放飛青春夢(mèng)想 立足本職成長(zhǎng)成才
青春是夢(mèng)想的搖籃和沃土～夢(mèng)想是青春的名片和燈塔。戰(zhàn)友們～你們有夢(mèng)想嗎,誠(chéng)然～一千名青年官兵～就有一千個(gè)青春夢(mèng)想。但是對(duì)我們軍人來(lái)說(shuō)～都有一個(gè)共同的夢(mèng)想～那就是“強(qiáng)軍夢(mèng)”。
“建設(shè)與我國(guó)國(guó)際地位相稱(chēng)～與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)”～這是一個(gè)多么讓無(wú)數(shù)軍人熱血沸騰、豪情萬(wàn)丈的夢(mèng)想。在我們?yōu)橹θ琳啤④S躍欲試時(shí)～很多同志也在思考:我們該為強(qiáng)軍夢(mèng)做點(diǎn)什么呢,
黨的十八大指出:廣開(kāi)進(jìn)賢之路～廣納天下英才～是保證黨和人民事業(yè)發(fā)展的根本之舉?？梢钥闯?人才是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)的有力支撐:立足本職崗位成長(zhǎng)成才～為強(qiáng)軍夢(mèng)獻(xiàn)出自己最大的力量。這就是我們應(yīng)該馬上、全力去做的事。
說(shuō)到在本職崗位成長(zhǎng)成才～前期通過(guò)座談了解～發(fā)現(xiàn)有的同志在長(zhǎng)期“直線(xiàn)加方塊”的軍營(yíng)生活中萌生出一些不正確的想法～對(duì)當(dāng)兵能否成才產(chǎn)生了疑問(wèn)。
一是認(rèn)為邊防連隊(duì)舞臺(tái)小～難有用武之地。有的90后官兵認(rèn)為部隊(duì)整天操槍弄炮～站崗放哨～整理內(nèi)務(wù)～打掃衛(wèi)生～不是培養(yǎng)人的地方,有的認(rèn)為自己有專(zhuān)業(yè)技術(shù)、文化素質(zhì)高～基層工作沒(méi)學(xué)問(wèn)、連隊(duì)工作沒(méi)啥技術(shù)含量～學(xué)無(wú)所用。
二是認(rèn)為基層連隊(duì)條件差～學(xué)不到真本領(lǐng)。絕大多數(shù)同志參軍入伍都想學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng)～為以后人生鋪平道路～但邊防連隊(duì)獨(dú)立駐守～條件有限,任務(wù)繁重～個(gè)人支配時(shí)間較少～有的同志抱怨學(xué)了駕駛～沒(méi)車(chē)可開(kāi)～得不到實(shí)際鍛煉,有的認(rèn)為當(dāng)兵兩年一混就過(guò)去了～時(shí)間太
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短～工作繁忙～想學(xué)也學(xué)不成。
三是認(rèn)為自身文化素質(zhì)低～學(xué)了也不管用。拿連隊(duì)來(lái)講～戰(zhàn)士中大專(zhuān)、大學(xué)學(xué)歷占20.3%～高中、中專(zhuān)學(xué)歷占59.3%～初中學(xué)歷占20.4%～中低文化層次居多～通過(guò)聊天發(fā)現(xiàn)～我們有些文化低～知識(shí)面窄的戰(zhàn)士愁上眉稍:認(rèn)為自己的文化基礎(chǔ)比較差～學(xué)什么都不管用,還有的認(rèn)為部隊(duì)需要有文化的人～底子薄在部隊(duì)干不出什么大名堂。
這些思想有偏差的同志～長(zhǎng)此以往～就會(huì)產(chǎn)生不愛(ài)崗、不敬業(yè)、不安心、不盡職、不學(xué)習(xí)等現(xiàn)象～其結(jié)果是既影響了工作任務(wù)的完成～又耽誤了個(gè)人成才～何談為強(qiáng)軍夢(mèng)效力呢,
那么～我們?cè)诒韭殟徫簧暇烤鼓芊癯刹拍?應(yīng)該這樣才能成才呢,下面～我們帶著這些問(wèn)題～探討如何立足本職成長(zhǎng)成才。
一、要堅(jiān)定成才的信心
一個(gè)人如果沒(méi)有自信心～想成就一番事業(yè)是不可能的。人才的成就～事業(yè)的成功都可能會(huì)遇到許多曲折和困難～而信心恰恰是成功必不可少的精神支柱。
文化低并不是成才的障礙。學(xué)歷低能不能成才,這是影響當(dāng)前我們少數(shù)同志堅(jiān)定成才信心的重要因素。我可以明確告訴大家:學(xué)歷低同樣可以成才。大家都知道的被譽(yù)為“傻瓜天才”的發(fā)明家愛(ài)迪生～上小學(xué)時(shí)次次考試倒數(shù)第一～校長(zhǎng)和老師都說(shuō)他是“傻瓜”～勒令他退了學(xué)～后來(lái)愛(ài)迪生一生共有2000多項(xiàng)發(fā)明～僅35歲那一年的發(fā)明就有141次之多～平均每3天一個(gè)發(fā)明。在我們軍隊(duì)～也有很多低學(xué)歷官兵崗位成才的典型。第二炮兵基地4名官兵入伍時(shí)只有初中文化程度～但他們始終把本職崗位當(dāng)作歷練人生、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)～個(gè)個(gè)愛(ài)軍精武、敢于拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流～在本職崗位創(chuàng)造出了非凡的業(yè)績(jī)～成
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長(zhǎng)為享譽(yù)軍內(nèi)外的礪劍尖兵。他們是“愛(ài)軍習(xí)武標(biāo)兵”曾蛟、“氣象專(zhuān)家”黃衍洪、“礪劍尖兵”孫亮德、“超級(jí)戰(zhàn)士”郭亞飛。,當(dāng)年～僅有初中文化的曾蛟～手握風(fēng)鉆打了四年山洞。入伍后成為導(dǎo)彈部隊(duì)的一名新兵～他用過(guò)去握慣了風(fēng)鉆的手～掀開(kāi)了天書(shū)一樣的導(dǎo)彈理論書(shū)籍～用打山洞的那股鉆勁韌勁～一年多時(shí)間就把十多本專(zhuān)業(yè)書(shū)背得滾瓜爛熟～創(chuàng)造了能把整整三大塊黑板的電路圖抹畫(huà)出來(lái)的奇跡～成為我軍歷史上第一個(gè)坐上導(dǎo)彈操縱手頭把交椅的士兵～被中央軍委授予“愛(ài)軍習(xí)武標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。,翻開(kāi)歷屆“全軍十大學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵”的簡(jiǎn)歷介紹資料～我們也不難看到高中以下學(xué)歷官兵的身影～他們最終不也成了我們大家羨慕的“標(biāo)兵”人才嗎。事實(shí)說(shuō)明文化低并不是我們成才難以逾越的障礙～并不是一道跨不過(guò)去的門(mén)檻?！坝兄菊呤戮钩伞薄?/span>只要我們有信心～通過(guò)不懈努力～就一定能夠成才。
條件差并不是成才難的理由。我認(rèn)為～抱怨基層連隊(duì)條件差～只不過(guò)是我們少數(shù)同志不想學(xué)習(xí)的借口和擋箭牌。我們大多數(shù)同志都學(xué)過(guò)哲學(xué)～外因是事物變化的條件～內(nèi)因是變化的根據(jù)～外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。同樣～一個(gè)人能不能成才～自身因素最關(guān)鍵。古有鑿壁偷光的讀書(shū)典故～革命戰(zhàn)爭(zhēng)中我們也有許多革命前輩就是在馬背上、在戰(zhàn)壕里學(xué)習(xí)成才的～沒(méi)有紙就在沙地上面學(xué)寫(xiě)字、在巖石上作算術(shù),沒(méi)有筆～就找木棍來(lái)代替。即使在這樣艱苦的條件下～也沒(méi)有動(dòng)搖他們對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求。我想我們應(yīng)該為身在邊防連隊(duì)感到幸運(yùn)～這里條件再苦能苦過(guò)西藏高原的冰天雪地、大雪封山嗎,那里的官兵以雪為伴～與霜為舞～在與高寒缺氧和高原病的斗爭(zhēng)中學(xué)習(xí)成才～我們又有何理由抱怨呢,我想～條件差不但不會(huì)阻止我們成才～反而會(huì)有力的鞭策我們成才。
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工作忙更能促進(jìn)成才。平時(shí)～常聽(tīng)一些同志講:每天教育訓(xùn)練都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的～“兩眼一睜～忙到熄燈”～哪里還有什么時(shí)間學(xué)習(xí),然而～在同樣的環(huán)境里～同樣的條件下～為什么有的人成了才,我看關(guān)鍵還是一個(gè)“怎么看～怎么干”的問(wèn)題。魯迅先生講～時(shí)間就像海綿里的水～要擠總還是有的。如果我們充分利用零散的、空余的時(shí)間～平時(shí)少找老鄉(xiāng)吹牛、少在營(yíng)區(qū)內(nèi)外閑逛、少打撲克～學(xué)習(xí)的時(shí)間還是有的。我們可以掰著手指數(shù)一下:當(dāng)兵兩年～光雙休日就有104個(gè)208天～每天擠出1小時(shí)～兩年可擠出400多個(gè)小時(shí)～差不多相當(dāng)于50多個(gè)完整的學(xué)習(xí)日。如果每天課外看10頁(yè)書(shū)～一年就可看書(shū)3650頁(yè)～堅(jiān)持下去～兩年軍營(yíng)生活就可以看完7300多頁(yè)～其厚度就等于24套《鋼鐵是怎樣練成的》精裝本疊起來(lái)的高度。同志們～我們每個(gè)人都要記住“業(yè)余”出人才～“成功在八小時(shí)以外”這一哲理～努力使自己成才。同時(shí)～我們還應(yīng)看到～工作與學(xué)習(xí)是一致的～是相輔相成互為促進(jìn)的。工作就是學(xué)習(xí)～學(xué)習(xí)是為了更好的工作。我們有些同志工作忙不完～原因雖然是多方面的～但與個(gè)人的素質(zhì)也是有關(guān)系的。工作忙～壓力就大～學(xué)習(xí)的緊迫感就會(huì)增強(qiáng)。工作壓力就是促進(jìn)我們成才的助推器。
二、要端正成才的取向
愛(ài)軍習(xí)武～是軍營(yíng)生活的主旋律～是軍人的天職。軍隊(duì)的特殊職業(yè)～決定了軍人的成才取向必須姓“軍”～“當(dāng)兵不習(xí)武～不算盡義務(wù),武藝練不精～不算合格兵”講的就是這個(gè)道理。
個(gè)人成才必須服從部隊(duì)建設(shè)的需要。俗話(huà)說(shuō):革命戰(zhàn)士是塊磚～哪里需要哪里搬。張思德的故事～早已家喻戶(hù)曉。他文化水平不高～能力沒(méi)多大～可黨叫干啥他就干啥～而且干好啥。無(wú)論是站崗值勤～打柴燒炭～勤勤懇懇～樣樣干得很出色。就是這樣一個(gè)普普通通的共
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產(chǎn)黨員犧牲后～毛主席高度評(píng)價(jià)他是“一個(gè)忠實(shí)的為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員”～發(fā)表了《為人民服務(wù)》的著名演講?？梢哉f(shuō)部隊(duì)是一臺(tái)大機(jī)器～每個(gè)崗位就是其中的零部件～只有所有的部件都正常的運(yùn)轉(zhuǎn)～這個(gè)整體才能夠堅(jiān)強(qiáng)有力。如果我們?yōu)榱藗€(gè)人成才～而去挑選崗位～那么必然會(huì)出現(xiàn)有的崗位人員過(guò)剩～有的崗位卻無(wú)人問(wèn)津～那時(shí)這臺(tái)大機(jī)器必然會(huì)頻頻出現(xiàn)故障～無(wú)法正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。因此～個(gè)人的成才要和部隊(duì)的需要緊密結(jié)合～我們應(yīng)該堅(jiān)信只要是金子無(wú)論在什么崗位上都會(huì)發(fā)光。
個(gè)人成才必須服從本職崗位的需要。部隊(duì)建設(shè)不僅需要軍事科技專(zhuān)家、運(yùn)籌帷幄的將軍～也需要默默無(wú)聞、戍邊衛(wèi)國(guó)的基層官兵。在軍營(yíng)中～我們每名同志都有一個(gè)屬于自己的崗位～這個(gè)崗位就是我們成才的最佳陣地～因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)本職工作最熟悉～對(duì)崗位特點(diǎn)最清楚～因而就對(duì)鉆研什么心中也最有數(shù)～工作才便于理論聯(lián)系實(shí)際～學(xué)以致用～快出成果。某裝甲師干部胡彬～從軍校畢業(yè)后～就被分到養(yǎng)殖基地工作～他沒(méi)有像別人那樣感到大才小用～而是刻苦鉆研～潛心研究出蔬菜嫁接技術(shù)～研究成果居于業(yè)內(nèi)領(lǐng)先水平～他本人獲得學(xué)雷鋒金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆s立了一等功。事實(shí)又一次說(shuō)明:只要我們立足現(xiàn)實(shí)～熱愛(ài)本職～深鉆細(xì)研～是完全可以實(shí)現(xiàn)成才理想的。
個(gè)人成才必須服從未來(lái)打贏(yíng)的需要。近年來(lái)～隨著世界新軍事變革的興起～戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗的焦點(diǎn)集中于科學(xué)技術(shù)。軍事人才科技素質(zhì)如何～直接關(guān)系到能否“打得贏(yíng)”。很多同志都覺(jué)得“操槍弄炮回到地方?jīng)]有用”。顯然～這只是將部隊(duì)作為個(gè)人成才的跳板～已經(jīng)背離了我們從軍報(bào)國(guó)的初衷。被總參授予“科技練兵好戰(zhàn)士”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的李洪濤～是一個(gè)普通的機(jī)務(wù)兵～卻在平凡的崗位上創(chuàng)造了“三個(gè)第一”:第一個(gè)通
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