應(yīng)試教育的原型是科舉制度?？婆e制度的初衷是打破世家制度，用考試來為掌權(quán)者選拔人才，打破世家舉薦制度，防止中央集權(quán)制時大臣的世家權(quán)勢過大，對帝王產(chǎn)生威脅。而后來科舉制慢慢被歪曲扭曲化，以成績來決定考生的命運。

我國為了改變固有的教育模式，同時提高全民素質(zhì)，所以提出了素質(zhì)教育。而且學生學習的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，從“雙減”政策就可以看出。

過去的學生學業(yè)壓力很重，主科老師經(jīng)常霸占副科老師的課堂時間，只為了多講一些知識，讓學生提高成績。并且老師們還會布置大量的課后作業(yè)，聽說讀寫樣樣不落，讓學生苦不堪言。

雙減的效果家長并不滿意，為了提高成績，父母選擇了校外培訓機構(gòu)

自從雙減政策的落地后，學生們十分開心，畢竟書包輕了、壓力小了。不少同學利用閑暇時間開始學習各類特長。在家長眼里，這樣的情形并不樂觀，孩子們的關(guān)注點似乎不在文化課上。

可是我國教育十分內(nèi)卷，如果自己的子女在學習上十分懈怠，那么將來很難考出理想成績，考上心儀的大學。許多父母對此犯了愁。

雖說雙減政策落地后，不少大型的學科補習機構(gòu)紛紛倒閉，可是市場有需要呀，不少機構(gòu)老師決定不再“掛招牌”，只是在小區(qū)內(nèi)招攬幾名學生繼續(xù)補習，為了提高學生成績，家長為孩子選擇了這類的補習機構(gòu)。

甚至條件好的家長還會為孩子請“一對一”的私人教師，可以看出家長們的良苦用心，畢竟不補習孩子的成績真的很難提高?？墒牵@樣的校外補習機構(gòu)真的合理合法嗎？

校外培訓機構(gòu)又遇寒冬？教育部擬定機構(gòu)處罰政策，這樣真的好嗎

自從雙減政策落地，校外機構(gòu)可謂是遇上了寒冬，冰的刺骨的那種。為了迎合家長們的需求，不少老師紛紛縮小補課范疇，或“一對幾”或“一對一”。但是這樣的好景不長。

教育部門再次發(fā)文，雖說是向社會公開征求意見。但是網(wǎng)友認為，這更像一種通知，更加細化了教培的懲罰，不得不說，校外機構(gòu)更難了。

過去呢，相關(guān)部門明確了任職教師不許到課外補習功課，如果無償是可以的。如果存在“不聽話”的老師，很可能會被踢出教師隊伍。

而從現(xiàn)在的規(guī)定中可以看出，如果該機構(gòu)沒有經(jīng)過審批擅自培訓，且有兩名以上的從業(yè)老師，那么將受到處罰，不僅要退還全部費用，還要繳納1-5倍的罰款。

不僅如此，如果有老師利用直播課的形式開展有償培訓也是不可以的，在居民樓、酒店等場所開展一對一的培訓也是被禁止的。

像我們以前常說的家教、住家教師、思維訓練、夏令營、托管等等均不允許?？梢钥闯觯逃渴窍氚呀膛嘁坏肚校瑥氐拙徑鈱W生們的學習壓力。

教培的“涼涼”，導致家長們淚兩行

現(xiàn)在進入一個很矛盾的點，家長也不喜歡子女學習太辛苦，看著小小的肩膀背著大大的書包，父母也很心疼。

可是轉(zhuǎn)念一想，學生時代不好好讀書，日后就要受苦。尤其現(xiàn)在以學歷定學生好壞，如果不是畢業(yè)名校，待學生成年后無法找到合適工作。

所以，只能辛苦孩子這十幾年，必須要嚴抓成績。但是教培機構(gòu)的“涼涼”，令家長卻開心不起來。

這無疑是個不好的消息。因為德智體美類的課程的加入，導致每周主科的課程逐漸減少，不少同學的文化課成績因此而下降許多。

像中考、高考這類重要的考試也是以主科成績?yōu)橹?，如果不打好基礎(chǔ)，多學文化課如何能考出好成績呢？

而且，現(xiàn)在學生的課程難度很大，許多家長雖說有一定文憑，可是多年不學習了，再想去輔導孩子也是件很困難的事情。

所以，現(xiàn)在進入到一個很矛盾的時期，國家不許課外教培出現(xiàn)，而家長們又離不開教培，畢竟學生的文化課成績太重要了，父母都很擔憂子女的將來。對此，你有哪些看法呢?

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