孩子王l母嬰童商品和服務(wù)精選 邀請好友拆紅包，行動~ 小程序
不適時給孩子建立好規(guī)則感，總有一天他需要為自己的行為承擔(dān)后果。而有些后果一旦發(fā)生，根本就無法承受、更沒有可彌補的機會。
——Sunshine珊珊（作者）
假期回來，我算是過得很鬧心了。到家第一天，一打開房間門，心立馬跳漏了半拍。
我的房間像是剛被洗劫過，慘不忍睹。收藏多年的磁帶被扯得到處都是，書柜里的書籍滿天飛，朋友送的、自己海淘回來的一些小物件，也全都不翼而飛。
一問才知道，就在我到家的前幾分鐘，一親戚的小孩還在我房間大鬧天宮。
而親戚也只是說孩子還小，不懂事，完全沒提讓那孩子，把他拿走的東西歸還給我。
這不是年紀(jì)小不懂事，這是絲毫沒有規(guī)則感，缺乏行為邊界。
不隨便進入別人的房間，未經(jīng)過同意不擅自拿別人的東西，這些都是最基本的規(guī)則和禮儀。
無獨有偶，之前有網(wǎng)友分享過這樣一件事。
過年的時候，遠(yuǎn)房親戚來他家串門，還帶了一個六七歲的孩子。
發(fā)現(xiàn)那孩子在使勁捶他最喜愛的鋼琴后，礙于情面，他只是簡單地說了孩子幾句。
不一會兒，那熊孩子竟變本加厲拿了一瓶水倒在了鋼琴上，鋼琴當(dāng)場就被毀了那孩子嘴里還叫囂著是在幫忙洗鋼琴。
叫來孩子的父母，父母卻只是說：“真對不住，你看弟弟還小，他還不懂事，你就別跟他一般見識了”，絲毫沒有告訴孩子哪里做錯了，也完全不提要賠償?shù)氖隆?/p>
網(wǎng)友被氣壞了，趁孩子走之前，他偷偷給了孩子一個紅包，跟他說：“以后看見大鋼琴也可以幫忙去洗，別人也會獎勵你的?！?/p>
不久后，那個孩子真的去洗了一架佩卓夫三角鋼琴，對方要求賠償六十多萬。
如果不適時給孩子建立好規(guī)則感，總有一天他需要為自己的行為承擔(dān)后果。
而有些后果一旦發(fā)生，根本就無法承受、更沒有可彌補的機會。
一正在8樓屋內(nèi)看動畫片的10歲男孩，因為嫌樓外的電鉆聲太吵，竟用小刀將施工者下方的安全繩割斷，差點造成墜亡事故。
大量研究也表明，規(guī)則感淡薄的孩子長大后更容易誤入歧途、走向犯罪。規(guī)則感對孩子一生的健康發(fā)展來說，都尤為重要。
那怎樣才能更好地幫助孩子建立好規(guī)則呢？
其實，0~6歲的孩子有一個秩序敏感期，這個時候如果我們能提供一個好的環(huán)境，幫助他們順利發(fā)展和度過這個敏感期，就能很好地幫助孩子建立好規(guī)則意識。
孩子長大后就會有他自己的行為邊界、能夠管束好自己的行為，也更能明辨是非有教養(yǎng)。
01
秩序感及其重要性
瑪麗亞·蒙臺梭利女士對孩子的觀察非常透徹，她提出孩子們的成長發(fā)展是有著特定的敏感期的，秩序感就是非常重要的敏感期之一。
蒙特梭利還特意強調(diào)：我們應(yīng)該尊重孩子的秩序感，并幫助孩子發(fā)展其秩序感，因為人生初期出現(xiàn)的秩序敏感期將對孩子的一生造成影響。
首先，什么是孩子的秩序感呢？
可以這么來說，剛開始，幼兒就是通過關(guān)注和認(rèn)識外在事物間的規(guī)則關(guān)系，并按照他們所理解的關(guān)系來形成固定模式和基礎(chǔ)來了解周遭世界的，這就是他們最初的秩序感。
形成秩序感的過程，不僅會幫助孩子進行初步的思考和邏輯因果的推演，發(fā)展智力，同時，秩序感也會為孩子們發(fā)展道德意識和規(guī)則感奠定基礎(chǔ)。
因為道德即人與人、人與物之間所建立的各種規(guī)則。
在秩序敏感期，幼兒開始接受外界給予他們的、滲透在生活各個方面的基本行為準(zhǔn)則與規(guī)則意識，這也是幼兒接受道德法則的開始。
也就是說，孩子的秩序感發(fā)展好了，他的規(guī)則意識也會自然地跟著內(nèi)化，長大后就更能約束自己，有邊界感和道德意識，遵守社會法則。
02
如何結(jié)合秩序敏感期
幫助孩子建立好規(guī)則意識？
對于0-3歲的嬰幼兒來說，規(guī)則意味著建立有規(guī)律的生活和習(xí)慣。
尤其是1歲左右的孩子，講規(guī)則還尚早，但是我們可以為他們進行立規(guī)則的預(yù)熱。
這個階段我們要幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息時間，提供穩(wěn)定的生活節(jié)奏。比如定點睡覺、睡前聽音樂講繪本故事等。
其實我們都知道，性格和品德的養(yǎng)成就是蘊藏于平時的生活習(xí)慣之中，而0~3歲的孩子無意識吸收的能力非常強，在有規(guī)律的環(huán)境中成長起來的孩子，自律能力也會更強。
其次，要跟孩子建立良好的親子關(guān)系，提供穩(wěn)定的安全感。
從小就在愛里面成長起來的孩子，更具有覺察力和對環(huán)境的主動探索欲，通過對環(huán)境的吸收，他會自然發(fā)展出什么該做什么不該做的辨別力，從而約束好自己。
1~2歲的幼兒，已經(jīng)開始由內(nèi)在的秩序感逐漸轉(zhuǎn)為外在的秩序感，這個時候提供一個整潔有序的家庭環(huán)境變得尤為重要。
在有序的環(huán)境中，兒童會更有安全感，如果外部環(huán)境變得糟亂，他們會感到不安、焦慮，甚至?xí)憩F(xiàn)出極端的激烈反應(yīng)。
記得楊桃在1歲2個月大的時候，有一次突然大哭不止，表姐都哄不住，一屋子的大人急得團團轉(zhuǎn)。
其實只是因為表姐回家后把雨傘順手搭在鞋柜上，沒有放在之前特定的位置。直到表姐婆婆到家后換完鞋子把雨傘放回去后楊桃的哭聲戛然而止。
后來表姐和我說起這事，還是一臉的不可思議：天啦，我真沒想到那么細(xì)微的事情楊桃都能注意到，還反應(yīng)那么大。
孩子的觀察力本來就很細(xì)微，并遠(yuǎn)在成人之上。1~2歲的孩子對秩序的敏感其實已經(jīng)很明顯了。家里的物品都要有固定的擺放位置，甚至一家人吃飯時每個人都得坐在固定的位置上等等。
這一時期，尊重孩子的秩序敏感期，就是在幫助孩子建立規(guī)則意識。
2~3歲的孩子，多予以正向引導(dǎo)，不強調(diào)“不”
到了2歲，孩子的自我本體意識高度發(fā)展，他迫切想感受自己的力量，可以說是孩子的第一個獨立期和叛逆期。
同時，對物品擺設(shè)的位置、動作發(fā)生的順序、物品的所有權(quán)等會有著近乎苛刻的要求，我們要盡力去配合好他們。
這個時期，老母親們往往特別頭疼，怎么一眨眼就從粉嫩嫩的小奶包變成蠻橫的小霸王了呢？
“不，我不”完全成了他們的口頭禪，必須由他們來按電梯，按門鈴，家里來客人了必須他來開門，如果不是，客人，麻煩你先出去再進來一趟。家里什么東西都是他的，誰都不讓碰.......
每次班上的孩子入園晚了，家長們無一不向我訴苦水：
這個小魔王，早上出門太急我按的電梯，跟我鬧了一早上，買的早餐也不愿意吃，后面非得折回去讓他再來一次....我們這個更恐怖，我就給他拆了下吸管啊，整個牛奶都給扔了，灑我一身......
若是能夠尊重孩子的秩序敏感期，可以避免諸如以上許多的世界大戰(zhàn)，也更有助于孩子規(guī)則的建立。
同時，這個時候的孩子已經(jīng)可以很明確地給他們制定規(guī)則了。
01
予以正向的引導(dǎo)，不強調(diào)“不”
比如我們會引導(dǎo)孩子：在教室里面要慢慢地走路、輕輕地說話。而不是：不要在教室里面奔跑，不要在教室里面大聲說話。
首先，后者會讓孩子感覺到受壓制，其次，這個年齡段的孩子對一切都很好奇，越說不能做他偏要做，簡直是分分鐘氣死一眾老母親??！
其實也還與孩子語言的發(fā)展有關(guān)，這個年齡的孩子語言的接收大都落在后半段上。你說“不要在教室里奔跑”，他聽到“奔跑”......
02
制定具體的規(guī)則，具體到行為細(xì)節(jié)上
這個年齡段的孩子理解能力畢竟有限，我們要把規(guī)則說清楚。
比如“不要亂放垃圾”是個很抽象的規(guī)則，而“果皮紙屑都要放垃圾桶里”就很容易理解和執(zhí)行了。
3~6歲的孩子：給予溫柔而堅定的幫助
溫柔是和孩子有感情的連接，讓孩子感受到我們對他們的理解，用愛和理解來贏得孩子的合作。
堅定就是一定要守住底線，不能輕易打破制定好的規(guī)則，同時也在底線地范圍內(nèi)靈活變動，幫助孩子養(yǎng)成規(guī)則習(xí)慣。
美國的老師和父母在理解和尊重孩子的天性與發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，利用手勢和道具幫助孩子建立規(guī)則。有時候會讓孩子們手里拿著一張畫有耳朵的圖片，孩子一看到圖片或者感覺手上的圖片就會知道：哦，我要認(rèn)真聽。
關(guān)鍵時期給到孩子關(guān)鍵幫助，在人生最關(guān)鍵的頭六年里幫助孩子構(gòu)建好內(nèi)在的秩序感，發(fā)展好了規(guī)則意識，他們就能更好地適應(yīng)學(xué)校和社會，成為一個真正有教養(yǎng)人，老母親們也可以少操很多心了。
育兒不易，我們一路同行。
* 動圖來源：soogif.com
聯(lián)系客服
