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在對兒童交際和語言能力的培養(yǎng)上，我們往往很關心孩子們說了什么。

但是，在EYFS理念中，孩子在說之前看到了什么、聽到了什么，注意到了什么又記住了什么同樣很重要。

為什么???

生活中我們可以發(fā)現，所謂情商高、交際能力強、會說話的人，一般都非常善于觀察、傾聽和留意一些細節(jié)（傳說中的察言觀色）。反映在EYFS早期發(fā)展目標中，我們可以發(fā)現，兒童七大發(fā)展領域之一的交流與語言能力，其實是包含了傾聽與注意力、理解力和說三個部分的。

實際上，看和聽（Look and listen）是兩種接收信息的方式，通過看，或者觀察，我們能了解事物的外形、對事物有一個整體的把握。在語言學習中，也都是從具體的能看到的詞匯學起，所以看有助于學習、理解新詞匯；在人際交往中，通過注視能夠傳達聽者的狀態(tài)，同時通過觀察對方的表情、動作可以得到更多的信息。

而注意（pay attention），是一個在看和聽的基礎上的信息處理過程。對兒童的語言、交際能力起到關鍵作用，注意力缺失有可能導致兒童發(fā)展遲緩、注意力分散、感官處理障礙等問題。

那么問題來了，怎么吸引幼兒的注意力、幫助他們提升觀察和聽的能力呢？

這里上干貨啦！

提高觀察能力和注意力的游戲

1、堆塔游戲

老師與孩子們一起圍坐成U型，并將提前準備好的積木放在中間。老師隨機叫一個孩子的名字，被叫到的孩子選一個“磚塊”作為高塔的一層來建高塔，依此類推。

每個孩子放一塊積木，直到高塔倒塌為止。

Tips：老師在游戲過程中要注意孩子們的安全，防止積木倒塌壓到孩子。

2、誰不見了？

孩子們坐成U型，老師指示所有孩子閉上眼睛。然后悄悄帶走一位或幾位孩子。讓剩下的孩子們猜哪位或哪幾位小朋友不見了。

聽覺和注意力游戲

1、制作賀卡

給每個孩子一張卡紙和所需的繪畫、手工工具。教師用說的方式一步一步給出制作賀卡的指示，讓孩子們完成一張賀卡的制作。

Tips：

• 所需材料：畫筆，水彩筆，蠟筆，彩紙，剪刀，膠水等；

• 指示間需停留足夠的時間讓孩子能完成任務；

• 給孩子們提供求助卡，遇到困難時可以尋求老師幫助。

2、我們不一樣

將全班孩子分成兩組各坐一桌，比如，一組叫“蘋果組”，一組叫“香蕉組”，并且在桌上放上畫著香蕉或蘋果的桌牌幫助孩子們明確自己在哪組。

同時給兩組寶貝下不一樣的指示，例：“蘋果組請畫一座房子，香蕉組請畫一只狗。開始！”,并規(guī)定在“開始”指令說出后才可以行動，讓每組孩子都能遵照自己組的指令行動。

Tips：增加一點比賽的“火藥味兒” 不僅幫助孩子們提高聽覺和注意力，還可以幫助孩子們加強團隊協(xié)作意識

3、聽音辨樂器

準備3個以上的樂器并先讓全班寶寶熟悉沒種樂器的聲音，然后讓寶寶們閉上眼睛，選擇其中一個發(fā)出聲音，至少重復兩次。

請一位寶寶出來選出是哪個樂器的聲音。如選對，則由這位寶寶選擇一個樂器進行下一輪游戲；如選錯了，請其他寶寶繼續(xù)猜。

4、動起來！

游戲開始前告訴孩子們這個游戲需要他們根據老師說出的指令做出相應的動作，例：站、拍頭、閉眼、跺腳、伸舌頭、摸肚子、向后轉、做鬼臉、摸地面等，并且要在聽到“開始”之后才可以動起來。

可以和文本結合的游戲

1、找動詞

老師念一段包含不同“動詞”的文本，孩子們聽到動詞后立即拍手，指出哪個詞是動詞并做出相應的動作。

Tips：對于高年級的幼兒，可以提供文字文本，在老師念出文本后讓孩子指出或勾出動詞

2、聽到就跳/拇指向上、拇指向下

老師陳述一種說法，例：“太陽是綠色的”，“我穿著紅色的襪子”等讓孩子們判斷是否符合自己或者是否正確。如果符合或認為正確，就跳起來或豎起大拇指；如果不符合或認為錯誤，就坐著不動或拇指向下。

3、兒歌、故事接力

在箱子里放入已經學過的、全班都熟悉的兒歌名、故事名的卡片。老師請一位孩子隨機抽出一張卡片，由老師開始唱或講開頭的一部分，指定一位寶貝接下一部分，這個寶貝再指定一位寶貝接下去，直到唱完兒歌或講完故事。

Tips: 如果有寶貝接不上，可以向大家求助，老師引導全班寶貝協(xié)作完成兒歌或故事。

總而言之，在游戲設計和實踐中需要注意八大原則。

這些小游戲不僅幼兒教師可以借鑒，形成教學常規(guī)活動；家長也可以在家里和寶貝們玩！以上都是些極簡單的例子，重要的是大人們能從這些例子中得到關于幼兒語言與交流能力的啟發(fā)哦！