有的家長望子成龍，望女成鳳心切，把孩子的考試成績視為第一大事，視作將來能否成才的唯一標準，不管孩子自身條件如何，都把孩子成績標準定得很高，如果沒有達到標準，輕者責罵，重則拳腳。但孩子的心理承受能力有限，智力水平也是高低不同，家長一味以成績論“成敗”，使孩子長期處于責罵、訓斥、高壓的環(huán)境中，就會挫傷孩子的自尊心，產(chǎn)生自卑感和自暴自棄的心理，破罐子破摔，這樣不僅不能提高成績，甚至還會造成對孩子心靈的傷害。而經(jīng)常鼓勵孩子，用賞識和贊許的目光關(guān)注孩子，增強其榮譽感和成就感，就會激發(fā)孩子的自信心，使其不斷克服自身的缺點和不足。如達爾文10歲那年搜集的那些珍貴的標本，對于一個10歲的孩子來說，完全可以認為是一種成就，他的父親不失時機地肯定了他的成績，夸獎了他，這就更進一步激發(fā)了他對生物學的興趣，為他將來的成才之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。
賞識和贊揚孩子對于眾多家長來說并不陌生，只不過是隨著時間的推移，被自己遺忘或丟失了。當年輕的父母看到自己的孩子呱呱墜地的時候，他們是多么歡喜地關(guān)注著孩子，覺得他的一切都是那么美好；當孩子開口說話，喊出第一聲“爸爸”、“媽媽”時，父母更是又親又抱，給予了無限的賞識；孩子跚跚學步，常常跌跤，父母也沒有抱怨，而常常是撫掌大笑，并鼓勵孩子自己爬起來，這當中，家長們都是用了賞識加成功的教育方法，幾乎所有的孩子都是在這種贊賞的氛圍中學會了說話，學會了走路，而且是越說越流利，越走越穩(wěn)當。
因此，為了孩子能健康全面地成長，年輕的父母們不妨學會賞識孩子，要相信你的孩子是最好的，要真誠地欣賞他、擁抱他、贊美他，對孩子的成功要適度贊揚，多一點鼓勵，少一點責罵或鄙視，以培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，讓孩子成為一個最具生存能力，最具創(chuàng)造能力的人。
賞識孩子一般可以從下列幾個方面著手：
首先是關(guān)注：如果你真正愛自己的孩子，你就應當時刻關(guān)注他，但注意力不是放在孩子的錯誤行為上，而是要放在自己所喜歡和欣賞的行為上，這樣賞識就會在這個過程中自然地產(chǎn)生。如孩子在做數(shù)學作業(yè)時，20道題中做對了15道，做錯了5道，如果你的注意力是在做錯的5道題上，并盯住不放，就會使孩子失去自信心；相反，如果你首先肯定、贊揚他大部分題都做對了，然后再幫助他改正錯了的算題，孩子定會自覺認識到，錯誤是應該改正的，錯誤也是能夠改正的。
其次是信任，只有你充分相信孩子的時候，孩子才會自己相信自己，對孩子不要總是說：“你能做好嗎？”如果家長不相信孩子，孩子就難以培養(yǎng)出自信心，應當學會少看孩子的缺點，多表達對孩子的信任，特別在孩子不愿獨立思考和行動而請求家長幫助時，更應表示對他的能力充滿信心：“你以前就做得很好，所以你現(xiàn)在也一定能夠做好?！?/font>
再次是激勵：這是賞識教育的重要環(huán)節(jié)，家長應該鼓勵孩子的每一個進步，與孩子一起分享成功的快樂。而目前眾多的家長常常只是關(guān)注孩子的期終考試和升學考試，關(guān)注孩子最終的成功，卻忽視平時他們的每一個微小努力，因為他一下子看不到長遠的結(jié)果，又缺乏耐心和意志力。因此，家長需要對孩子的每一個進步都進行鼓勵，使孩子體驗到成就感，促使他向更高層次邁進。
值得注意的是，對孩子的賞識要有分寸，絕不能過分，如果孩子只是平平常常地完成了一項比較容易做的事情就受到稱贊，他就會認為這樣做就很不錯了，賞識的標準應高一些，輕而易舉地受到贊揚，會使孩子不能最大限度地認識自己的全部能力，如果對孩子做的每一件事都說“了不起”“好極了”，孩子也就不會再有前進的動力了。總之，賞識孩子還應著重于內(nèi)在的評價和個人的貢獻。在賞識中要讓孩子既充滿自信，在每一次的成功中感受到個人的價值，又須教會孩子接受和認識自己的不足。
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