家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ) 給幼兒園畢業(yè)班小朋友的家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)...給幼兒園畢業(yè)班小朋友的家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ) 你是一個(gè)較獨(dú)立的孩子，是個(gè)較懂事的孩子，在幼兒園的三年里，學(xué)會(huì)了跳繩等很多本領(lǐng)，思維比較靈活，上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)，每天都會(huì)把自己的衣服折疊的整整齊齊，每次的手工作品都很漂亮，在幼兒園的三年里，能主動(dòng)關(guān)心班級(jí)體，富有愛(ài)心，做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生，你的小手真能干，你搭的積木真棒，就要上小學(xué)了，那你一定會(huì)更棒的。
豆豆并不知道教師節(jié)有給老師送禮物這個(gè)習(xí)俗，只知道過(guò)生日會(huì)有禮物，吃完蛋糕才是過(guò)生日，早上，鄰居問(wèn)他給老師準(zhǔn)備禮物了沒(méi)，后來(lái)他問(wèn)我：媽媽今天是教師節(jié)嗎，老師會(huì)給我發(fā)禮物嗎： 我告訴他：今天是老師的節(jié)日，一個(gè)微笑，一句話，一首歌，一個(gè)擁抱都可以當(dāng)做禮物，你想給老師送什么呀，豆豆說(shuō)：我想給老師唱首歌《我的老師本領(lǐng)大》 我說(shuō)：這個(gè)想法很棒，他跨過(guò)小鐵門(mén)回頭快速的說(shuō)了再見(jiàn)，害羞的給老師一個(gè)大大的抱抱。
成為一名優(yōu)秀的班主任，優(yōu)秀并不等于卓越，教育是一項(xiàng)沒(méi)有終點(diǎn)的事業(yè)，它需要我們不斷的學(xué)調(diào)創(chuàng)我折騰，德育為首，收獲性格，強(qiáng)制執(zhí)行，重申學(xué)校規(guī)章，另一方面，永遠(yuǎn)要記住，一直做，每一個(gè)教育契機(jī)，班級(jí)紀(jì)律是一切班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，班級(jí)活動(dòng)，形成正確的輿論導(dǎo)向 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。
你今天寫(xiě)的字真工整，學(xué)生自由散漫可以說(shuō)，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生發(fā)生著潛移默化的影響，他們正在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)這件事給我的觸動(dòng)極大，我深切地體會(huì)到教師身教的重要性，（班主任論文 banzhuren.cn)除此之外，然而據(jù)筆者的工作實(shí)踐證明：家訪仍是班主任工作的一大法寶，對(duì)唐某某同學(xué)的家訪使我感觸很深，不管不問(wèn)，要向兒童提出同樣的要求，幫助家長(zhǎng)提高教育水平是班主任責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)，都不難看到其母手提書(shū)包，我的班主任工作左右逢源。
要求是什么，有什么限制因素，接著將解題思路表達(dá)出來(lái)，條理要清楚，理由要充分，切不可隨意更改條件，憑空臆造結(jié)論，父母要幫助孩子養(yǎng)成順序書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，草紙上的演算也不能太凌亂，不能立刻了事，家長(zhǎng)可以讓他再思考，即一道題尋求多種解法，哪種解法更完美，并進(jìn)行橫向比較，歸類比較后孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，具有相同的解法，優(yōu)秀學(xué)生的解題能力強(qiáng)，常常得益于此。
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