引起聯(lián)想，培養(yǎng)語感，陶冶情感。
朗誦的基本要求是：用普通話;正確，做到語音和語調(diào)的規(guī)范化，語音方面要求讀音正確，停頓恰當，音質(zhì)自然，音量適中等，語調(diào)方面要求高低適度，強弱適中，快慢適宜等;流暢，做到聲音連貫，不漏字，不落字，不改字，不顛倒，不重復等;有感情，做到感情充沛，節(jié)奏鮮明，恰當?shù)貍鬟_作者的感情。
在選取朗誦選材料時，我們應注意下面幾個問題：
1、突出時代感。所選作品要富有時代氣息，要能引起聽者思想感情上的強烈共鳴。
2、注意場合。選材必須要考慮場合。中秋晚會，朗誦《月是故鄉(xiāng)的圓》，慶祝教師節(jié)，朗誦《獻給教師的花束》，效果定然不錯。
3、關注對象。對象不同，朗誦的作品也應該不同，不能對什么人都朗誦同一篇作品。不能給小學生朗誦《致橡樹》，也不能對大學生朗誦《爸爸的老師》。
4、考慮自身特點。選材還要顧及個人的特點，如氣質(zhì)、聲音等。
要想在朗誦時取得好的效果，一定要調(diào)整好自己的狀態(tài)。過分緊張，張口結舌;過分懈怠，無精打采;追求技巧，忽視內(nèi)容;缺少變化，色彩單一……這些都將嚴重影響朗誦的效果。朗誦狀態(tài)正確與否，是朗誦成敗的重要環(huán)節(jié)，應該引起我們的足夠重視。什么是正確的朗誦狀態(tài)呢?
1、信心百倍，積極主動;
2、全神貫注，進入作品;
3、動腦動心，有感而發(fā);
4、速看慢讀，由己達人;
5、全身松弛，用聲自如。
朗誦是在深入了解作品基礎上的再創(chuàng)造，它的成功離不開一些具體的表現(xiàn)技巧，如停頓、重音、語氣、節(jié)奏等。
1、停頓。朗誦中的停頓，不單是生理上換氣的需要，更主要的是表情達意的需要。一般地說，停頓有語法停頓、邏輯停頓和感情停頓三種。語法停頓基本上是與段落、標點符號一致的，邏輯停頓是揭示思想邏輯或揭示事物之間的邏輯關系而作的停頓。在表示激動的感情時，可以延長或縮短語法停頓的時間。這種停頓也就是感情停頓。
2、重音。重音是指朗誦時把句子中某些詞語讀得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的力度、強度來體現(xiàn)。重音通常分成兩類：
⑴ 語法重音。在不表示特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結構的特點而重讀的音。它在句中的位置是固定的，如短句中的謂語，非領屬性的定語，一般狀語，表示結果或程度的補語。另外，指示代詞和疑問代詞也往往重讀。
?、啤娬{(diào)重音。為了表示特殊的思想和感情而重讀的音，也稱邏輯重音或感情重音。它沒有固定的規(guī)律，而是受語言環(huán)境、內(nèi)容、感情、修辭等多種因素所支配，但語句中，對比性詞語，比喻性詞語，夸張性詞語，表示肯定詞語等通常讀時強調(diào)重音。同一句話，著重點不同，強調(diào)重音也不同。強調(diào)重音在句子中，可以是一個詞，也可以是幾個詞及至整句話。強調(diào)重音的強度比語法重音更強些，以突出需要強調(diào)的部分。句中有強調(diào)重音后，語法重音就自然消失。
3、語氣。作品的思想感情訴諸詞章文采，朗誦的思想感情訴諸聲音氣息。在朗誦中，總的色彩體現(xiàn)在基調(diào)中，具體色彩體現(xiàn)在語氣中。語氣的色彩并非朗誦者隨心所欲地涂抹，它是語句內(nèi)在的具體思想感情的積極運動的顯露，這種顯露就在聲音氣息的變化上。比如──
愛的感情一般是“氣徐聲柔”的。語氣色彩造成溫和感，口腔松寬，氣息深長。
憎的感情一般是“氣足聲硬”的。語氣色彩造成擠壓感，口腔緊窄，氣息猛塞(即流動猛，多阻塞)。
悲的感情一般是“氣沉聲緩”的。語氣色彩造成遲滯感，口腔如負重，氣息如盡竭。
喜的感情一般是“氣滿聲高”的。語氣色彩造成跳躍感，口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。
懼的感情一般是“氣提聲凝”的。語氣色彩造成緊縮感，口腔像冰封，氣息像倒流。
欲的感情一般是“氣多聲放”的。語氣色彩造成伸張感，口腔積極敝開，氣息力求暢達。
急的感情一般是“氣短聲促”的。語氣色彩造成急迫感，口腔似弓弦，氣息如穿梭，經(jīng)緯速成。
冷的感情一般是“氣少聲平”的。語氣色彩造成冷寂感，口腔松懶，氣息微弱。
怒的感情一般是“氣粗聲重”的。語氣色彩造成震動感，口腔如鼓，氣息如椽。
疑的感情一般是“氣細聲黏”的。語氣色彩造成躑躅感，口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。
4、節(jié)奏。節(jié)奏指的是朗誦全篇作品過程中所顯示的聲音形式的回環(huán)往復。節(jié)奏的把握應立足于作品的全篇和整體。首先應該考慮層次、段落的區(qū)別和聯(lián)系，并落實于語氣的銜接和轉換。其次考慮聲音的力度和速度，還要考慮句子的停連和轉換等等。朗誦時運用節(jié)奏應從具體作品、具體層次、具體思想感情的運動狀態(tài)入手。
需要強調(diào)的是，朗誦者在朗誦過程中還必須要注意自己的體態(tài)語言：
1、面部表情。朗誦的體態(tài)語言最重要的是面部表情。眼睛最重要。朗誦一定要注意自己的眼睛。一定要看著觀眾，一定要和觀眾交流，要讓觀眾從眼睛里看出你的心。表現(xiàn)高興時，眼睛明亮，目光親切;表現(xiàn)失望時，目光呆滯暗淡，充滿沮喪;表現(xiàn)憤怒時，雙目圓睜，直視對方……眼睛一般是平視前方，有時也可以仰視(表示高大、傲慢)、俯視(表示沉思、羞愧)、斜視(表示輕蔑)、環(huán)視(表示詢問)等。眉間、嘴、鼻和面部肌肉等活動，也有一定的表情達意作用。例如，雙眉緊鎖，表示困惑、痛苦;緊抿嘴唇，表示猶豫和隱秘;面部肌肉緊張，表示嚴肅;面部肌肉放松，表示興奮等。面部表情一定要符合作品情感的變化。
2、手勢。朗誦中根據(jù)表情達意的需要適當?shù)剡\用手勢可以更充分地表達作品的思想感情，同時也可以避免呆板，增強可視性。
3、身體動作。朗誦時身體姿勢和動作也要隨著作品適當變化。在臺上朗誦，一般呈小丁字步自然站立，隨著感情變化，有時挺立，有時前傾，有時左右晃動，有時甚至可由走動。
朗誦主要靠有聲語言，但體態(tài)語言的作用也不可忽視。運用得好，可以起到吸引、強化、印證等作用。但一定要做到適度、自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
最后談談朗誦中的配樂問題。有的作品配上合適的音樂來朗誦，確實能起到烘托氣氛、渲染情感的積極作用，收到更好的效果。需要提醒的是，所選擇的音樂一定要與作品相吻合，同時要控制好音量，否則，將會弄巧成拙，影響朗誦效果。
示例1：
回答
北 島
卑鄙是卑鄙者的通行證，
高尚是高尚者的墓志銘，
看吧，在那鍍金的天空中，
飄滿了死者彎曲的倒影。
冰川紀過去了，
為什么到處都是冰凌?
好望角發(fā)現(xiàn)了，
為什么死海里千帆相競?
我來到這個世界上，
只帶著紙、繩索和身影，
為了在審判之前，
宣讀那些被判決的聲音。
告訴你吧，世界
我──不──相──信!
縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，
那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是藍的，
我不相信雷的回聲，
我不相信夢是假的，
我不相信死無報應。
如果海洋注定要決堤，
就讓所有的苦水都注入我心中，
如果陸地注定要上升，
就讓人類重新選擇生存的峰頂。
新的轉機和閃閃星斗，
正在綴滿沒有遮攔的天空。
那是五千年的象形文字，
那是未來人們凝視的眼睛。
朗誦提示：
北島的詩歌創(chuàng)作開始于十年動亂后期，反映了從迷惘到覺醒的一代青年的心聲，十年動亂的荒誕現(xiàn)實，造成了詩人獨特的“冷抒情”方式──出奇的冷靜和深刻的思辨性。朗誦北島的詩，就要把握這種“冷”。十年動亂造成人的價值的全面崩潰、人性的扭曲和異化。這首詩的前兩節(jié)，形象地概括了那黑白顛倒的現(xiàn)實，表達了詩人心中的困惑、不解和憤懣。朗誦聲調(diào)緩慢、深沉。中間四節(jié)，詩人不相信這一切，他要用自己獨特的理性思考來審視這個世界，他要建立一個自己的世界，這是一個真誠而獨特的世界，正直的世界，正義和人性的世界。朗誦時要表達出詩人這種冷靜的思考和堅定的決心。最后一節(jié)，對未來的憧憬，語調(diào)上揚、明朗。
示例2：
這也是一切
──答一位青年朋友的《一切》
舒 婷
不是一切大樹
都被風暴折斷;
不是一切種子
都找不到生根的土壤;
不是一切真情
都流失在人心的沙漠里;
不是一切夢想
都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切
都像你說的那樣!
不是一切火焰
都只燃燒自己
而不把別人照亮;
不是一切星星
都僅指示黑暗
而不報告曙光;
不是一切歌聲
都只掠過耳旁
而不留在心上。
不，不是一切
都像你說的那樣!
不是一切呼吁都沒有回響，
不是一切損失都無法補償，
不是一切深淵都是滅亡，
不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上，
不是一切心靈
都可以踩在腳下，爛在泥里，
不是一切后果
都是眼淚血印，而不展現(xiàn)歡容。
一切的現(xiàn)在都孕育著未來，
未來的一切都生長于它的昨天。
希望，而且為它斗爭，
請把這一切放在你的肩上。
朗誦提示：
這首詩以促膝談心的方式對青年朋友進行開導，解除人們心中的困惑，鼓勵人們增強對生活的信念和責任感。詩中充滿了對青年的關心、愛護、希望和鼓勵。朗誦這首詩，感情要真摯、深沉，語調(diào)要親切、自然。詩開導、鼓勵的口吻，而不是指責、教訓。詩歌采用了反復、排比的修辭手法，在反復中增加事情的濃度，在排比中增強語勢。朗誦中既要注意體現(xiàn)整齊的美，又要注意變化。排比句的標志詞“不是”不要重讀，主要在不是“什么”，以免累贅。但第二節(jié)和第四節(jié)里的兩個“不是”要重讀，以便加強語氣。要注意斷句?！安皇恰本鋵儆谥髦^作賓結構，賓語是一個整體，語氣要連貫，斷句在謂語“不是”后，而不在分行處。最后一節(jié)，語勢要逐漸上揚，加強，“希望”、“斗爭”、“肩上”幾個重音要強調(diào)出來。
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