很多家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子的問(wèn)題一直比較發(fā)愁,中國(guó)公安大學(xué)的李玫瑾教授就曾經(jīng)在公開采訪中講到,目前家長(zhǎng)教育孩子存在的弊端:
“有些家長(zhǎng)他在該管的時(shí)候不管,不該管的時(shí)候卻開始管?!?/p>
李玫瑾教授還舉過(guò)兩個(gè)非?,F(xiàn)實(shí)的例子:
當(dāng)孩子兩三歲的時(shí)候跟你鬧,最多也就是撒個(gè)潑打個(gè)滾,其他的孩子也做不到什么了。
但是當(dāng)孩子14、5歲的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候再跟你鬧,可就不是撒潑打滾那么簡(jiǎn)單了,第一,他離家出走;第二,他跳樓自殺,還有服毒自殺,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他的自主意識(shí)非常強(qiáng)烈了。
《今日說(shuō)法》中有這樣一種案例,一個(gè)12歲的小男孩,就因?yàn)樗麐寢屨f(shuō)了他幾句,一氣之下跳樓自殺了 ,可能有些家長(zhǎng)就疑惑了,12歲的年紀(jì)怎么會(huì)知道自殺呢?
李玫瑾教授的回答也引人深思:“那是因?yàn)槟悖赣H)的愛(ài),在他的眼里是沒(méi)有限制的。他用你的愛(ài)來(lái)威脅你,只是他不知道死的含義?!?/p>
其實(shí)這也是能反映出現(xiàn)在很多家庭教育孩子存在著很大的問(wèn)題,當(dāng)孩子小的時(shí)候犯錯(cuò)誤,家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo),逐漸的養(yǎng)成了更多的壞毛病,等到孩子長(zhǎng)大了之后做出什么事情來(lái),父母后悔都來(lái)不及了。
李玫瑾教授:對(duì)孩子要“兩不管、三不慣”,娃將來(lái)才會(huì)少走彎路。
生活中寵溺孩子的情況屢見(jiàn)不鮮,幫孩子穿衣服、為孩子吃飯,就差沒(méi)幫著孩子上廁所了。
殊不知,家長(zhǎng)若過(guò)度地保護(hù)孩子,對(duì)孩子包辦太多,會(huì)使孩子失去了很多鍛煉的能力,對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有很大不利。
鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做,對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有好處,要先學(xué)會(huì)自我服務(wù),再逐漸的為他人服務(wù),慢慢的進(jìn)步。
社會(huì)中屢見(jiàn)不鮮的未成年人自殺事件,有很多都是因?yàn)楹⒆尤狈κ艽炷芰?/strong>,只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)失敗,就會(huì)鬧情緒甚至做出極端行為。
所以對(duì)于孩子能夠自行承受的事情,家長(zhǎng)一定不要去插手,如果家長(zhǎng)幫孩子解決了一個(gè)困難,后邊的人生還有無(wú)數(shù)個(gè)困難等著他,難道父母要跟著孩子一輩子嗎?
原則就是規(guī)矩,如果孩子屢次觸碰了明擺著的規(guī)矩,如果家長(zhǎng)不去管,那么會(huì)導(dǎo)致孩子的錯(cuò)誤越犯越多,明知道偷拿別人東西不對(duì),還不去說(shuō)教,將來(lái)后果可想而知。
可能現(xiàn)在的很多家庭父母工作都比較忙,所以孩子一般都交給家里的老人帶,但是老一輩的教育和家長(zhǎng)的教育肯定存在一些偏差。
比如有些長(zhǎng)輩容易溺愛(ài)孩子,孩子想吃什么吃什么,想要什么要什么,這樣長(zhǎng)期下去,孩子會(huì)養(yǎng)成嬌慣的性格,一有什么不滿意就會(huì)發(fā)脾氣。
嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)?duì)長(zhǎng)輩動(dòng)手,這是非常不好的行為,遇到這樣的情況,家長(zhǎng)一定要及時(shí)糾正孩子,把他這種性格扼殺在“搖籃”中。
比如孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,第一反應(yīng)不是承認(rèn)錯(cuò)誤,而是想盡辦法推卸責(zé)任,這樣就是沒(méi)有責(zé)任感的行為,如果任由孩子這樣發(fā)展,將來(lái)會(huì)變成肆意妄為、毫無(wú)擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
家長(zhǎng)一定要在孩子推卸責(zé)任的時(shí)候給孩子正確的引導(dǎo),比如用孩子喜歡的、具有教育意義的繪本故事或者教育動(dòng)畫,讓孩子自覺(jué)的養(yǎng)成責(zé)任感和其他的好習(xí)慣。
優(yōu)秀的孩子必定是見(jiàn)過(guò)世面的孩子,他們的背后一定站著一對(duì)有眼界有見(jiàn)識(shí)的父母。
家長(zhǎng)們一起努力,給孩子一個(gè)美好的未來(lái)吧。
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