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讓家長也懂教育
                          
                                   讓家長也懂教育

     有時(shí)聽到一些家長抱怨學(xué)校老師不負(fù)責(zé)任,教育水平不高,把孩子成長中遇到的一些困難一股腦地推給學(xué)校和教師,在這些家長的意識(shí)里,以為把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬事大吉了,認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校老師的事情,嚴(yán)重忽略了家庭教育在兒童教育中的重要作用。

前幾年在教育界流傳甚廣,現(xiàn)在也有一定市場的“沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師”這一說法,就是這種思想的體現(xiàn)。針對這種把學(xué)生教育完全推給學(xué)校老師的說法,是嚴(yán)重缺乏教育常識(shí)的表現(xiàn)。其實(shí),家庭教育在兒童的成長中起著不可替代的作用,或者說,兒童的成長在很大程度上取決于他來自一個(gè)什么樣的家庭,有著怎樣的父母。作為教師我們不得不承認(rèn),許多在各方面表現(xiàn)比較優(yōu)秀的孩子,教育常常是最省心省力的,因?yàn)檫@些孩子大都來自具有良好教養(yǎng)的家庭。相反,那些操心費(fèi)力最多的孩子,常常來自嚴(yán)重缺乏關(guān)愛與良好知識(shí)素養(yǎng)的家庭??梢哉f,家庭教育或者說家長的素質(zhì)在兒童的成長中,尤其在兒童成長早期,起著關(guān)鍵性的作用。

偉大教育家蘇霍姆林斯基提出精辟見解:教育現(xiàn)象的相互聯(lián)系在我們今天變得更加復(fù)雜了:生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜,以致如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育素養(yǎng),那么不管教師做出多大的努力,都收不到滿意的效果。學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射地反映出來;學(xué)校的復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)了社會(huì)教育和家庭教育,尤其是家庭教育對學(xué)生的重要影響。教育家認(rèn)為人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人,取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系和社會(huì)環(huán)境。換句話說,父母是怎樣的人,兒童就是怎樣的人;父母有著怎樣的人際關(guān)系,兒童也會(huì)以之為榜樣。

教師和家庭要行動(dòng)一致,向孩子提出同樣的要求,教師和家長是同盟不能搞對立,要相互支持和理解!學(xué)校教育不能再孤軍奮戰(zhàn),要與家庭教育形成一股合流,只有這樣,教師的工作才能取得完滿的效果。這是蘇霍姆林斯基的信念!也應(yīng)該是每一位教師和家長的共同信念!作為教師我們是當(dāng)然的實(shí)施教育的主體;作為家長,當(dāng)您把孩子送進(jìn)學(xué)校,交到老師的手中時(shí),您也并非可以就此輕松,您肩上的擔(dān)子和教師一樣沉重。

我們一起往前走,拉著我們的孩子!

 

 

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