群友：看拼音寫詞語老錯，買什么課外書可以練的嗎？
小籠媽：到了初中這就沒法搞了。中考考察3500個常用字，以及它們的組詞造句。讓孩子把課文用詞及課后詞語積累看看熟吧，比較精準對付考試。
不要走彎路，背那些字的寫法是沒用的。因為每次都考察它們的組詞，那是無窮盡的。只能平時看到了記心里。
還要看語境，舉個例子，老師比較愛考“品味”和“品位”，都是看wei的拼音寫漢字，很多人即使拼音過關(guān)，未代入語境也很可能出錯。
群友：孩子作文白話，想著每天背點，請問背課文能幫助寫作文嗎？請問下面這套適合初中的孩子背嗎？
小籠媽：這套不錯，我看過寫景那本，名家名篇值得背，背了才會模仿，模仿了就能用到作文里，單純背了引用到作文里也挺好的。
群友：要是不會仿，背了插幾句應(yīng)該不好吧，這樣和自己本來的言語會形成強烈的反差的，不自然呀，畢竟不是引用名言詩句。一般的美文里的一兩句沒引的必要吧，放自己作文里會不會不倫不類？
小籠媽：不是插幾句，是直接引用名人名句，只要和作文情境相關(guān)，引用名句是加分項哦。隨便一說哈，朱自清的《春》和《背影》，用來引幾句如“舞女的裙”或“我的眼淚又來了”，老師都懂的，會覺得這娃融會貫通學(xué)得不錯。
群友：我家隨筆寫的可以，一上整體結(jié)構(gòu)了就差點意思，屬于從小寫東西放飛型的，沒系統(tǒng)規(guī)整過怎么辦？
小籠媽：考場作文不會寫的話可以看看宋北平老師的7節(jié)作文課，比較提思路。在初中起始階段給個初中作文的大局觀。我剛看完這7節(jié)課，適合六七年，整理了筆記，求得睿爸同意后給大家分享。
睿爸說明：小籠媽整理的宋老師筆記分享請等下一篇…
群友：看宋北平老師的不會陷入套路作文是嗎？
小籠媽： 要看你對套路的定義了，他是提綱挈領(lǐng)、故事啟發(fā)型的。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路的教法。
群友：群里有很多語文學(xué)習(xí)資料視頻，除了宋老師的作文，您還有哪些比較推薦呢？
小籠媽：群里資料就看過包老師和宋老師的作文課，相比之下，包老師的是九年級了還沒章法的孩子用合適，快速提分。宋老師是個起始年級用來掌握全初中作文體系用。
群友B：我初一第一學(xué)期就意識到孩子語文的缺陷，第二學(xué)期開始抓，那是摸著石頭過河，那時有時間，經(jīng)常灌輸語文網(wǎng)課，孩子對閱讀理解和作文沒有思路，就把包老師的看了不少，語文考試分數(shù)是有提高?，F(xiàn)在看到瓶頸了，特別是作文卡在那里，平時書看的不少，用不起來，我自己看了宋老師的作文修改，在群里說過。一個是孩子時間有限，二個讓孩子接受另外一個網(wǎng)課老師，他不是很情愿。
小籠媽：這顯然中了包老師的毒了。作文一旦沉醉在套路里，好難拔出來，很難有自己的創(chuàng)意了。大到素材，小到細節(jié)描寫，都難新穎。打碎了重捏得要讓他吃了苦頭后痛定思痛。你可以跟校內(nèi)語文老師聊聊，故意給他幾次超低分。作文提分快，可能就是定勢思維，要警惕，以后瓶頸了就麻煩了。
群友C：作文如果沒有童子功，到了初中，明知道套路是飲鴆止渴，也管不了那么多了。
群友D：那包老師的課還有必要看嗎？
小籠媽：九年級，在小孩真的次次作文分都不好看時，看包老師可以的。
群友D： 作文每次都是扣12分左右。就最近看了洪老師的課之后作文就不再自己瞎編了，總是先看洪老師的素材后才肯寫。
群友B：洪老師我看過部分，也是滿滿的套路，原來不如包老師的，但洪老師今年改版不少，我和幾個家長聊過，覺得現(xiàn)在有點勝過包老師的，可能更適合初三的孩子看，都是速成的。
小籠媽：洪老師我還沒看過。估計近期沒時間看了，要等一個月，二模前我還有一天時間可以看看哈，到時候跟你聊聊觀后感。
群友B：我們學(xué)校語文也在刷題吧，那份語文報，把孩子折騰的死去活來的。作文我給他看過意林，效果一般，學(xué)?；静徊贾米魑?，哪怕上學(xué)期期末考作文出了不少問題，也不去弄。我家孩子作文現(xiàn)在滿滿的套路，只能是拿基本分。對于作文套路的事，我和孩子都意識到了，上學(xué)期期中考的作文，年輕老師拿來兩篇范文。我一看就立馬把其中一篇搜出來，后來老教師也發(fā)現(xiàn)了，另外一篇明知道拼湊的痕跡在，但就是找不出破綻，后仔細打聽，初一就跟著宋老師學(xué)的?？磥?，怎么落實修改作文是個方向。
小籠媽：你說的看意林等雜志，我的想法是這樣的，看過算過等于沒看。我兒子雖然還小，他們語文老師是老教師，很有方法，從小學(xué)二年級會寫字起讓他們摘抄好詞佳句，有苛刻要求，好句必須有修辭或描寫，我覺得初中生也可以這么來。但發(fā)現(xiàn)這些好句的事，就交給我們這些為人父母的吧，太花時間了。小孩描景狀物或者人物描寫的句子不是天生會的，得要摘抄。抄好了背一背，作文里時不時蹦一蹦，老師看到是會覺得驚艷的。
群友：初中語文差別大嗎？有說學(xué)霸比的是語文？
小籠媽：今天我們學(xué)校月考前一天，放假，正好有時間看完了宋老師的作文課。感覺各地區(qū)的語文考試大綱不一樣，題型、專業(yè)術(shù)語也有差別，但語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標是一致的。上海很多地方的語文教學(xué)弱，因為基礎(chǔ)沒有學(xué)扎實。已經(jīng)在改革了，只是還不到位。
我看大家數(shù)理化都提前學(xué)，語文卻沒有提前學(xué)這一說。語文基礎(chǔ)好了，有記敘文寫作能力了，才能講到高中議論文寫作能力。提前學(xué)反而讓小腦瓜記敘文議論文混了，作文就不倫不類反而落入下乘。語文提前背書非常好，我叫我那些六年級小朋友都把150實詞表背出來，也把中考必考默寫篇目背出來。到八九年級就是背默高中語文古詩文篇目了。
學(xué)霸們的數(shù)理化全是滿分，只能比語文了。
群友：初中語文應(yīng)該重點抓哪方面呢？
小籠媽：每個考試版塊都是重點。
群友：語文基礎(chǔ)怎么補？
小籠媽：背背默默一定家長要緊盯，這是為數(shù)不多咱們確定能幫上忙的東西。
群友：問下這樣的文章適合讀嗎？
小籠媽：我覺得從小就該讀這些名家名篇，三年級開始，小孩有點腦子了，就浸潤這些最好的作品。名著必須讀。我很欣賞部編教材的必讀書單，特別好，它列的再沒時間都得讀完。要有本事把書讀?。ǜ爬▋?nèi)容，可通過親子閱讀后飯桌上反饋）然后再讀厚（就某個專題深入思考，與同類書比較閱讀）。
群友：您覺得那些大家的散文值得多看？對寫作很有幫助？
小籠媽：文筆不優(yōu)美的孩子，就多看這些散文，這用來提高語言表達的。很多作家，特別是網(wǎng)絡(luò)玄幻言情小說作者，寫的語言華而不實。大家是文質(zhì)兼美，絕對可作文寫作范本。有些小女孩看多了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，寫出來的友情篇都是言情味兒，用詞過當，看著一股酸臭味兒。有的孩子，一看就是沒有看過什么書的，但我手寫我心，情感流露真誠自然，質(zhì)樸如璞玉，那多好??！而中考閱卷，是有時間限制的，我毫不夸張地說，少有閱卷老師看一篇文章超過一分半鐘。拿什么吸引人？語言占一大因素。所以，那些如璞玉般的作文，得到高分又很難了。所以，還是需要多讀好書，多摘抄多思考，避免華而不實，也避免沒有語言支撐。語文無捷徑，家長們想要的課程說千道萬都是捷徑，追根溯源，還是多讀好書。一個古老又深沉的話題。
群友：請問語文報課外培訓(xùn)班意義大不大呢？
小籠媽：課外機構(gòu)線下可以的，同地區(qū)教學(xué)內(nèi)容無差異。線上得找同地區(qū)，避免我說的諸類問題。補語文一定以作文講解修改為主，作文閱讀不分家，老師講作文細致的話閱讀也就都通了。
群友：暑假要弄語文的話，是挑閱讀還是挑作文來上課外輔導(dǎo)？
小籠媽：挑作文。閱讀理解沒有盡頭，換一篇文章又給你整出來一節(jié)課講解，有啥意思。
群友：聽說中考也有考議論文的？
小籠媽：中考議論文，在我們這兒只有現(xiàn)代文閱讀出現(xiàn)，不考作文寫作。而且議論文閱讀和說明文閱讀是不固定的，每年考哪個文體靠猜。記敘文閱讀和寫作年年考。
群友：老說要積累素材，這個積累素材是指的把別人的事件可以用到自己的作文中嗎？
小籠媽：素材積累指看到的書上的、電視里發(fā)生的、生活中見到的、自己身上或身邊發(fā)生的，都行。只要不要脫離現(xiàn)實，就是素材。學(xué)生不缺素材，缺的是發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。很多小事都是素材，比如媽媽劃傷手，留給這一個小細節(jié)就能編一篇作文來。只要現(xiàn)實中能發(fā)生的，想象出來的編的都沒關(guān)系。
作文靠積累素材，就體現(xiàn)在隨時思考和記錄上，你家還小，你得讓他每周寫一篇，以后都是寶貴財富，別人搶不走。
我們這兒學(xué)校老師改作文，那都是二稿三稿搞到它能拿好分。
群友B：我們老師有要求修改，第一天寫草稿本，后面一星期中有天讓自己修改再寫到正式本上。
小籠媽：好文不厭百回改，我看學(xué)生作文，改到覺得行了通過了，再過幾天拿出來還是會有新想法會再讓他改。改無止境。一個月精修一篇作文，這樣一年能拿個6.7篇作文去中考。各類題材都準備到位。我們老師只負責盡人事問心無愧，其他的交給考神。
群友B：以后作文求精不求多，寫過的都能拿得出手。
小籠媽：嗯嗯，一篇有得好打磨呢，五稿六稿的都有。
群友B：一個月精修一篇作文這個方法的確是最好的校內(nèi)方法。我們隔壁校就是這么搞作文的，一個學(xué)期總共寫的作文篇數(shù)不多。但是就是反復(fù)精修。
小籠媽：而且是根據(jù)母稿修，每個人都不一樣，這樣最保險。
群友B：家長需要指導(dǎo)方向嗎？我家作文不肯給家長看，說是隱私。
群友C：一樣，一般只給我看散文，寫事的不讓看，好郁悶，想幫她整下都不讓看。
小籠媽：作文到了初中還是七竅通六竅的娃，家長愿意給他寫寫的，我們做老師的私下會很開心，畢竟改大人的文章比改小孩的容易。這也只能說是中考在即沒辦法的辦法了。起始年級好好培養(yǎng)他自己寫文章，不要過早越俎代庖，否則高中會一塌糊涂
群友C：想請教一下小籠媽，作文這個是從初一積累還是說初三開始？
小籠媽：作文一個月一篇精修是初三的事，六七八年級就常常隨筆積累素材和想法，平時跟著校內(nèi)老師進度就好?？偟囊痪湓?，作文得高分就是要比同齡人思考更深刻一些。這體現(xiàn)在遣詞造句上，更體現(xiàn)在中心立意上。
群友：平時自己練習(xí)習(xí)作的話，是寫歷年中考的作文題目還是寫隨筆？
小籠媽：推薦寫隨筆，不要被考場作文題束縛住，有些小孩看到作文題就抗拒了，沒有寫作動力了?？紙鲎魑念}，學(xué)校里從六到九年級都會出現(xiàn)，讓他們練，這是需要好好寫并精修的東西。平時寫還是以孩子興趣為主，培養(yǎng)寫作興趣和習(xí)慣。
作文和隨筆是兩回事哈，作文是命題的，適合考試訓(xùn)練去做。隨筆是隨想，適合激發(fā)寫作興趣和積累素材?？茨昙壛?。你家適合作文，要多修改。修改其實也不能一味躺倒在老師身上，老師再牛畢竟就一個人，也會有思想的局限性。平時自己練寫作文的話，孩子先寫好了，放一兩天，自己改一遍，起碼錯別字和病句先改掉，再交給老師提結(jié)構(gòu)和表達上的建議，再改個幾稿。存電腦里。過半年一年，再拿出來，思想隨年齡增長而深刻后，再看自己的作文，還能再修改得更好。
群友：我家寫隨筆真的就隨便寫了，沒有立意什么的，這樣也可以的嗎？
小籠媽：你引導(dǎo)他想深點，流水賬就不是隨筆。我看過有個女孩寫隨筆，是剪貼雜志寫隨想，也很好的方式，思考深度慢慢就練出來了?？吹诫s志上讓自己有話可說的文章，就剪下來貼到隨筆本上，把精華的內(nèi)容圈圈畫畫，旁邊作批注，寫自己的思考，可以是蕩開去說想到了什么，也可以是思考怎么遷移到自己的作文里這個小作文片段。反正想到什么都記下來。這樣對初中的記敘文寫作和高中的議論文寫作都是很好的積累。
群友：初二的娃作文怎么辦好，學(xué)?；静粚?？
小籠媽：那你需要課外老師指導(dǎo)作文了。
群友：找本校的還是其他老師?
小籠媽：如果為了中考，怎么得分，校內(nèi)老師把握的更好。
群友：您覺得背范文的方式積累素材的方法怎么樣？
小籠媽：不應(yīng)該背范文。背整篇會讓孩子養(yǎng)成偷懶的習(xí)慣，以后就用別人的，然后就什么都拿來主義了。從道德上說要批評，從學(xué)習(xí)能力上說啥自己的感悟都沒有，別說學(xué)習(xí)高深的立意了，連結(jié)構(gòu)都不知其所以然，根本沒法進步啊。背某些句子如修辭描寫類的可以，那也是為了讓自己融會貫通，日后自己積累多了就錦心繡口了。背某些句子，就是和摘抄好句一個意思，只要是真的好，就能背。
我們老師們到了初三，有的人鬼著呢，好的作文都不吭聲不交流，就怕被別的老師拿去班級里用，原作者的到時同一考場用就可能被判抄襲。我覺得現(xiàn)在千百年下來，題材已經(jīng)無新穎性可言了，但細節(jié)的挖掘絕對得要自己獨到的表達，哪怕少一點，每篇都必須有，否則就是套路文，打不高了。細節(jié)的挖掘就是指自己感悟出來的比喻等修辭和生動的肖像描寫。這些怎么獲得呢？不是小孩腦子里一蹦就有的，是通過多看多摘抄多思考，潛移默化觸類旁通自我思考出來的。
背范文以前查的不嚴，現(xiàn)在大數(shù)據(jù)，查重和大學(xué)生論文查重一樣嚴，我們老師都不敢讓學(xué)生直接背的。去年，說起來很坍上海人臺的，有個小孩已經(jīng)自招入市重點了只要考很低分就能進的，就是因為背的作文被中考閱卷老師查出來了，沒進，然后復(fù)讀了。
背自己寫的文章沒問題，臨場發(fā)揮才是傻子呢，重要考試一定是平時千錘百煉的精修好文，否則平時搞什么五稿六稿。
群友：刷閱讀理解有用嗎？
小籠媽：在理解思路的基礎(chǔ)上刷閱讀理解很有用。提高不了就一定是思路還沒整理好。閱讀理解的思路我看群里分享過，一些機構(gòu)老師的課里有。其實校內(nèi)老師一定都非常強調(diào)思路的，上好課抓聽課效率就好，不用上網(wǎng)課，可以節(jié)約很多精力。
閱讀理解真難啃，如果會了思路，只靠思路，小男孩腦子還沒長起來，他就是當數(shù)學(xué)公式似的背，那也沒法拿高分。真的得有理解能力才行，我常說，要能理解人類共通的感情
群友：請教一下，古詩文類有必要專門外培一下嗎？考試古詩詞類娃共情能力差點，考試這類容易失分。
小籠媽：古詩文，在于理解意思，就是英文翻譯一個道理，先積累實詞虛詞，弄懂了全篇意思再像現(xiàn)代文閱讀理解一樣去思考解題，就行了。
群友：翻譯都沒問題，一般就是表達了詩人什么什么樣的心情這類的答的不準確
小籠媽：好像大家推薦過教材全解，里面肯定有很詳細的課內(nèi)古文理解。課外也分題型有思路，遇到啥難的再說吧。
群友：怎樣背150實詞比較好呢？配合刷題嗎？要背例句嗎？
小籠媽：我不清楚你們那里怎么個考法，我們這里有本書，圣經(jīng)一樣的存在，是把中考必考的實詞虛詞放在書后，有課內(nèi)古文例句，結(jié)合去背默的。圣經(jīng)一樣存在的意思是，它有很多錯，但年年老師學(xué)生人手一本，中考靠它錯了的地方都算對，僅限上海。
群友：文言文的讀法是不是，先讀熟再字字翻譯？
小籠媽：可以的。我很相信古代私塾先生的教法，讀書千遍其義自見。讀多了再翻譯挺好的。
群友：文言文那個實詞虛詞只要光記詞意還是含字的整句都要背下來。
小籠媽：文言文實詞虛詞光記詞意就行，但要做到見到例句就能匹配該詞義項。
課外文言文，從六年級起每周末給孩子做一兩篇鞏固所背實詞虛詞。八年級加點量。九年級起碼每周三篇。這樣的配置，包你們在九年級校內(nèi)試卷里見不到新古文。
群友：實詞的背誦，就是背誦某個字的幾種不同意思嗎？例句要背嗎？
小籠媽：背實詞的常用義項吧，例句不用背但要出現(xiàn)例句就匹配出相應(yīng)義項。
群友：世說新語需要背嗎？
小籠媽：《世說新語》泛讀不用背，就是故事性強，人物個性鮮明，很多成語出處來源于此，值得作為啟蒙看的。小時候聽聽看看漫畫類的去學(xué)，大了就看原文不要只了解故事，理解其中實詞虛詞。
群友：我們看原文，再看解釋，現(xiàn)在每周一二篇古文閱讀，這個頻率可以嗎？
小籠媽：挺好的。小孩覺得古文理解沒問題就這樣繼續(xù)。古文這塊沒啥大花樣，實詞虛詞搞定默寫，課外古文去遷移，保持就可以了。
群友：我們也差不多整完了一遍世說，接下來不知道怎么學(xué)？
小籠媽：古文道路沒想象那么長，初中應(yīng)試為目標的話，這本《世說新語》作為泛讀，加上教輔書練習(xí)，就ok了。這個版塊想超前學(xué)，就把高中課文必考篇目在八九年級背掉，指不定作文里就能引用。要說不是應(yīng)試為目標，則天下古書盡可讀，當然首推《史記》。
群友：古文觀止和史記哪個更好，時間有限的話？
小籠媽：《古文觀止》可在《史記》后讀，史記人物鮮明故事性強，古文觀止很多散文，最前面的是故事但漢以前的先秦文學(xué)都有難度的
群友：他喜歡看（史記），不過平時時間太有限了，上個學(xué)期都是利用早上的5~10分鐘朗讀一下，然后自己看一看。他現(xiàn)在古詩文方面最大的問題還是詩詞的賞析不行。之前拿高中必背和古文觀止對照了一下，有些內(nèi)容和高中必背會有重合的地方，我就想著先搞高中的。還是說高中必背和史記可以同時進行。主要問題是，主要古文觀止和史記內(nèi)容都特別多，我們家長有點不知道該選哪些經(jīng)典的去搞，時間有限。
小籠媽：你家好牛?。?！厲害的娃！史記看項羽本紀最精彩，古文觀止看蘇軾最精彩一家之言哈。如果現(xiàn)代文薄弱的話，重點放現(xiàn)代文閱讀哦。你家古文已經(jīng)非常好了。
群友： 現(xiàn)代文閱讀就跟著老師這樣走行嗎？自己還要加強哪方面好呢。我們也做了一本的中考閱讀，但是學(xué)?？荚囘€是錯很多。
小籠媽：現(xiàn)代文閱讀跟校內(nèi)老師就行，別被多方機構(gòu)老師講得混了思路
群友B： 蓮媽今天發(fā)的文章，這個方法可以試試。
小籠媽：這個方法好，不過抄一遍參考答案時要知其所以然，多舉一反三。這樣抄才有意義
群友： 還可以加上，錯在哪里/少了什么/以后應(yīng)該怎么做。
小籠媽：那每道題都變成小檢討了，當心初中小朋友抗議。
群友：有什么好的資料推薦嗎？
小籠媽：一本挺好的，但除作文外啥都包括了，題量就不那么大。要刷文言文的話，推薦《走進文言文》和《文言文讀本》二選一就夠夠的了。我欣賞《一本》的答案，另外附的一小本，避免小孩做題時偷看。而且答案給出理解思路，不是只給答案。當然我自己做時，也會發(fā)現(xiàn)閱讀理解的答案有的太套路，但大致都能用的。比市面上很多教輔書的質(zhì)量好多了。
群友：麻煩問一下閱讀題是找標答然后反復(fù)刷題嗎，一本上的是標答嗎？
小籠媽：我自始至終覺得標答是一種錯誤的說法，語文答案沒有標準的，都是人擬出來的，只能說是參考答案。參考答案是否靠譜是考驗教輔書的標準之一，看到有解題思路的參考答案，這種教輔書基本上就能買了。
群友：還有個問題想請教一下，他現(xiàn)在在學(xué)校里面做古詩詞賞析題目做的一點都不好，這個有沒有什么辦法？其實古詩詞小學(xué)背了幾百首，但是感覺在做賞析的時候一點都不上道。
小籠媽：推薦古詩文網(wǎng)，這個網(wǎng)站一輸入題目，相關(guān)所有理解都有了，很全面。課內(nèi)一篇篇過，課外是課內(nèi)學(xué)習(xí)的遷移，搞定課內(nèi)課外就應(yīng)該不成問題了。
群友：在把小學(xué)必背古詩背完，論語背完后，正在整初中必背文言文項目，想請初中老師指點下。
小籠媽：你有小娃??？《世說新語》找適合青少年的加翻譯講解的版本看起來，內(nèi)容多為故事，還專門有夙惠篇看神童故事，會感興趣的。興趣為導(dǎo)入，以后不會抗拒。選這本還有一個原因，到了初中三成課外古文都選自它，篇幅和中考課外古文相近。
小籠媽：大家不用客氣哈。我說的各位學(xué)校老師也大多都知道的，只是平時跟老師們沒這樣的平臺交流。還是感謝睿爸吧，建群特別好，大家互通有無。有句話話糙理不糙，會叫的孩子有奶吃，建議大家放下顧忌多和自己的任課老師溝通交流，你不說，她有那么多學(xué)生，是不會主動找你的。校內(nèi)任課老師才是能切實對癥下藥解決你娃的人。我就跟學(xué)生家長都說的，要善于利用老師資源。老師們都很樂于讓孩子進步的。既然大家目標一致，老師肯定很愿意給家長建議。有些話，公開說有風險，有個對不對的問題，怕出錯老師就少說幾句。但家長私下多問問老師一定說的?；ダバ挪拍苋灰惑w實現(xiàn)共贏。
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