小學(xué)的前身是**附設(shè)模范小學(xué)，歷經(jīng)136年的風(fēng)雨滄桑，已將中國儒家思想的育人傳統(tǒng)積淀成這所百年老校深厚的文化基石。新中國成立60年來，**小學(xué)與偉大祖國一起，走上了發(fā)展的快車道。在現(xiàn)任校長**的帶領(lǐng)下，全校師生以**小學(xué)前身附小的"儒勵"二字為精義，提出"儒行、勵志"的文化建設(shè)綱領(lǐng)，把"促進傳統(tǒng)文化思想與現(xiàn)代教育精神的融合"作為校園文化建設(shè)宗旨，打造儒勵文化，構(gòu)筑特色校園。
以優(yōu)雅的校園環(huán)境陶治人
在校園的物質(zhì)文化元素中，以中華民族的儒家文化精髓為主要內(nèi)容，采用"點""線""面"相結(jié)合的方法，努力營建個"立意深遠、內(nèi)容售永、形式獨特"的校園文化環(huán)境。
一、"點"：根據(jù)校園發(fā)展規(guī)劃，適當(dāng)選擇地點精心構(gòu)筑一些對校園文化形態(tài)起到畫龍點睛作用的"精品文化景觀"儒勵文化墻。走進雙峰校園，在竹林掩映下是古樸典雅的儒勵文化墻，上面銹刻著新六德、新六藝，它們是中國傳統(tǒng)文化的浸潤和新時代教育要求的完美結(jié)合。
竹語小屋。溫馨的心理咨詢室，是師生們分享陽光、分擔(dān)風(fēng)雨的心靈港灣。
笑臉墻。一張張燦爛的笑臉匯聚成的笑臉墻，將師生們快樂和幸福的信息傳遞。
陶藝墻。陶藝墻上展示的是孩子們在景德鎮(zhèn)親手制作的陶藝魚，"海闊憑魚躍、天高任鳥飛"，那自由自在的小魚就是孩子們快樂的寫照。
二、"線"：小學(xué)以儒家思想中君子的化身﹣-"竹"為主線，把低、中、高三個園區(qū)分別命名為：筍園、竹園、答園。無論走進哪個園區(qū)，都能看到"竹"的身影，有了“"這條主線，將地理位置本來較分散的三個園區(qū)和諧地融為一體。
三、"面"：以學(xué)校主體建筑和主要活動場所為依托，構(gòu)建一些主題鮮明、意蘊豐富的物質(zhì)文化群落。
園區(qū)文化。筍園正在能仁寺古塔下，這里是一年級孩子生活的樂園，老師們自稱"種筍人"，每個班級都以"筍"來命名﹣-"智慧筍"、"快樂筍"、"進取筍"……二到五年級的學(xué)生在竹園里學(xué)習(xí)生活，走進竹園，每層樓走廊上的《論語》名句及其白話譯文，圍墻上的成語、古代寓言故事、治學(xué)格言和古詩詞……一切的一切都化為文化的符號；"等園"里生活著即將畢業(yè)的孩子們，教室外的墻上著已經(jīng)成才的校友們的照片與成長足跡，這是畢業(yè)班孩子們成長的方向。
所奶
班級文化。小學(xué)的班數(shù)文化凸顯創(chuàng)新意識：教室門外側(cè)設(shè)班級明信片，制定富有個性的班級簡介班主任寄語等內(nèi)容；教室里，精彩紛呈的圖書角，生動活潑的學(xué)生成長足跡，豐富多彩的園地專欄，圖文并茂的板報設(shè)計等，這些生成了富有特色的班級環(huán)境。
樓道文化。每層樓、每面墻、每個角落都是文化的符號，樓道文化個性獨具，學(xué)校巧辟空間，把樓梯間、樓道布置成開放式大隊部、書畫廊和圖書驛站，師生共讀好書，同品書香。
鈴聲文化。學(xué)校用配樂古詩取代傳統(tǒng)的電鈴聲，當(dāng)美妙悅耳的《靜夜思》、《春曉》等配樂古詩響起時，同學(xué)們或秩序井然地走進教室，或興高采烈地跑向操場。
以高尚的儒勵精神激動人
小學(xué)在傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，把儒家文化中具有蓬勃生命力的理念與當(dāng)代教育理念緊密結(jié)合，努力實現(xiàn)三大對接，打造儒勵精神，豐富校園文化的內(nèi)涵。
一是將儒家文化與學(xué)校辦學(xué)追求對接。學(xué)校確定了校訓(xùn)"儒行勵志崇文尚德"和"以儒行立德而成人、以勵志好學(xué)而成才"的教育目標。間時，將儒家教育思想中的六德、六藝與現(xiàn)代雙峰學(xué)子的素質(zhì)要求相結(jié)合，確立了雙峰小學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標：新六德、新六藝。新六德：真（純真善雅）、仁（仁愛博大）、智（勤學(xué)睿智）、信（誠實守信）、韌（堅韌不拔）、創(chuàng)（開拓創(chuàng)新）新六藝禮（道德、禮儀）、樂（音樂、詩歌）、書（讀寫書畫）、數(shù)（數(shù)學(xué)、科技）體（健體、游戲）、（實踐、創(chuàng)新）。
二是將儒家思想與學(xué)校管理理念對接。學(xué)校堅持"以人為本，以德治校"的管理理念，調(diào)動全校師生的積極性，并充分尊重教師，公正評價教師，在科學(xué)解讀儒家人文思想的基礎(chǔ)上，探索其與現(xiàn)代教育理念之間的深層溝通。
三是將儒家文化與學(xué)校風(fēng)氣倡導(dǎo)對接。學(xué)校確立了"積極向上、勇于爭先、和諧有序"的校風(fēng)，"以愛施教、以嚴治學(xué)、以竹修身"的教風(fēng)，"學(xué)而虛懷、思而能靜、行而有節(jié)"的學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)了學(xué)校外延發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的同步跨越。
以完善的校園制度鞭策人
近幾年，學(xué)校建立健全科學(xué)的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度
環(huán)境。
1．建立"以人為本"的制度文化
學(xué)校充分發(fā)揮制度文化的育人作用，將學(xué)校制度文化轉(zhuǎn)化為師生內(nèi)心規(guī)則和外顯行為。這些制度都是經(jīng)過師生認同的程序而出臺，符合師生主體需要，是大家共同的愿景，所以每個雙峰人都能自覺地維護和執(zhí)行。
2．健全完善各項內(nèi)容
學(xué)校制定的《**小學(xué)制度匯編》健全完善了各項制度，制度的內(nèi)容涵蓋學(xué)校的各個部門和各個方面，主要包括行政管理、師生管理、教學(xué)管理、德育管理：安全管理、后勤管理、財務(wù)管理等內(nèi)容，這些規(guī)章制度的建設(shè)使學(xué)校各管理層次的工作有"法"可依，有章可循，形成規(guī)范，保證了學(xué)校整體工作的正常運行。
3，約束與激勵相結(jié)合
制度面對的是有思想、有個性、有感情的人，學(xué)校在具體的執(zhí)行過程中獎懲結(jié)合，以懲來強化剛性約束，以獎來強化柔性激勵。學(xué)校制定了《小學(xué)評先制度》、《教職工創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績獎懲方案》、《華勵基金獎勵制度》等。通過強化對師生的正向激發(fā)，制度的靜態(tài)文化逐步轉(zhuǎn)化為動態(tài)文化，師生的自我約束和自我管理水平不斷得到提升
以豐富的校園活動塑造人
小學(xué)搭建各種活動平臺，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動中去參與、感受校園文化的魅力，塑造自己、完善人格。
1．德育活動促養(yǎng)成。小學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，突出抓好基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的教育，以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點，開展了豐富多彩的道德實踐活動，讓孩子們在收獲快樂的同時陶治情操，健全人格。
2."四節(jié)"活動重體驗。4月份的"讀書節(jié)"上，有書籍交換會、現(xiàn)場作文、講故事、演講、書簽設(shè)計、讀書知識競賽等趣味橫生、形式多樣的活動，孩子們在和書籍親密接觸中，"愛讀書、讀好書、好讀書"的習(xí)慣
也將伴隨他們一生。
"藝術(shù)節(jié)"恰逢"六一"兒童節(jié)，學(xué)校為學(xué)生精心準備不同主題的"節(jié)日大餐"，通過演唱、舞蹈、表演等多種方式為學(xué)生搭建了一個個自我展示的舞臺，激起學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
"科技節(jié)"的口號是"相信你的魔力大腦，放飛你的科學(xué)夢想"。通過開展"科幻畫"、"雞蛋撞地球"、"巧解千斤重擔(dān)"、"小發(fā)明、小制作、小論文"等比賽，鼓勵學(xué)生運用科學(xué)知識解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力。
"體育節(jié)"讓寒冷的冬天變得趣味盎然。通過跳繩、踢鍵子、乒乓球、小小運動會等體育活動活躍學(xué)生的校園生活，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生終身體育的意識。
3．校本活動創(chuàng)特色。為傳承中華文化精隨，學(xué)校以中華經(jīng)典通讀為抓手，開設(shè)了適合校情的閱覽、通讀、書法等形式多樣、靈活開放的校本課程。（古詩80首）《三字經(jīng)》.《論語》、《弟子規(guī)》等這些圣賢經(jīng)典走
進了每個教室，嵌人了每塊墻壁，融入到了每節(jié)課的鈴聲中。清晨通讀，午間閱讀課堂賞讀，雙峰的孩子們從小與經(jīng)典同行，在耳濡目染、潛移默化之中邁向圣賢之道。
"腹有詩書氣自華"。在2009年7月由中國教育學(xué)會等單位在首都北京聯(lián)合舉辦的首屆中國青少年語文風(fēng)采大賽上，小學(xué)代表隊的十名學(xué)生表現(xiàn)超群，獲得了6單項的個人金獎，而且還以團體總分第一名的成績榮獲團體金獎。
4．興趣活動育專長。學(xué)校成立了田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、足球隊、籃球隊、機器人訓(xùn)練小組、英語興趣小組、航模興趣小組等。通過對特長生的針對性培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了不少專長突出的學(xué)生，他們都代表學(xué)?；蚓沤性诟骷壐黝惖母傎愔腥〉昧蓑溔说某煽?。
在第七屆江西省中小學(xué)機器人竟賽中，小學(xué)機器人訓(xùn)練隊獲得九江市參加該項比賽7年以來的首個冠軍；2009年7月28日，學(xué)校代表省赴山東參加第十屆全國中小學(xué)生機器人大賽足球項目的比賽，獲得了小學(xué)組一等獎的好成績；市城區(qū)中小學(xué)慶六一迎國慶文藝匯演選拔比賽中，小學(xué)創(chuàng)編的大型當(dāng)代舞蹈《紅孩子》，一舉榮獲小學(xué)組第一名的好成績；第23屆小學(xué)生田徑運動會，小學(xué)在開幕式的校園集體舞比賽中榮獲一等獎，田徑隊以總分120分的好成績榮獲團體總分第一名……
天道酬勤，辛勤的付出終于贏得了社會豐厚的回報：打造的需勵教育在得城老百姓心目中的地位越來越高。"這是鼓勵，更是壓力"。戴校長說，"將繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，深化校園文化內(nèi)涵，塑造高雅的學(xué)生，培養(yǎng)儒雅的教師，建設(shè)成為師生成長的和諧校園。
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