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（作者簡介：長風大野，中國作協(xié)會員，一級作家。有4篇文章選入中小學(xué)語文課本。有幾十篇文章選入中小學(xué)生輔助讀本。有幾十多篇文章被選作高考中考試題或模擬試題。著有《草木童心》《獨自遠行》《老爸，我想把這個世界整明白》《時光的盛宴》《涂滿陽光的村事》《末日解剖》等16部書。）

1、

學(xué)渣家長請留下

學(xué)霸家長請走開

一直有家長在線上咨詢初中語文學(xué)習(xí)方法。

私聊很費時間，我有點疲倦了。甚至連公號也有點厭倦的感覺。所以這幾天一直在貼舊文章。

很想像律師或心理咨詢師那樣，按時計費，但做不出。

那些家長顯然已在別的培訓(xùn)機構(gòu)付了一筆不菲的費用，因為不見效果，才來求助我。可我也保證不了自己的方法，對她們孩子有效，再收費，只會讓他們的心情雪上加霜。

再說，我真沒想把自己弄成個教育家。要說教育，廖同學(xué)比我在行多了，我更多的，是一個旁觀者。

而且，我家雖清貧，但暫時還不需要靠教育培訓(xùn)謀生。我之所以開通打賞功能，我只是想知道，是否真有陌生人，就因為看了文章，覺得好，對自己有觸動，有用，從而心甘情愿打賞。哪怕打賞一毛錢，也是文章價值的體現(xiàn)。

既然不能一一解答，現(xiàn)在我就結(jié)合小謝子的情況，再來詳細談?wù)?，家長如何輔導(dǎo)自家的學(xué)渣娃。

敬請請語文學(xué)得好的繞道走，以免誤導(dǎo)。這些都是笨辦法，用的又是“虎狼藥”，我不想被學(xué)霸家長嘲笑并否定，呵呵。

2、

肚里要有貨

才能對癥下藥

前面的文章，我已經(jīng)說過，小謝子的語文一直很渣，其它功課，廖同學(xué)都能解決，惟獨語文，她莫可奈何。時間花了，卻不見效。

初三最后一學(xué)期，我只花了二個月時間，直接將小謝子的語文從D級帶進A級。讓廖同學(xué)驚詫，差點把我神化。

但打開天窗說亮話，這兩個月小謝子的語文水平，并沒有得到質(zhì)的提高，我只是幫他解決了答題形式和方法。換句話說，我只是提高了他的應(yīng)試能力。

當然，我之所以能提高他的應(yīng)試能力，反過來說明小謝子的語文，其實也沒有他以前表現(xiàn)出來的那么差。

小學(xué)時，小謝子讀過不少書，是一個愛看書的娃。他肚子里是有“貨”的，這些貨也許比不上學(xué)霸，但足夠他獲得一個較好成績。而我，則是給他找到了那條獲得應(yīng)有成績的捷徑。

敏感的家長看到這里，就會發(fā)現(xiàn)，我又設(shè)定了限制條件，那就是這個“學(xué)渣”必定是一個愛看書的娃，要不然，我估計我的辦法，你也用不上。不過，大翻盤我不敢保證，但提高一些分數(shù)應(yīng)該沒問題。

我接手小謝子的語文時，小謝子的成績慘不忍睹。比如說，如果115分是A級的話，他很可能只打90幾分。如果105分是A級的話，他就打不到90分了。

為了弄清他究竟是哪些方面出了問題，我把他一年來的語文試卷全部找來看了一遍。主要是看他的扣分點。看多了就知道，他的錯誤是有跡可尋的。既然有跡可尋，自然就可以找到解決的方法。

在這之前，廖同學(xué)之所以沒能讓成績提高，是廖同學(xué)對待語文教育，仍然采取的是題海戰(zhàn)術(shù)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，專題訓(xùn)練，都是一本一本去做，一題一題去做，然后給他糾正每一個錯誤。

可對于一個佛系讀書娃來說，無論他在同一個地方犯多少次錯，他都不會下功夫、有意識地爭取在下一次成功避免。他要學(xué)的不是語文一科，每天有無窮的信息量在他腦海疊加。

他的錯，你縱向觀察，一目了然，但橫向放在眾多學(xué)科中，卻不顯眼。就算犯10次同樣的錯，對佛系的他來說，都是首犯，所以，每次他都犯得清新自然，漫不經(jīng)心。

你若痛心疾首地跟他說：“又錯了！都錯了無數(shù)回了！”

他瞟你一眼，冷冷懟你一句：“用得著這么夸張嗎？最多兩回。”

所以，我一向反對語文也用題海戰(zhàn)術(shù)，那幾乎是一種災(zāi)難。對我來說，語文學(xué)習(xí)就是一種休閑。做別的功課累了，想調(diào)劑一下頭腦，養(yǎng)一下精神，就翻翻各種雜書，那都算是語文學(xué)習(xí)。

我讀高中時，常在語文課上讀閑書，對我來說，那就是語文學(xué)習(xí)。老師聽之任之。那些閑書還是在他那里借的。甚至我不交語文作業(yè)，他也不管。只要我能保證語文考試每次全班前三就行了。（為什么不需要全年級前三，后面我有答案。）

3、

抓到籃子里的不都是菜

答題是有標準化程序的

現(xiàn)在來輔導(dǎo)小謝子，我也不主張他做更多題，在最后時刻，如果為了語文，而搶占別的學(xué)科的時間，那么語文上了A，別的也有可能回落到B去。

所以，我只找核心，只抓關(guān)鍵，每一種題型該如何回答，我要讓他倒背如流，形成條件反射。而要形成條件反射，就必要把“答題公式”牢固掌握，就像掌握數(shù)理化公式一樣。

舉個例子吧。閱讀理解，在我輔導(dǎo)他之前，小謝子甚至從沒認真分析過題義。題目究竟要求自己回答什么？考點在哪里，出題老師的意圖是什么？他全搞不清，完全是按自己的意思，胡答一氣。

有時題目明明有三問，他答完一問，因為把空格填滿了，他就不管后面兩問。他甚至都不知道語文的得分點，也是有步驟的。

比如說古詩詞閱讀理解，請你就其中的一聯(lián)（首頸頷尾），進行賞識。放在平時，你怎么胡說八道都可以。但在試卷中，人家早就規(guī)定了的答題方法和步驟，模板如下：

這兩句詩，運用什么手法或修辭，描寫了什么事情、畫面或意境，展現(xiàn)（表達）了作者什么心情（感情），揭示（表達、蘊含）什么感情、志向、情操、志趣。

好！你沒說手法或修辭，扣一分。

你沒說描寫了什么事情、畫面或意境，扣一分。

你沒說展現(xiàn)或表達了作者什么心情，扣一分。

你沒說揭示了什么志向、情操、志趣，扣一分。

這便是4分題的來由。所以，有時你發(fā)現(xiàn)你家娃的試卷明明答得滿滿當當，而且似乎也有道理。但閱讀老師只給一分。你疑惑不解，去找老師。老師說，我給他一分，只因為他卷面干凈，不給分，也是可以的。他答了這么多，卻沒有一個得分點。

那么，這首詩究竟描寫了什么意境？表達什么心情？揭示了什么志向或情操？對于初中生來說，與其說是考內(nèi)容，不如說是考形式。

考試的目的，不是需要你把一首古詩審美出獨一無二的新意來。恰恰相反，它就需要你的大眾情感，或者大眾認同。

針對邊塞詩、山水詩、田園詩、羈旅詩、懷古詩等類型，它早就制定好了答案，放在那里等你。你好好把它們背出來，便行了。

等到考試時，你只要判斷它是一首什么類型的詩，你就可以照著答案填上去就行了。

如果你完全理解了這首詩，你也可以答得更精準一些，不理解也沒關(guān)系，你就按標準答案答題便是，4分也可以保證得到3分。整個中學(xué)的語文教學(xué)，都是從一種大眾審美出發(fā)的。目前是為了追求人類情感和漢語邏輯的共性，所以才設(shè)置標準答案。

在少年的這個階段，不需要一千個讀者有一千哈姆雷特，它只需要一個大家都認可的哈姆雷特。這其實是為了統(tǒng)一價值觀，要不然社會會亂套的。你只有明白大多數(shù)人心中的哈姆雷特是什么樣子，以后你才有可能創(chuàng)新出奇，再挖掘一個嶄新的哈姆雷特，這就是為什么，我們讀歷史，讀得越多，離中學(xué)時的標準答案越遠。比如說，對李自成、洪秀全、曾國藩等各色歷史人物的評價。

小謝子做再多的題，如果不懂這些，不去認真總結(jié)各種條條框框，那都是白搭。所以我不要他做題了，直接背初中語文答題公式。

比如說，請問詩中加點字詞是什么意思？

你不是直接說此字詞的意思是什么，就完事了。這只能得1分。

它是有答題公式的：你要先解釋字詞的本意（1分）。再說這個字在句子中表達的意思（1分）。然后分析這句詩是什么意思（1分），這句詩表達了什么思想情感（1分）。

你也許會說，這不是答非所問嗎？可人家是一個4分題，標準答案設(shè)計時，就有這4個得分點。你少答一點，就扣1分。

4、

小學(xué)背誦很有必要

失之東隅收之桑榆

又比如說，文言文，其實是小謝子的強項，可他依然得不到分。

我之所以說是他強項，是因為在小學(xué)時，我與小謝子曾共同朗讀過《三國演義》（我現(xiàn)在后悔，應(yīng)該要朗讀《東周列國志》，可能效果更好，因為東周比三國更文言化一些。）

為什么要與他共同朗讀呢？是小謝子無論如何也不想朗讀這么厚的一本書。所以我與他約定，每天早晨，與他一起讀幾頁。我讀一段，他讀一段。我讀的時候，他用手指著我讀的地方不停移動就可以了。因為他若不指著，我怕他根本不聽我讀了什么。

大作家賈平凹老師曾說，他在寫作之初，朗讀過大量明清筆記小說。由此形成自己簡約、平實、生動、形象的文風。我想讓小謝子一步到位，便帶著他讀古白話文。

很顯然，我過于拔苗助長了，小謝子并沒有從中吸收到寫作養(yǎng)料，很快形成自己的文風。但《三國演義》畢竟有很強的古意，這使得后來小謝子在閱讀古文時，理解力比其他同學(xué)更具優(yōu)勢。有些古文，我讀著都有些吃力，他卻能說出故事大意。

可是，他的文言文閱讀還是得不了分。虛詞實詞的應(yīng)用及解釋，做了N多的題目，他依然丟分。還有，把古文翻譯成白話文，他也丟分厲害。

我接手后，不要他做題了。直接要他背誦常用文言虛詞和實詞的若干用法和意義。只要一看到這個字，頭腦馬上呈現(xiàn)出它的N種用法和意義，再與考題一對較，立馬就知道是哪一種了。

至于如何把文言文，翻譯成白話文，也有技巧公式在里面。每一個字都要翻譯，省略的意思也要表達，還要做到信、達、雅。

總之，小謝子要做的，就是背誦。萬變不離其宗，把基礎(chǔ)搭建好，把答題公式背得滾瓜爛熟，直至形成條件反射，那初中的語文，對他來說，就不用怕了。

最后兩個月，除了學(xué)校發(fā)的試卷，我沒要求小謝子再做別的作業(yè)，甚至學(xué)校每天發(fā)的試卷，我也只是讓他看看答案就行。我只要求小謝子把幾頁答題公式背得爛熟，我隨便抽問，他都能對答如流。（別問我答題公式是什么，有專門的語文老師總結(jié)，網(wǎng)上有買。有心的家長自然能找到。）

那會兒，廖同學(xué)心里很著急，認為不進行題目訓(xùn)練，就是紙上談兵，這是要把小謝子的語文逼上絕路。而長沙的死規(guī)則，一旦科目有得C級的，就別想上一所好中學(xué)，如果得了D，甚至連高中都進不了。我向她拍了胸脯保證：只要你確保其他科目都上A，語文我絕不給你拉后腿。

著急的還有小謝子，這種背誦太難了。這不是背文章。這是背一條一條的答題規(guī)則，及古字詞義和例句。上下文毫無關(guān)連。卻要背得爛熟。對于漫不經(jīng)心了這么多年的他來說，這幾頁紙，太具挑戰(zhàn)性了。

沒錯，很多學(xué)渣，有時就是不具備死記呆背的決心和習(xí)慣。而一些能放之四海皆準的基礎(chǔ)知識，你不牢牢記住，其實就是不具備民族大眾情感，那么你一答題，就有可能偏離標準答案。所以說，這與其說是背答題公式，不如說是在形成共有的民族情感。非死記呆背不可。

小謝子避無可避，每天早晨我都盯著他呢。30分鐘，背多少新文字，復(fù)習(xí)多少舊文字。都有規(guī)劃的，不怕他偷懶。晚上抽時間再背，就這樣反反復(fù)復(fù)背記，像一劑苦藥，連續(xù)吃上一個多月。小謝子總算領(lǐng)略了苦讀的真正含義。在這之前，他不感興趣的，都是避開不讀。除了該背的課文，他沒有為語文強記過，這怎么可以呢？我估計大多語文學(xué)渣都是這樣的。

事實證明，我的方法極為有效。最后兩個月，一模、二模、三?？荚?，小謝子每次語文成績都在提高。特別是最后20多天，我們把他留在家里，全部時間都由我們一對一定點輔導(dǎo)，小謝子語文進步更快。

有個公號小編，轉(zhuǎn)了我的文章，還說我的壞話，說我在孩子的學(xué)習(xí)上，毫無作為，若不是靠廖同學(xué)，小謝子哪能上武大？可事實上，廖同學(xué)其實挺佩服我的，因為她拿不下的語文，經(jīng)我一輔導(dǎo)，就有立竿立影的效果。她甚至認為，我能輔導(dǎo)好語文，別的科目也一定能輔導(dǎo)好。只是我舍不得花她這么大的精力。聽得我好汗顏的，確實，她在苦啃中學(xué)課本時，我躲在一旁，在手機上刷網(wǎng)絡(luò)小說，三年高中，刷完了貓膩等好幾位大神，刷了幾千萬字，我想尋找網(wǎng)絡(luò)小說與純文學(xué)之間的差異。

5、

追求滿分作文

便是想害孩子

對付學(xué)渣的作文，其他辦法都是假的，套題才是惟一出路。而套題是有技巧的。這個我有專門的文章詳談，有需要的家長，可以翻過去的文章。因為字數(shù)原因，這篇文章就不多談了。

小謝子中考那年，我正好猜中了作文題，并讓小謝子事先背誦了一篇類似的文章。所以作文并沒有失分。

對別人而言，中考高考作文套題很難，但對一個認真研究了題型和題義的人來說，套題其實并不太難。只要是用心的家長，都能做到。小謝子高考，我也套中了題。

今年全國10個高考題，我只有一個沒套中，其他的，全部被我套中，只要按我的套題法去作文，作文就不會丟太多的分。（附文章鏈接《哇！全部押中？！我真是一個高考作文押題高手高手高高手？！》）

當然，這里說丟分，是相對60分的作文，只能打30多分的學(xué)渣而言的，換了能打50多分的學(xué)霸，再來學(xué)我的方法，那簡直就是想讓自己變蠢。

偏偏有些家長，自家娃作文能打50多分了，還不滿意，還希望能得滿分。可其實，滿分作文最是無趣。會寫滿分作文的人，以后絕對不能從事文學(xué)創(chuàng)作等工作。這就像中國歷代的狀元郎，幾乎很少成為家喻戶曉的詩詞文章大家一樣。為什么？就因為他們大會寫滿分作文了。提起筆，滿滿的都是套路啊，提起筆，滿滿的全是標準啊。這樣的人，如何能寫得出獨具一幟、刁鉆古怪的性靈文章？比如說，今年浙江那篇滿分作文，完全就是高校論文體。這個學(xué)生，他絕對成不了作家，做高校老師則是沒有問題的。

所以，我建議家長，滿分作文，就不去求它了。

如果有余勇，讓孩子追求其他科目的滿分吧。

不但作文不要滿分，語文都別追求太高的分，一是語文很難追高分，太浪費時間了。二是語文分太高，這人就把語文學(xué)蠢了。這句話的意思是什么呢？就是他自己蠢了，把靈性的語文也給弄蠢了。。。

話說那年高考，我語文127分，這個分很高了。不能再高了，再高就是把語文學(xué)蠢了。

作為沒有標準答案的語文，你都能打140分以上，可見你這個人比機械還標準。這樣的人，我甚至都不建議TA大學(xué)讀中文。TA把語文學(xué)死了，學(xué)呆了，學(xué)得太理性，所以不適合學(xué)中文。真正的文學(xué)創(chuàng)作，它需要一個人獨一無二的性靈和思考，要出奇出新，而不是標準答案。

中學(xué)語文之所以制定標準答案，是為了讓莘莘學(xué)子情感和邏輯趨同，形成民族大眾情感，這是一種無可奈何之舉。你語文能打高分，只說明你擁有大眾情感和邏輯，而真正的漢語學(xué)習(xí)，到最后你應(yīng)該是一種創(chuàng)新，追求的是不同?？赡阋寻颜Z文學(xué)死了，很難回到最初那個精靈古怪的性情了。

這回我說明白了嗎？

若還是不懂，我也沒有辦法了。

6、

同呼吸共命運

做好學(xué)習(xí)老助手

對了，剛剛有家長問我，作文選那些輔導(dǎo)素材本？

我其實以前就說過了。高考那年，我?guī)缀醢咽忻娼N作文素材都買回家翻翻，然后分門別類地把覺得不錯的素材和段落找出來，讓小謝子抽時間背誦。把覺得不錯的題目，在吃飯的時候拿出來與小謝子討論。

你現(xiàn)在要我推薦，我都離開高考一線兩年了，我如何知道現(xiàn)在的作文素材是一些什么內(nèi)容??？

家長，加油啊。如果你真的付出了比娃們更多的精力，那你家娃再渣，成績也會以肉眼可見的速度提上來。你若不信，咱們打個賭，可否？

事實上，大多陪讀家長，只是做了一日三餐，對孩子們的學(xué)業(yè)，基本都是袖手旁觀，還喊著自己付出好多好多。而其實你付出的只是隔岸觀火式的焦慮和不懂裝懂的指手劃腳，對水深火熱的學(xué)子而言，不但無益，反而有害。

你說你能力不夠嗎？

還真不是。你是耐性不夠。你寧愿犧牲鈔票，也不愿犧牲時間，對有鈔票的人來說，時間才是最寶貴的。所以，你寧愿與哥們、與閨蜜聊天聚會，哪怕就是聊孩子們的事，你也不愿意真正與孩子“同呼吸，共命運”一回。

而自從小謝子上中學(xué)后，廖同學(xué)就再沒有自我了。整整六年，她為了一個娃，把自己生生整成了一個教育家。這六年，她給自己的定位就是小謝子的學(xué)習(xí)助手。

她從沒這么愛過我。除非我住院，她從沒有心心念念在我身上停留一天。但六年時間，她的心思無時不刻不在小謝子的學(xué)業(yè)上。如清照詞說的：才下眉頭，卻上心頭。

我覺得，找結(jié)婚對象，妻子的角色，要次于母親的角色。

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