糖果很認(rèn)真地在紙上涂色，媽媽在糖果身邊創(chuàng)作圖譜。媽媽說(shuō)：“你可以選一個(gè)自己喜歡的地方把這張臉譜貼起來(lái)，當(dāng)你有情緒的時(shí)候可以來(lái)到這里冷靜一下，也可以告訴媽媽你選擇哪一張臉譜。如果你愿意可以告訴我發(fā)生了什么。發(fā)脾氣、傷害自己、損壞東西都是不好的?！?/div>
“我們給它起個(gè)名字吧？這個(gè)地方只屬于糖果自己?！?/div>
糖果說(shuō)：“就叫冷靜太空吧！”有了自己的“冷靜太空”，糖果似乎不再那么生氣，她告訴了媽媽她是怎樣摔倒并弄臟了自己最喜歡的玩具熊“布布”。
專家點(diǎn)評(píng)：
我們感受到了糖果媽媽那濃濃的愛意、深深的理解和滿滿的智慧。面對(duì)孩子突如其來(lái)的負(fù)面情緒，媽媽沒有指責(zé)和制止，而是用親切的詢問(wèn)和擁抱，讓孩子感到自己的情緒是被重視、被接納、被理解的，進(jìn)而使情緒得以宣泄、安撫和轉(zhuǎn)化。
更可貴的是，媽媽通過(guò)臉譜圖的建立，幫助孩子在表達(dá)情緒的過(guò)程中，學(xué)習(xí)識(shí)別、接納自己的不同情緒。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子的情緒被正確識(shí)別和表達(dá)后，孩子的情緒強(qiáng)度就會(huì)下降20-40%！
24媽媽也會(huì)疼
2歲的豆豆無(wú)意間打到我的眼睛，他愣了一下沒事似地就跑到一邊玩了。我卻難以平靜了。平時(shí)如果我不小心磕碰了孩子，我會(huì)向他道歉，但是我磕碰了卻總對(duì)孩子說(shuō)沒事，媽媽不疼，孩子會(huì)不會(huì)覺得媽媽是不會(huì)疼的，是不需要關(guān)心的呢？
于是，我拉著他的手認(rèn)真地說(shuō)：媽媽眼睛很疼，你如果幫我揉揉，我會(huì)很舒服?！倍苟拐J(rèn)真聽完，幫我揉揉，問(wèn)：“還疼嗎？”我笑著說(shuō)：好多了，謝謝你！”孩子的眼睛瞬間亮了，露出興奮的笑容，原來(lái)當(dāng)關(guān)心別人的時(shí)候，孩子也是快樂的。
這件事深深觸動(dòng)了我。我一直認(rèn)為母愛是無(wú)私、不求回報(bào)的，但卻忽略了讓孩子學(xué)會(huì)愛。應(yīng)該讓孩子知道“愛”是相互的，媽媽也需要孩子的關(guān)心。
專家點(diǎn)評(píng)：
父母對(duì)孩子的愛，一直被認(rèn)為是應(yīng)該的，習(xí)以為常的，卻很少能夠理性地想到孩子在接受愛的同時(shí)也需要付出愛。這里沒有強(qiáng)迫，只有一句簡(jiǎn)單的描述：“你如果幫我揉揉，我會(huì)很舒服。”將孩子關(guān)注自我的目光引向關(guān)注他人的感受，同理共情是心中有愛的開始。辛苦付出的同時(shí)，請(qǐng)別忘了跟孩子說(shuō)：“媽媽也會(huì)疼！”
25明鏡
一天，我跟孩子奶奶因一件小事兒吵了起來(lái)，奶奶哭了。女兒看到后趕緊給奶奶擦眼淚，還安慰地說(shuō)：“奶奶，我以后養(yǎng)你，爸爸不是好孩子！”她還沖著我喊：“你不是好孩子，我不理你了！”說(shuō)完便哇哇大哭。我這才意識(shí)到：我傷害了一心為家操勞的媽媽，也傷害了可愛的女兒。我立即向媽媽道了歉，也向女兒道了歉。
過(guò)了一會(huì)兒，我跟女兒一起搭積木，眼看就要成功卻被我不小心弄倒了。她盛氣凌人地沖我喊道：“你走開！”順手還給了我一巴掌。我愣了，但還是耐住性子問(wèn)她：“你怎么打爸爸呀？”“你剛才還說(shuō)奶奶，把奶奶氣哭了！”我心里難受極了。女兒看見我很難過(guò)，又跑過(guò)來(lái)摸著我：“爸爸，對(duì)不起！”
我的言行不僅直接影響我和家人的情感關(guān)系，也影響到了女兒的言行。她就如同一面明鏡，折射出了我的問(wèn)題！
專家點(diǎn)評(píng)：
身教重于言傳，孩子的言行舉止深受父母和家庭的影響。案例中女兒對(duì)奶奶的呵護(hù)、對(duì)爸爸的不滿和責(zé)備讓爸爸意識(shí)到了自己的粗暴言行不僅傷害了奶奶，也傷害了女兒。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不好的言行習(xí)慣時(shí)，不要急于批評(píng)孩子，而要更多從自身查找原因，糾正和改善自身的毛病，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣。
26當(dāng)孩子輸不起時(shí)
每天晚上我和孩子他爸都會(huì)陪孩子一起玩游戲，搭積木、拼圖，有時(shí)還會(huì)用競(jìng)賽的方式，因?yàn)檫@樣孩子更有積極性，同時(shí)也能培養(yǎng)他的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一般情況下，我們都會(huì)故意示弱，讓孩子贏，藉此讓他更自信，也更有膽量。每次贏了，他都特別有成就感。
可是有一次，孩子和爸爸玩滾球游戲，孩子贏了兩次，后來(lái)再玩的時(shí)候，爸爸沒讓著他，結(jié)果他輸了。輸一次情緒不對(duì)了，輸兩次就沒耐心了，輸?shù)降谌蔚臅r(shí)候就開始發(fā)脾氣大哭起來(lái)。這時(shí)我才意識(shí)到孩子早已習(xí)慣了勝利，對(duì)失敗竟然無(wú)法承受?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中怎么可能一直保持不敗呢？
是不是我的愛有了偏差，帶給孩子的并不完全是積極樂觀的性格？
專家點(diǎn)評(píng)：
虛假的勝利，并不能真正帶來(lái)自信的成果。專注于興趣探索，在游戲過(guò)程中忍受挫折、克服困難、解決問(wèn)題，分享成功的喜悅，才是真正的成就感。
27對(duì)抗“粗口”記
兒子一向懂禮貌，可有一次他要買玩具我沒同意，他甩出一句臟話“X!”我生氣地質(zhì)問(wèn)他跟誰(shuí)學(xué)的，他就是不說(shuō)，我只好努力控制情緒，轉(zhuǎn)移了話題。
回家后，和兒子一起吃紅薯，他有禮貌地說(shuō)：“謝謝媽媽給我吃紅薯?！蔽易プ∵@個(gè)時(shí)機(jī)，首先肯定他是個(gè)講禮貌的孩子，然后跟他交流了不能說(shuō)臟話的原因。誰(shuí)知兒子卻理直氣壯地說(shuō)：“可是爸爸和爺爺都講，媽媽也沒有生氣啊。”我這才意識(shí)到兒子講粗口的根源，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的影響是多么的重要！
我請(qǐng)他當(dāng)家里的“文明用語(yǔ)監(jiān)督員”，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)講粗口就制止。此后，兒子果然不再講粗口了，在他的監(jiān)督下爺爺和爸爸也開始注意自己的言行。我慶幸自己沒有粗暴的呵斥、生硬地處罰，而是用疏而不堵、柔而不躁的方式，建筑了一條陪伴孩子健康成長(zhǎng)的彩虹橋。
專家點(diǎn)評(píng)：
小孩子說(shuō)臟話，常常是出于好玩、無(wú)意識(shí)的模仿行為，家長(zhǎng)及時(shí)控制情緒，巧妙地運(yùn)用轉(zhuǎn)移話題、及時(shí)肯定、闡明原因、溝通感受、賦予責(zé)任感等正面疏導(dǎo)的方法，將“對(duì)抗”變?yōu)榱艘环N“引導(dǎo)”。更可貴的是，傾聽了孩子的心聲，找到了問(wèn)題的根源，家長(zhǎng)與孩子在平等相處中共同進(jìn)步。
28愛的驚醒
小豹子是個(gè)剛滿2歲半的孩子，家里的獨(dú)苗苗，這是一個(gè)很平常的晚飯時(shí)間，晚餐中有一盤非常美味的鹵肉。
媽媽：小豹子，這么好吃的東西，給大家嘗嘗啊。
小豹子看了看地下和桌子上說(shuō)：不行，現(xiàn)在不能給爸爸媽媽吃。
媽媽：為什么呢？
小豹子：地上和桌子上都沒有掉啊，掉在地上的才給爸爸媽媽吃，盤子里的給寶寶吃。
聽完這場(chǎng)對(duì)話，全家人的內(nèi)心都震顫了一下，空氣頓時(shí)也凝固了。只有小豹子像往常一樣歡喜地吃著。
專家點(diǎn)評(píng)：
很感動(dòng)和欣賞這位家長(zhǎng)的反思，他實(shí)際上也是在邀請(qǐng)所有的家長(zhǎng)反思。孩子“獨(dú)占”盤子里的美食，家長(zhǎng)吃掉在桌子下的，顯然，在孩子眼里，家長(zhǎng)這樣愛我是應(yīng)該的。很多家長(zhǎng)有時(shí)愛孩子愛到失去了自己。心理上人格的成熟，需要家長(zhǎng)去示范“我愛你，同時(shí)我也愛自己！”“孩子你很重要，而我自己也很重要！”這樣孩子才會(huì)學(xué)到完整和成熟的愛！
29愛說(shuō)“我不會(huì)”的孩子
在我們班級(jí)里有一個(gè)孩子，無(wú)論做什么事都會(huì)不假思索地說(shuō)“我不會(huì)”，而后就等待老師解決。穿襪子，“我不會(huì)”；扣衣扣，“我不會(huì)”；吃飯，他把頭扭向一邊，還是“我不會(huì)”；小朋友活動(dòng)時(shí)他坐在那里不參加，問(wèn)他還是“我不會(huì)”；今年開學(xué)，我讓每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)過(guò)年都做什么了，有的說(shuō)和爸爸放鞭炮了，有的說(shuō)吃餃子了，還有的說(shuō)看煙花、看燈展了，最后一個(gè)讓他說(shuō)，還是那句“我不會(huì)”。
通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，孩子這種過(guò)度依賴、不自信的表現(xiàn)，主要就是因?yàn)樗械氖虑槎急患议L(zhǎng)代勞了，只要說(shuō)“我想要”“我不會(huì)”就能得到滿足。
專家點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)被家長(zhǎng)剝奪了成長(zhǎng)能力的孩子！家長(zhǎng)的代勞導(dǎo)致孩子只要說(shuō)“我不會(huì)”就能滿足需求。這其實(shí)反映了孩子“癥狀獲益”的心理，即一個(gè)行為癥狀的出現(xiàn)如果總能獲得好處，那么這個(gè)行為癥狀就會(huì)一直出現(xiàn)！
要讓孩子改變“我不會(huì)”的狀態(tài)，家長(zhǎng)必須要改變，要放手讓孩子多做，有時(shí)也可以用一些引導(dǎo)詞：“孩子如果你會(huì)了，你會(huì)……（描述一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了以后會(huì)怎么樣的一個(gè)畫面）”“孩子你是以前不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)了（做了）就會(huì)！”
30對(duì)孩子不當(dāng)?shù)馁?gòu)物要求說(shuō)“不”
兒子上小學(xué)一年級(jí)時(shí),爆丸小子熱播，兒子收集了幾乎所有種類的爆丸，可他依然看到必買。有一天,放學(xué)回家路上，兒子看到路邊小攤擺著各種爆丸，他又不走了，最終，我還是堅(jiān)持不買，兒子氣得直哭。
晚飯后，我對(duì)兒子說(shuō)：“你看，這世界上有很多好東西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，但我們不可能全部擁有，有時(shí)候喜歡了，看看欣賞一下就可以了，就像媽媽看上了一件昂貴的衣服，我當(dāng)然不會(huì)拿一個(gè)月工資去買，但是可以欣賞欣賞。”這時(shí)兒子已經(jīng)想通了。后來(lái)再買東西時(shí)，兒子比較理性了，沒有發(fā)生類似情況。
專家點(diǎn)評(píng)：
對(duì)孩子提出的不合理的物質(zhì)要求，家長(zhǎng)要合理分析，如果是孩子的興趣愛好，要像這位家長(zhǎng)那樣去合理引導(dǎo)；如果孩子是通過(guò)買東西向家長(zhǎng)索要“愛”，家長(zhǎng)要告訴孩子：“我沒給你買，但我也是愛你的，我給你講故事、陪著你玩、為你做好吃的，都是在愛你！我愛你的方式有很多種，不只是通過(guò)給你買禮物！”
31孩子摔倒之后
生活中常?？吹剑汉⒆釉谕嫠；蛘咦呗窌r(shí)，不小心磕碰到什么東西，孩子哇哇大哭，家長(zhǎng)為了安慰孩子就會(huì)一邊哄孩子，一邊故意舉起手打那個(gè)“肇事者”，責(zé)怪它為什么碰疼了孩子，做出給孩子“報(bào)仇”的樣子……
在我看來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種“愛”，是一種“復(fù)仇行為”，它教給孩子在不痛快或受到傷害時(shí)，去責(zé)怪或報(bào)復(fù)別人。試想：如果不是桌椅，而是其他人碰到了孩子，難道也要“報(bào)復(fù)”？家長(zhǎng)或許認(rèn)為“我沒教他打人呀？”但在孩子看來(lái)，對(duì)一根板凳的態(tài)度與對(duì)一個(gè)人的態(tài)度一樣，這種“愛”的錯(cuò)誤教育，其實(shí)在不經(jīng)意間讓他學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待讓自己不高興的人與事。
專家點(diǎn)評(píng)：
當(dāng)孩子摔倒后，家長(zhǎng)要先接納和安撫孩子的情緒，可以先抱抱孩子，用柔和的聲音安慰孩子，不要為了討好孩子或轉(zhuǎn)移孩子的注意力而遷怒于物品，重要的是要引導(dǎo)孩子對(duì)自己的行為和情緒負(fù)責(zé)，這才是真正的愛的教育！
32媽媽，你是不是不喜歡我？
有一次，我?guī)?歲的女兒去買水果，她興高采烈地跟著我挑水果，老板稱贊說(shuō)：“你家寶貝真是又漂亮又能干，這么小就會(huì)幫媽媽的忙了?！甭牭嚼习宓脑挘倚睦锩雷套?，但嘴上卻說(shuō)：“哪有啊，在家調(diào)皮著呢?！边@樣的對(duì)話對(duì)于大人來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了，但沒想到回到車上，涵涵嘟著小嘴巴說(shuō)：“媽媽，你為什么總是在別人表?yè)P(yáng)我時(shí)都要否認(rèn)呢？你是不是不喜歡我？”聽女兒這么說(shuō)，我的腦袋瞬間“嗡”了一下！
假如我的回答是：“是的，我家寶貝在家也是經(jīng)常幫我一起做家務(wù)?！甭牭竭@樣的答案，既能讓女兒感受到媽媽對(duì)自己的肯定，又能從話語(yǔ)中受到鼓勵(lì)，這樣一舉兩得的事情，何樂而不為呢！
專家點(diǎn)評(píng)：
當(dāng)你客氣地回應(yīng)別人對(duì)孩子的贊揚(yáng)時(shí)，你會(huì)想到孩子已經(jīng)受到傷害了嗎？四五歲的孩子正處于“自我認(rèn)同”關(guān)鍵期，孩子會(huì)特別在意“我行嗎？”“你喜歡我嗎？”孩子的自我價(jià)值感需要父母給予維護(hù)和提升！這位家長(zhǎng)能夠及時(shí)反思并找到方法，對(duì)孩子是一件多么慶幸的事情！
上一篇： 父母是如何破壞孩子專注力的？
下一篇：最后一頁(yè)
