今日話題：家長(zhǎng)該不該給孩子玩手機(jī)？

家長(zhǎng)該不該給孩子玩手機(jī)？我想很多家長(zhǎng)都會(huì)直接投反對(duì)票，而且能舉出很多不能玩手機(jī)的例子：比如玩手機(jī)對(duì)孩子眼睛不好玩。手機(jī)對(duì)孩子社會(huì)交往能力發(fā)展有害，玩手機(jī)影響孩子學(xué)習(xí)，手機(jī)上有各種少兒不宜的東西等等，不一而足。那么，這些說(shuō)法到底對(duì)還是不對(duì)呢？

對(duì)于孩子玩手機(jī)，我們不能一禁了之

首先，家長(zhǎng)要認(rèn)清楚一個(gè)事實(shí)，那就是孩子玩手機(jī)，不是我們說(shuō)該或者不該就可以解決的。我們家長(zhǎng)禁止玩手機(jī)，孩子就會(huì)聽(tīng)話不去玩？沒(méi)收手機(jī)會(huì)不會(huì)偷偷去拿別人手機(jī)或者甚至用零用錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)呢？不能在家玩？那么會(huì)不會(huì)在外面玩不回家？或者在上課的時(shí)候玩呢？

其次，手機(jī)作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新工具，本身并無(wú)利弊和對(duì)錯(cuò)之分?，F(xiàn)在的人，大部分都是通過(guò)手機(jī)來(lái)獲取外界的信息，而手機(jī)對(duì)于孩子也是接觸很多新鮮事物的工具。面對(duì)新鮮事物，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)放任，也不應(yīng)該遠(yuǎn)離和抵制。我們不完全信奉也不可以全然不知。

因?yàn)橐苍S在我們每天擔(dān)憂孩子玩手機(jī)，影響學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始使用平板電腦給孩子授課。教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始與網(wǎng)絡(luò)游戲的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，結(jié)合AR和VR兩種技術(shù)，讓孩子充滿趣味的學(xué)習(xí)歷史和地理。

那我們把孩子的手機(jī)一禁了之，那是不是孩子根本就跟不上學(xué)校和同年齡層次的學(xué)習(xí)進(jìn)度呢。

所以孩子該不該玩手機(jī)？其實(shí)這是一個(gè)偽命題，孩子是越禁止越想玩，越想辦法要玩；而禁止玩手機(jī)，也會(huì)失去很多學(xué)習(xí)的方式和機(jī)會(huì)。

讓手機(jī)不再影響孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)并非難題。家長(zhǎng)可以從以下三方面著手：

首先，我們從小就要培養(yǎng)孩子合理使用手機(jī)的習(xí)慣，包括使用的時(shí)間，功能的應(yīng)用以及容易被忽略的習(xí)慣、細(xì)節(jié)等等。對(duì)于孩子，在六歲前使用手機(jī)等多媒體工具的時(shí)間，美國(guó)兒科協(xié)會(huì)有以下建議：（強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)收藏）

一歲半之前的嬰幼兒可以在父母的陪伴下進(jìn)行手機(jī)視頻聊天，與遠(yuǎn)方的親人建立感情聯(lián)系；

一歲半到兩周歲的孩子可以通過(guò)手機(jī)收看啟蒙類(lèi)和教育性的內(nèi)容，例如聽(tīng)兒歌聽(tīng)故事；

兩周歲到五周歲的孩子可以使用手機(jī)等多媒體工具，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。但是每天的時(shí)間要限制在一小時(shí)內(nèi)，能有父母的陪同觀看是最好的；

當(dāng)孩子年滿六周歲之后，父母就要讓他學(xué)會(huì)制定時(shí)間計(jì)劃，合理分配用手機(jī)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且要設(shè)置無(wú)手機(jī)時(shí)間和場(chǎng)景。

比如吃飯上廁所的時(shí)候絕對(duì)不能玩手機(jī)，在內(nèi)容選擇上，讓孩子用手機(jī)刷視頻，看連續(xù)劇，動(dòng)畫(huà)片，小說(shuō)等等是最糟糕的。我們要讓孩子多收看，能讓他們的大腦主動(dòng)參與的信息，比如鍛煉反應(yīng)能力和智力解答型的小游戲進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和練習(xí)工具等。

除此以外，家長(zhǎng)還可以安裝大量與孩子學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件和應(yīng)用，比如新華字典，英漢詞典同步輔導(dǎo)教材，各種題庫(kù)，各種課外輔導(dǎo)教材，大量經(jīng)典書(shū)籍等等，讓手機(jī)成為孩子學(xué)習(xí)的輔助工具。

再者，現(xiàn)在的手機(jī)攝影功能很強(qiáng)大，讓孩子使用手機(jī)學(xué)習(xí)攝影，可以激發(fā)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊美好事物的興趣。

與此同時(shí)，有三個(gè)習(xí)慣小細(xì)節(jié)家長(zhǎng)要留意：

細(xì)節(jié)一，不要用玩手機(jī)或多玩手機(jī)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)；

細(xì)節(jié)二，孩子做作業(yè)的時(shí)候，不能隨時(shí)用手機(jī)查找資料和答案。遇到問(wèn)題，要通過(guò)獨(dú)立的思考尋找解決方案，不可以習(xí)慣性地上網(wǎng)搜索答案；

細(xì)節(jié)三，采用結(jié)果導(dǎo)向思維，明確孩子不同階段使用App要達(dá)到的結(jié)果，并把這個(gè)APP放在手機(jī)最常用的位置。

第二、家長(zhǎng)要有意識(shí)地豐富孩子的精神世界，避免孩子習(xí)慣性，以手機(jī)打發(fā)時(shí)間。

在2017年的一份未成年人調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告中顯示，以父母感情好的孩子使用手機(jī)上網(wǎng)比例為39.0%，與父母感情不好的孩子比例為48.1%，兩者相差十個(gè)百分點(diǎn)。

所以，對(duì)于三歲之后的孩子，父母要重視與孩子之間的親子互動(dòng)，畢竟陪伴不是時(shí)間問(wèn)題，而是孩子內(nèi)心需求的問(wèn)題。家長(zhǎng)要多些與孩子一起嘗試新鮮的活動(dòng)，比如拼大型的積木，拆裝機(jī)器人閱讀，童書(shū)表演，話劇參與羽毛球籃球運(yùn)動(dòng)的當(dāng)孩子將精力與時(shí)間分?jǐn)傇诟鞣N活動(dòng)上，他就會(huì)無(wú)暇顧及手機(jī)。

北大學(xué)霸媽媽劉稱(chēng)蓮老師曾經(jīng)分享她培養(yǎng)女兒的一些心得：

孩子對(duì)手機(jī)上癮的很大一部分原因是因?yàn)楹⒆尤狈ΩF(xiàn)實(shí)世界的連接。在學(xué)習(xí)中得不到成就感的孩子，就會(huì)想通過(guò)游戲博取關(guān)注。一個(gè)缺乏自信、低自尊的孩子，很容易會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品上癮。我的做法不是去禁止她玩手機(jī)，而是多給予她陪伴和關(guān)心，給她尋找一些有意義的事情做，讓她的課余生活變得豐富，孩子在做這些事情的過(guò)程中可以獲得更多的樂(lè)趣，他們自然就不會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間沉迷于手機(jī)了。

以上這些是我對(duì)于少兒教育的一些分享，希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所啟發(fā)。同時(shí)也希望我們一起來(lái)研究和分享孩子的教育問(wèn)題，一起跟著孩子成長(zhǎng)。也祝福大家的子女都能健健康康成長(zhǎng)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，以后成為一個(gè)優(yōu)秀的人。如果你對(duì)兒童教育有什么不同的想法，歡迎你在留言區(qū)給我留言。（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。）

文/沐汎（原創(chuàng)首發(fā)，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）