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 校 本 課 程 剪 紙 階 段 性 計劃

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓學(xué)生了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，所以我校將剪紙作為校本課程來開發(fā)和實踐，現(xiàn)將本學(xué)期的工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個性與特長，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

二、內(nèi)容及目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。學(xué)期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物等。

三、在為學(xué)生評價時，我從一下幾點進(jìn)行：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度，上課的參與狀況。

2、學(xué)習(xí)效果，作品的上繳情況。因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學(xué)中我會更加注意學(xué)生的安全，強(qiáng)調(diào)安全第一。                             

光榮街學(xué)校  美術(shù)組  2013.3

         校本 課 程 剪 紙 階 段 性 總 結(jié)

時光荏苒，2013年在匆匆忙忙中過去，一學(xué)期結(jié)束了。半年來，我們美術(shù)組在導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體老師的大力協(xié)助下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定課題研究目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的課題教研工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述：開學(xué)初，我們課題實際情況，制訂了切實可行的研究計劃，把剪紙?zhí)厣虒W(xué)放在首位。并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的剪紙教育教學(xué)活動。認(rèn)真搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽課、展覽等一系列活動，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園剪紙文化氛圍空前濃厚。

二、取得的成績與經(jīng)驗：

1、堅持剪紙教學(xué)常規(guī)化不放松。我們堅持做到每班每周一節(jié)剪紙課，并把優(yōu)秀的學(xué)生作品布置在班級、樓道內(nèi)，起到了“涵養(yǎng)化育，以美育人”的作用，從而也使美術(shù)剪紙教學(xué)落到實處。

2、以活動促剪紙教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同水平給學(xué)生制定剪紙計劃，把剪紙評比常態(tài)化；不定期地組織各種各樣的剪紙小活動，調(diào)動教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，提高剪紙?zhí)厣虒W(xué)效果。

3、提高認(rèn)識，加強(qiáng)自學(xué)。使教師認(rèn)識到：要搞好剪紙教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強(qiáng)自學(xué)，尤其是對非專業(yè)教師的剪紙培訓(xùn)，教師們更是虛心學(xué)習(xí)，提高剪紙水平。

4、綜合開發(fā)校本課程資源，編寫《剪出快樂童年》校本課程。

5、配合全校師生，辦好黑板報、櫥窗剪紙內(nèi)容的宣傳，美化校園環(huán)境，營造出濃厚的剪紙藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點進(jìn)行教學(xué)。

三、采取的方法和措施：

1、結(jié)合校本課程剪紙?zhí)厣虒W(xué)的目標(biāo)，進(jìn)行教研活動。

2、充分利用社會資源和校內(nèi)條件進(jìn)行剪紙教學(xué)，加強(qiáng)示范。

3、在教師學(xué)生中舉辦多種形式的剪紙活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。

四、今后的努力方向：

今后我們將繼續(xù)以“美術(shù)新課標(biāo)”為指針，全面實施素質(zhì)教育，通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時營造出濃厚的剪紙文化藝術(shù)氛圍，使我校成為具有真正“兒童剪紙”特色的校園，為剪紙傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展做貢獻(xiàn)！

                      光榮街學(xué)校  美術(shù)組 2013.7

校 本 課 程“剪 紙” 階 段 性 計劃

本學(xué)期，我擔(dān)任四、五年級校本課程“剪紙”的教育教學(xué)工作。讓學(xué)生通過對剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞

一、 指導(dǎo)思想：

剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、 教學(xué)剪紙的意義

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。剪紙可以通過手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感，讓學(xué)生精心做好每一件事情。
三、教學(xué)背景：
   在平時的教學(xué)實踐活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，高年級孩子有著強(qiáng)烈的動手操作欲望：在生活中，孩子們總愿意用手?jǐn)[弄著各式的玩具，這是孩子們最快樂的時光；在課余，孩子們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風(fēng)景線；在課堂上，孩子們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為孩子們求知創(chuàng)作的平臺，結(jié)合孩子的生理需要和認(rèn)知特點，教師可因勢利導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，將孩子的內(nèi)需化為學(xué)習(xí)的動力，從培養(yǎng)孩子的動手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”是我們四、五年級的剪紙活動的主題。

 四、學(xué)情分析
   高年級的學(xué)生已經(jīng)懂得了一些剪紙基礎(chǔ)知識，剪紙的方法和技巧也略知一二。大部分同學(xué)對剪紙非常有興趣，每次上剪紙課時他們都認(rèn)真的觀察、思考，動手試剪，一次又一次的修正自己的剪紙作品，不斷的進(jìn)步。但也有少數(shù)同學(xué)對總是忘帶刻刀獲剪刀，有些孩子沒有耐心，總認(rèn)為自己剪不好等。所以教師要不斷的引導(dǎo)鼓勵學(xué)習(xí)，時刻觀察他們的進(jìn)步情況，認(rèn)真的進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)要從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。
五、教學(xué)目標(biāo)
   1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、靜心的好習(xí)慣。
   2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
   3、學(xué)會看各種剪紙作品，了解各種符號的意義。
   4、折、畫、剪時要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。

 教學(xué)重難點：
   重點：熟練地使用剪刀、刻刀、等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成作品，鼓勵自己設(shè)計作品。
   難點：熟練地使用剪刀、刻刀等工具；能夠運用所學(xué)的剪紙中的各種符號、陰刻與陽刻等知識，合理的設(shè)計出寓意豐富的剪紙作品，并流暢的剪刻出來。

 六、教學(xué)措施

 要想上好一節(jié)剪紙課，絕非是一件容易的事，老師說了還要學(xué)生在實踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生做出相應(yīng)的教育教學(xué)對策。
    1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
    2、充分地調(diào)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點的學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識；
    3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
    4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。
    5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
七、教學(xué)時間安排：每周每班一節(jié)課。

                    光榮街學(xué)校  美術(shù)組 2013.9

剪紙教學(xué)隨筆——美麗的蝴蝶

剪紙是我國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，千百年來深受人們的喜愛。我?！凹艏垺闭n程的開設(shè)不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。通過在學(xué)習(xí)“美麗的蝴蝶”一課時，首先，運用謎語的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過了解有關(guān)蝴蝶的知識，欣賞蝴蝶的作品，讓學(xué)生對蝴蝶的外形、顏色、花紋有了一定的了解，并認(rèn)真分析了蝴蝶的構(gòu)成以及蝴蝶的剪法。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生了解了如何剪蝴蝶，以及步驟，并要求學(xué)生創(chuàng)作一幅有自己獨特風(fēng)格的蝴蝶作品，并以游戲的方式讓學(xué)生把剪出的作品粘貼在百花園中，比一比誰的作品人氣指數(shù)最高，教師對表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎勵，鼓勵他們再接再厲，努力創(chuàng)作出更好的作品。最后，讓學(xué)生欣賞不對稱的剪紙作品，布置課后作業(yè)，讓同學(xué)們課后研究應(yīng)該怎樣剪出不對稱的蝴蝶？

在這節(jié)課中，我感受到了學(xué)生天真、充滿渴望的學(xué)習(xí)精神的鼓舞，并且從中體會到了運用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的重要性，大大的擴(kuò)大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識?？吹綄W(xué)生手握“一張彩紙 一把剪刀”所表現(xiàn)的美麗世界，我不禁為我國燦爛了一、兩千年的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，終于得以發(fā)揚光大而感到欣慰，感到自豪！在今后的教學(xué)中，我將不斷鉆研剪紙技法，運用不同的教學(xué)方法培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

教學(xué)隨筆——“剪紙中的陰刻和陽刻”

在講授“剪紙中的陰刻和陽刻”一課時，我認(rèn)真的做了準(zhǔn)備，收集了大量的圖片，做了課件和教具，也認(rèn)真的研究了教材教法。這節(jié)課的目標(biāo)是了解剪紙是我國民間美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能分辨陰刻、陽刻的特點。了解剪紙藝術(shù)的歷史、藝術(shù)形式特點，在欣賞評述的基礎(chǔ)上，能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單的剪紙創(chuàng)作。在教學(xué)活動中，我先拿出一些作品告訴孩子們，這是本節(jié)課的獎品，一下激發(fā)起學(xué)生的興趣，整堂課也因為發(fā)獎品而讓學(xué)生感興趣，尤其是平常不易表現(xiàn)的男生，在這節(jié)課中表現(xiàn)很是突出，看來孩子始終是孩子。需要我們適時的獎勵和鼓勵，會讓學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣；接下來引導(dǎo)學(xué)生欣賞了很多不同的作品，從作品中了解作品的題材、色彩、以及陰刻和陽刻的技法，陰刻和陽刻環(huán)節(jié)我讓孩子們小組討論分析了陰刻陽刻作品的不同特點以及給別人的感受；在剪紙中的花紋這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己從書中的剪紙作品中找出花紋并畫在黑板上，然后和學(xué)生一起分析他們像什么，給每一種花紋起了個名字。這幾個環(huán)節(jié)看似簡單，但一堂課下來基本上沒有剪、刻的時間。

課后我也認(rèn)真的反思了自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和時間的安排。認(rèn)為在學(xué)生欣賞完作品后說出作品的表現(xiàn)題材有哪些時，給學(xué)生一個一個的發(fā)獎品浪費了時間，我課后認(rèn)為，如果這個獎品能提前放在小組桌子的中間，讓回答對的同學(xué)自己拿一個，或者是回答對問題的孩子們課后跟我要這個獎品，可能時間會空出很多；這個獎品是我提前剪好的一些剪紙作品，一個是鼓勵學(xué)生還有一個目的就是發(fā)下午以后讓孩子拿在手中下一步進(jìn)行分析哪些是陰刻和陽刻，由于回答問題時很多沒有發(fā)到學(xué)生的手中，在分析陰刻陽刻環(huán)節(jié)中學(xué)生開始活動了，我才給學(xué)生發(fā)，這又浪費了時間，導(dǎo)致本節(jié)課出現(xiàn)了前松后緊的情況，這也是細(xì)節(jié)部分考慮的太少的原因。還有一些作業(yè)中存在的問題就是，學(xué)生知道了花紋怎么畫了，也都能畫在紙上了，但畫了很多而且很小，感覺很亂，我應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生指出這個問題，告訴學(xué)生花紋小了不好剪、也不美觀還浪費時間。

有句話說：“細(xì)節(jié)決定成敗?！闭娴氖牵@些細(xì)節(jié)如果我們都考慮到，相信這這節(jié)課會很精彩。