蒙特梭利的研究理論顯示，孩子的大腦發(fā)育和性格養(yǎng)成，在3歲的時候已經(jīng)完成了60%，在6-9歲的時候就完成了80%。從這個研究中可以明顯看出，3-6歲是孩子成長的關(guān)鍵期，家長在這段時間里幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，是可以讓孩子在6-9歲的發(fā)育成長當中取得質(zhì)的變化。

孩子在3-6歲的這個階段，可塑空間是非常大的，如果想要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，一定要趁這個時間段里多培養(yǎng)孩子的一些良好習慣，這會對孩子以后的發(fā)展道路有很大的幫助。

一、運動的習慣

身體是革命的本錢，這句話每個人都知道。小孩子本來就都喜歡往外面跑，這是孩子的天性，而且也是很好的一點。父母培養(yǎng)孩子運動的習慣是最容易的。

在父母空閑下來的時候，就可以帶著孩子一起出門去做些戶外運動，雖然孩子還小，但是一些兒童游戲還是可以玩的，況且一起運動的同時還可以增進親子之間關(guān)系。

二、睡眠的習慣

有了充足的運動自然就要有足夠的休息，所以好的睡眠習慣就特別重要了。我們要讓孩子知道到了該睡覺的時間就必須睡覺。不管孩子怎么哭鬧、撒嬌，家長們也不能妥協(xié)。一旦對孩子妥協(xié)了一次，就會有第二次，就會有第三次。長此以往孩子睡覺的時間就不固定了，而且對家長的話也很容易故意去忽略掉。

家長可以在孩子房間放置一個鬧鐘，雖然孩子可能會看不懂，不過家長可以給鬧鐘設(shè)定一個時間，之后告訴孩子鬧鐘響了就是必須睡覺的時間了，不管什么情況都要在這個時間睡覺，讓孩子養(yǎng)成一聽到這個鬧鐘響就知道是到了睡覺的時間了。

三、獨立的習慣

獨立并不是指讓孩子獨來獨往，不與人交流。而是讓孩子能夠盡自己所能，不去依靠他人完成一件事情。這可以讓孩子樹立起自信心，還能讓孩子的內(nèi)心變得更加堅強，面對事情也更能從容不迫。

3-6歲的孩子已經(jīng)擁有獨立穿衣、獨立吃飯、獨立行走的能力。所以父母可以稍微放寬心，不要太過溺愛孩子，因為這是對孩子獨立習慣的培養(yǎng)與鍛煉。

四、分享的習慣

平時經(jīng)常能見到有不少的孩子都很自私，有什么好吃的或者好玩的都是自己一個人享用，但卻從來都不知道分享。其實分享并不僅僅是讓別人來從自己這里獲取快樂，還應該主動去分享別人的情感，分享是孩子相互之間和諧交往的重要基礎(chǔ)。

家長可以試著和園方溝通，通過游戲的方式來教會孩子分享，比如：給每個孩子們都發(fā)放一些拼圖，但是其中的某塊拼圖是需要和其他小朋友交換的，然后去引導孩子用自己用不到的拼圖去和別的孩子交換，最終得到自己所需要的拼圖。

五、閱讀的習慣

在生活中，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣是非常重要的。除了思想上的變化，視野更加開闊，知識面也變得更加的廣泛。

大多數(shù)家長在培養(yǎng)自家孩子的閱讀習慣時，總是喜歡讓孩子去看家長們自己認為有用的書籍。既沒有考慮孩子的興趣，也沒有考慮過孩子能否消化掉書本中的內(nèi)容。這樣做的結(jié)果不僅讓孩子學不進知識，反而會讓孩子討厭書本，效果適得其反。

所以家長們可以試著去選擇一些以孩子的興趣為主要元素的書，其次再以“有用”為標準選擇。比如陪孩子一起看兒童繪本，晚上睡覺前給他講故事，這都是對孩子閱讀習慣的養(yǎng)成。

父母在陪伴孩子的時候切記不要急躁，因為處于幼年期的孩子本身理解能力就比較差，家長可以選擇一些簡單易懂、圖文并茂的兒童繪本。

比如這套由德國引進的《德國幼兒自我管理圖畫書》。這套書共12冊，每冊一個大主題，通過榜樣的力量給予孩子積極的成長引導。

六、堅持的習慣

一般在這個階段，很多父母都會給孩子報一些興趣特長班，來培養(yǎng)孩子的愛好，但有些父母卻沒有堅持讓孩子學下去。每當孩子說出“我不想學了”、“我累了”，父母就會忍不住心疼孩子，可當父母們看到別人家孩子學的像模像樣的時候，又總是會責怪自己當初沒有讓孩子堅持下去。

水滴石穿，堅持絕對是有意義的，但因為家長的“不舍得”、“不忍心”，導致孩子輕易就放棄了一些本該繼續(xù)堅持的東西，這對孩子以后的成長而言，絕對是有害無益的。這會讓孩子每次遇到困難的時候，首先想到的不是再堅持一下，而是直接放棄。

家長對孩子的未來都是充滿期望的，都希望自己的孩子在未來能出類拔萃。如果在孩子小的時候家長們就能夠陪伴孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的自我管理意識，那么孩子的未來必定飽含希望。