“我把娃的藥都扔了,真的不知道該怎么辦?”
一個A娃媽媽,昨天在和我交流時很悲觀,她生活在一個四線城市,孩子目前小學(xué)三年級在讀,確診ADHD兩年。孩子成績起伏不定,大部分情況在班級屬于倒數(shù),媽媽說,用藥后,初期有點效果,但副作用一直沒有改善,孩子本來就瘦弱,也不長個,看到網(wǎng)上說藥物副作用很大,這學(xué)期停藥了,但孩子脾氣越來越暴躁,對抗嚴(yán)重,隔三差五,我們就要發(fā)生母子大戰(zhàn),昨天他撕毀了作業(yè)本,我也氣得揍了他,讓他吃藥,他拒絕,我一生氣就把家里剩下的專注達(dá)都扔到樓下了,現(xiàn)在想著就很痛心,我們當(dāng)?shù)蒯t(yī)院買不到這種藥,每次都要開車一百多公里的市醫(yī)院買。
這位媽媽描述孩子的癥狀確實是ADHD,從幼兒園開始,老師就不斷反映孩子課堂紀(jì)律問題,說孩子聰明,就是坐不住板凳,每次被爸爸揍了會有幾天老實點,沒多久就又惹事,經(jīng)常和小朋友打架,搶奪別人東西,好不容易熬過幼兒園階段,上學(xué)我們選擇了一所教學(xué)嚴(yán)厲的小學(xué),希望能管住孩子,可是進(jìn)入小學(xué)后孩子表現(xiàn)更糟糕,在課堂搗亂,我們經(jīng)常被老師找去,老師話里話外都希望我們退學(xué),但孩子爸爸不同意,就是打孩子,孩子沒考好打,不寫作業(yè)打,不聽話也打,但都是短期效果,二年級我們扛不住了,帶孩子去醫(yī)院,醫(yī)生開了專注達(dá),吃完后在學(xué)校惹事少了,作業(yè)還是經(jīng)常不寫,考試有時八十多分,有時試卷沒寫完,不及格。但吃藥后,孩子胃口很差,本來吃飯就挑食,吃得很少,又瘦又矮,有時都擔(dān)心被爸爸打散架了。
這是一個典型的ADHD男孩。智力正常,這一點,在幼兒時期,老師也肯定過孩子。吃藥后沖動性減少,說明醫(yī)生診斷基本是正確的。那么孩子現(xiàn)在情況不理想,究竟是什么原因呢?
首先要解決的一個問題是爸爸的暴力教育方法,雖然每次打完孩子,表面上看有效果,孩子會乖幾天,但并不能徹底解決問題,而且加劇了孩子的對抗。這里并不是說一點不能打孩子,偶爾犯了嚴(yán)重品行錯誤,需要教訓(xùn)一下,讓孩子知道犯錯會受到懲罰,但A娃經(jīng)常是無心之錯,這個小男孩在學(xué)校搶奪同學(xué)文具盒,并不是想占為己有,因為同桌買了一個多功能文具盒在那顯擺,他好奇心促使想拿到手里看,就要人家給他,但那個男孩正在和同學(xué)展示功能,講得眉飛色舞,肯定不撒手,于是A娃就搶,和人家打起來,被老師訓(xùn)斥罰站找家長,爸爸帶回家又揍了他,這時媽媽又逼他趕緊寫作業(yè),孩子的情緒一下爆發(fā),撕毀作業(yè)本,媽媽接著訓(xùn)他。
其實,爸爸媽媽都犯了教育錯誤,爸爸覺得兒子搶東西是品行問題,在老師那里丟了面子,所以回家揍孩子,孩子內(nèi)心有委屈但不會表達(dá),這時情緒處于低潮,媽媽并沒有安慰兒子,具體問兒子為啥要搶同學(xué)文具盒,而是命令孩子快點寫作業(yè),孩子表現(xiàn)出不滿情緒,這時媽媽還是沒有注意自己語言,還強調(diào),再不寫,你爸又要揍你,孩子說:“打死我算了”,這句話背后的意思:你們根本不顧我的感受,老師批評,爸爸揍我,媽媽逼我學(xué)習(xí),真是太難了。
媽媽的問題在于覺得吃藥能解決一切問題,看到兒子吃藥有進(jìn)步,但有副作用,就停藥了,發(fā)現(xiàn)兒子對抗,就馬上要兒子吃藥,希望立竿見影。事實上改變ADHD,目前還沒有什么一蹴而就的辦法,包括藥物在內(nèi),只是一定程度提高注意力,并不會提高智商,家長教育方法改變是非常重要的一環(huán),A娃教育難度高于普娃,就是家長所說的“聽話”與“不聽話”。
如何正確看待A娃“不聽話”,我覺得也是要看情況,有時這種“不聽話”潛在的是危險,有時卻是創(chuàng)造力,好奇心很奇妙。就說前文提到,孩子看見一個多功能文具盒,引發(fā)好奇心是正常心理,但看見同學(xué)在介紹功能時,不愿意聽,希望自己探索發(fā)現(xiàn)(這個可以提出表揚),但忽略了人際尊重關(guān)系,不輕易打斷別人的談話(這個需要批評孩子,教育他耐心傾聽),學(xué)會如何溝通,可以等同學(xué)說完,表示自己很有興趣,征詢別人意見,自己能不能拿起來仔細(xì)看一下,是不是像同學(xué)說的那樣有神奇的功能,同學(xué)一般為了驗證自己剛才自己的話,會給你看的。A娃沒有什么縝密的心思,很單純,這方面家長是需要適當(dāng)傳授一些技巧的。
家有A娃,我們的陪伴需要耐心,再耐心,很多家長經(jīng)常會問:何時是到頭啊?當(dāng)孩子長大,離開你能獨立生活了,你的煩惱也就沒了。
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