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2020年高考語文的6個(gè)方向性預(yù)測(cè)

考向1 :語文高考就考兩項(xiàng)最核心的素養(yǎng)——閱讀素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)。

閱讀素養(yǎng),就是在接受性、理解性閱讀的基礎(chǔ)上,既可多角度、多層面地閱讀,又能創(chuàng)造性、批判性地閱讀,最終成為積極主動(dòng)的閱讀者。閱讀題想提高正確率,首先閱讀思維要合理。所謂的“合理”,指的是:命題者遵循了作者寫詩寫文所遵循的規(guī)律, 從而提出問題;作為閱讀者,也應(yīng)該遵循同樣的規(guī)律去思考相關(guān)問題,方能得出準(zhǔn)確的回答。

表達(dá)素養(yǎng),就是基于表達(dá)目的或表達(dá)要求,充分考慮語境因素,使自己的表達(dá)目標(biāo)清晰、對(duì)象明確、話題集中,充實(shí)而簡(jiǎn)明、鮮明又生動(dòng)。

考向2:語文高考要求考生必須背誦記憶的知識(shí)有三類

一是語言文字知識(shí),如現(xiàn)代漢語和古代漢語的字詞句法相關(guān)知識(shí)。

二是文學(xué)審美知識(shí),如小說散文詩歌戲劇等文學(xué)作品的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法;此外,還包括最新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的文學(xué)作品和背誦篇目等相關(guān)知識(shí)。

三是中外文化常識(shí),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的基本常識(shí)。

考向3:語文高考的所有命題素材都離不開三個(gè)情境 

個(gè)人體驗(yàn)情境、學(xué)科認(rèn)知情境、社會(huì)生活情境。尤其是生活情境包括家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活。

考向4:現(xiàn)代文閱讀的論述性文本和實(shí)用性文本主要考查信息性閱讀能力。

信息性閱讀能力的得分要點(diǎn)是:把握文本主要概念、觀點(diǎn)、方法等關(guān)鍵信息,分析評(píng)價(jià)觀點(diǎn)和材料的關(guān)系、主要信息和次要信息的關(guān)系,能評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。

考向5:現(xiàn)代文閱讀的文學(xué)性文本主要考查文學(xué)性閱讀能力。

得分要點(diǎn)是:對(duì)作者的傾向和意圖、作品語言與形式,讀者立場(chǎng)、閱讀取向、欣賞角度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,具有一定的認(rèn)識(shí)。

考向6:作文注重寫作實(shí)踐(重視應(yīng)用文體寫作和駁論文寫作)


距離2020年高考越來越近了,近期,教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)“新高考過渡期數(shù)學(xué)、語文考試范圍說明”,針對(duì)新高考各地使用課程方案設(shè)置的差異和教學(xué)內(nèi)容范圍不同命制兩套考卷,并對(duì)考卷考試范圍做了具體說明。也就是說,2020年高考全國(guó)有可能會(huì)出現(xiàn)基于新教材和舊教材的多套全國(guó)卷。
但無論是基于新教材出題還是基于舊教材,每一套高考題的出題方向都有共同特征可循。今天,為大家整理了2019年高考各科試題分析,對(duì)比2020年高考考點(diǎn),題型哪些地方不一樣,究竟會(huì)怎么考。
命題組提示:

挖掘德育內(nèi)涵 體現(xiàn)全面育人
2020年高考語文科除了教育部考試中心統(tǒng)一命制3套外,還有北京、天津、上海、江蘇、浙江分省份自主命制5套。8套試題,都釋放出哪些信號(hào)呢?
教育部考試中心命題專家表示,今年高考語文試題以德育為魂,積極回應(yīng)時(shí)代重大主題,展現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)百年來中國(guó)青年的愛國(guó)精神和接續(xù)奮斗,突出新中國(guó)成立70年的輝煌成就,挖掘新時(shí)代立德樹人的深刻內(nèi)涵。
試題以智育為基,持續(xù)深化新時(shí)代高考考試內(nèi)容改革,精準(zhǔn)落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系,緊密銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn),貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活及認(rèn)知實(shí)際,在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、注重能力考查、凸顯應(yīng)用導(dǎo)向、突出情境設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行積極探索。試題助力體美勞教育,精心擷取素材,科學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面育人理念。



1、堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向,厚植家國(guó)情懷,激勵(lì)奮斗精神

清華大學(xué)教授謝維和表示,2020高考語文將深厚的家國(guó)情懷以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式,生動(dòng)地呈現(xiàn)在試題之中。從材料選擇、題目設(shè)置等方面充分挖掘優(yōu)秀品德文化內(nèi)涵,切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)功能、榜樣人物的示范功能。
比如:全國(guó)Ⅰ卷名篇名句默寫題要求默寫范仲淹《漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異)》中“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)”,表達(dá)的是為國(guó)戍邊、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。
全國(guó)Ⅲ卷默寫題要求默寫《論語·子罕》中的“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”,喻示的是青少年要有堅(jiān)定的理想,要有百折不回的意志。
浙江卷簡(jiǎn)答題材料《孟子·滕文公上》中的孟子關(guān)愛社會(huì)、心憂天下。
江蘇卷文言文閱讀材料《臨川湯先生傳》中的湯顯祖持身端潔、不慕權(quán)貴。
全國(guó)Ⅱ卷實(shí)用類文本閱讀選用1954年《人民日?qǐng)?bào)》社論《努力修好武漢長(zhǎng)江大橋》、2018年的報(bào)道《港珠澳大橋背后的科技支撐》和研究報(bào)告《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實(shí)踐》三則材料,無論是新中國(guó)修建的萬里長(zhǎng)江第一橋,還是新時(shí)代竣工的港珠澳大橋,都是新中國(guó)在不同歷史時(shí)期的國(guó)家工程、國(guó)之重器,代表著不同時(shí)期的“中國(guó)速度”與“中國(guó)技術(shù)”,從中可以感受到我國(guó)橋梁建設(shè)由技術(shù)落后、依靠外國(guó)援助到技術(shù)領(lǐng)先、完全自主設(shè)計(jì)建造的歷史巨變,使考生在閱讀材料過程中為新中國(guó)建設(shè)的偉大成就感到自豪和喜悅,自覺增強(qiáng)奮斗意識(shí)。
2、落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系,深化語文考試內(nèi)容改革

“強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”是新一輪高考內(nèi)容改革的重點(diǎn)。2020年高考語文命題全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語言表達(dá)等語文學(xué)科的關(guān)鍵能力,凸顯應(yīng)用性考查要求,引導(dǎo)考生重視實(shí)踐,學(xué)以致用。
信息處理能力是21世紀(jì)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì),今年高考語文加大了對(duì)考生實(shí)用信息處理能力的考查力度。全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本及文言文閱讀部分專門設(shè)題,重點(diǎn)考查考生面對(duì)不同問題情境時(shí)的信息處理能力。比如:
全國(guó)Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀第8題考查對(duì)魯迅《理水》中人物形象的理解,并不直接提問,而是借用教材中魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中的話,引導(dǎo)考生在魯迅的作品群中進(jìn)行綜合思考。
全國(guó)Ⅲ卷古詩文閱讀第15題要求考生將劉禹錫原詩與教材背誦篇目《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》進(jìn)行語言風(fēng)格對(duì)比,使學(xué)生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進(jìn)行審美感知、理性思考的遷移和整合。
教育部考試中心命題專家表示,這些試題設(shè)置都著力于引導(dǎo)考生在更廣闊的視野中探究問題,在更開放的情境中解決問題,為考查和提升考生的語文學(xué)科素養(yǎng)拓展了更大的空間。


3、強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo),貫徹全面發(fā)展觀念

北京大學(xué)中文系教授陸儉明表示:試卷突出體現(xiàn)了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的要求。
試題在充分體現(xiàn)德育和智育考查的基礎(chǔ)上,遵循德智體美勞五育之間的內(nèi)在聯(lián)系與相互融合、相互促進(jìn)的發(fā)展規(guī)律,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體美勞教育的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,激勵(lì)他們身體力行。比如:
全國(guó)I卷關(guān)于古琴藝術(shù)、Ⅱ卷關(guān)于國(guó)畫藝術(shù)的材料,以及江蘇卷的現(xiàn)代文閱讀《書家和善書者》,加深了考生對(duì)民族藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的理解和把握。
北京卷現(xiàn)代文閱讀《北京的“大”與“深”》,旁征博引、情趣盎然,導(dǎo)引考生游歷京城,品味深厚的歷史感與鮮活的生命力,既有感性體驗(yàn)又有理性思考。
江蘇卷現(xiàn)代文閱讀《表妹》,通過表現(xiàn)一對(duì)表姐妹在溪灘浣衣的場(chǎng)景,贊揚(yáng)勞動(dòng)之美,引導(dǎo)考生思考勞動(dòng)的價(jià)值和意義。


對(duì)2020高考語文解讀


2020高考語文依然會(huì)很看重對(duì)“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)、擴(kuò)大文本選取范圍。論述類文本將多選用論文和時(shí)評(píng),考查邏輯論證和批判推理能力;實(shí)用類文本將多選用新聞和報(bào)告,考查信息處理和超文本閱讀能力;文學(xué)類文本將多選用小說和散文,考查審美鑒賞能力。
高考語文閱讀反映了信息時(shí)代閱讀的特點(diǎn)和要求,將全方位考查閱讀的“關(guān)鍵能力”。學(xué)生在閱讀廣度、數(shù)量、速度上要下大功夫。
備考注意事項(xiàng)

第一,針對(duì)2020年高考語文對(duì)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)的考查特點(diǎn),語文學(xué)習(xí)備考應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn):

1、高度重視“表達(dá)得體”題:
專門考查“表達(dá)得體”問題,是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)語文文化知識(shí),正確使用祖國(guó)的語言。
除正確使用一些謙辭、敬語之外,還要考慮說話者的地位身份、學(xué)識(shí)教養(yǎng)、生活閱歷,聽話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語言習(xí)慣,也要注意特定的時(shí)間地點(diǎn)、話題氣氛,表達(dá)載體的語體風(fēng)格等。試題形式既可以是客觀題,也可以是主觀題。

2、高度重視與邏輯有關(guān)的語言表達(dá)題:
語言表達(dá)不只是有結(jié)構(gòu)搭配和表意明確方面的問題,還應(yīng)該有邏輯推斷的問題。與邏輯思維相關(guān)的語言表達(dá)內(nèi)容很多,從概念到判斷,再到推理,到方法,切合點(diǎn)很多。

3、“警惕”在作文命題和文本閱讀題中加入對(duì)語言運(yùn)用的考查:
在作文的命題指向中加入語言運(yùn)用的目標(biāo)要求,是2019年作文命題的一大亮點(diǎn)。如全國(guó)1卷作文題明確要求撰寫講話稿,其中就含有語言運(yùn)用的指令要求。
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