小學(xué)生要不要學(xué)外語(yǔ)是一個(gè)值得討論的問題，中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，這是世界許多國(guó)家都公認(rèn)的，大學(xué)生不應(yīng)該再是學(xué)外語(yǔ)，而是用外語(yǔ)來(lái)學(xué)點(diǎn)東西。
任何一門科學(xué)都是一個(gè)系統(tǒng)，學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們不能急功近利，而應(yīng)該腳踏實(shí)地，一步一步來(lái)學(xué)。世界上任何一種成熟語(yǔ)言至少包括語(yǔ)音﹑詞匯﹑語(yǔ)法三大系統(tǒng)。語(yǔ)音是語(yǔ)言的起點(diǎn)，詞匯只是語(yǔ)音的記錄符號(hào)。英語(yǔ)文字屬于拼音文字，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音尤為重要。我們都是在小學(xué)時(shí)學(xué)過漢語(yǔ)拼音，大家至今還能背得出a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏]ü[迂] ……及b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] ……。再想想學(xué)英語(yǔ)，有多少人能背得出英語(yǔ)48個(gè)音素？英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)不好影響到單詞的拼讀與拼寫，使單詞的記憶難度增加，所以系統(tǒng)地學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
語(yǔ)法是語(yǔ)言用詞與構(gòu)句法則，語(yǔ)法對(duì)于掌握一門外語(yǔ)來(lái)講，其實(shí)是很重要的。有人認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法不重要，也有人為學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，還有人為考語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法是用來(lái)解決問題的。假如一個(gè)句子里的單詞我們都認(rèn)識(shí)，句子里出現(xiàn)的固定短語(yǔ)也知道，如果這個(gè)句子表達(dá)的意思還不明白，這時(shí)我們就要用語(yǔ)法知識(shí)去解決。我們經(jīng)常聽說有漢式英語(yǔ)（Chinglish），所謂漢式英語(yǔ)就是用英語(yǔ)詞匯，漢語(yǔ)語(yǔ)法造出來(lái)的句子，漢式英語(yǔ)就是不講究語(yǔ)法規(guī)則的典型表現(xiàn)。
中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，存在考什么學(xué)什么，考什么教什么，所謂的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳現(xiàn)象，不能系統(tǒng)地聯(lián)系地看待英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不考聽力，沒人重視語(yǔ)音學(xué)習(xí)，不考口語(yǔ)沒人重視口語(yǔ)，大家想一想，口語(yǔ)跟聽力沒有聯(lián)系嗎？說的能力提高了，聽的能力還會(huì)差嗎？在閱讀中也存在同樣的問題，就是為了閱讀而閱讀，為了做對(duì)閱讀題而閱讀，甚至還有所謂的閱讀絕招，就是教你如何盡可能地去猜對(duì)題目。很少有人從閱讀中去吸收“營(yíng)養(yǎng)”，從寫作的角度去看待閱讀。一門語(yǔ)言就是一套系統(tǒng)，我們學(xué)習(xí)這套系統(tǒng)不能忘了它是用來(lái)做什么。語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)內(nèi)容的，我們用語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容是有意圖目的的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不能拋開語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容及其意圖目的，如果拋開了語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容及其意圖去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，語(yǔ)言將變的毫無(wú)意義，沒有意義的東西我們很難記住，也很難掌握。
語(yǔ)言是一門科學(xué)，但它是一門不同于其它自然科學(xué)的科學(xué)。在自然科學(xué)里，我們講究的是自然規(guī)律，規(guī)律也就是一種對(duì)稱關(guān)系，對(duì)于語(yǔ)言來(lái)講，這種對(duì)稱關(guān)系是一種不完全對(duì)稱關(guān)系，也就是說不是一對(duì)一的關(guān)系，而是一種一對(duì)多的關(guān)系。在英語(yǔ)中，一個(gè)字母在單詞中可以有多種讀音，一個(gè)單詞可以有多個(gè)意思或多種詞性，同樣的一句話用不同的語(yǔ)調(diào)說出來(lái)或在不同的語(yǔ)境中有不同的意思，這都是一種不完全對(duì)稱的表現(xiàn)。這種不完全對(duì)稱性要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中一定要有語(yǔ)境意識(shí)，通過語(yǔ)境去解決語(yǔ)言的這種不完全對(duì)稱性。人類語(yǔ)言的這種不對(duì)稱關(guān)系對(duì)人類語(yǔ)言的發(fā)展起到重要的作用，這種不對(duì)稱關(guān)系的解在于語(yǔ)境，是語(yǔ)境定義了人類語(yǔ)言，正是因?yàn)檎Z(yǔ)境，才使得人類語(yǔ)言能跨越時(shí)空。
語(yǔ)言是一門系統(tǒng)的社會(huì)科學(xué)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)要善于總結(jié)其規(guī)律，比如用詞規(guī)律，構(gòu)句規(guī)律。同時(shí)，語(yǔ)言作為社會(huì)科學(xué)，具有一定的社會(huì)約定俗成性，即語(yǔ)言學(xué)中所講的任意性（arbitrariness），任意性說明語(yǔ)言本身存在一些沒有必然聯(lián)系，或不符合邏輯，甚至不講道理的語(yǔ)言現(xiàn)象。語(yǔ)言的任意性，要求我們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不要死鉆牛角，要有一定的包容心態(tài)，要有語(yǔ)言及文化差異意識(shí)，要善于比較英漢兩種語(yǔ)言及思維方式的差異，比如漢語(yǔ)沒有詞的形態(tài)變化，漢語(yǔ)主要是通過語(yǔ)序與語(yǔ)境來(lái)表達(dá)語(yǔ)法關(guān)系，而英語(yǔ)有詞的形態(tài)變化，英語(yǔ)主要通過詞的形態(tài)變化來(lái)表達(dá)語(yǔ)法關(guān)系或構(gòu)成新的詞匯。學(xué)外語(yǔ)不是為了忘掉漢語(yǔ)，也許只有學(xué)好了外語(yǔ)的人才能真正了解母語(yǔ)。
語(yǔ)言也我們?nèi)祟惖囊豁?xiàng)最基本的技能，技能是通過不斷地反復(fù)實(shí)踐與練習(xí)而獲得的，所謂的熟能生巧（Practice makes perfect.）。要反復(fù)練習(xí)我們已學(xué)過的或是自己能夠理解的內(nèi)容，使已學(xué)過的知識(shí)得到升華，當(dāng)學(xué)過的知識(shí)得到升華后，再去學(xué)新的知識(shí)就會(huì)變得更加容易些，這就是所謂的溫故而知新，反之你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)越學(xué)越難，甚至邊學(xué)邊忘。
實(shí)踐與練習(xí)不只是做題或考試上，考試主要是反映一個(gè)人的語(yǔ)言潛能，不能完全反映一個(gè)人真實(shí)的語(yǔ)言水平，英語(yǔ)考得好的人不一定英語(yǔ)水平就高，我們練習(xí)英語(yǔ)不只是為了考試，英語(yǔ)練好了也不畏懼考試。語(yǔ)言練習(xí)可以從書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言，語(yǔ)言輸入與語(yǔ)言輸出兩個(gè)方面進(jìn)。書面語(yǔ)言的練習(xí)包括閱讀與寫作，口頭語(yǔ)言的練習(xí)包括聽力與口語(yǔ)，語(yǔ)言輸入練習(xí)包括聽與讀，語(yǔ)言輸出包括說與寫。聽說練習(xí)不能只停留在語(yǔ)言形式上，要投入到語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容中去，這樣才能達(dá)到練習(xí)的效果?，F(xiàn)實(shí)中，我們說英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境較少，但我們可以像演員說臺(tái)詞一樣給自己創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，或是以多誦讀來(lái)代替說。
在閱讀練習(xí)中，我們要多思考，善于吸收，不僅吸收語(yǔ)言還要吸收思想文化的東西，不是為了閱讀而去閱讀，英國(guó)文豪培根說過，讀書使人充實(shí)，寫作使人準(zhǔn)確（Reading makes a full man，and writing an exact man .）。閱讀就好比我們吃飯，不吸收是不能長(zhǎng)身體的，營(yíng)養(yǎng)不均衡身體也是不健康的，所以在閱讀中我們不僅要吸收語(yǔ)言，還要吸收思想內(nèi)容與文化，這樣才能健康成長(zhǎng)。寫作練習(xí)可以從簡(jiǎn)單的日記形式開始，先注重語(yǔ)言的正確性，寫完后反問一下自己，所寫的句子是哪一種句型，是單句還是復(fù)合句，句中的每一實(shí)詞用作何種句子成分，用詞形式是否正確。能寫正確之后，再考慮如何表達(dá)才能更準(zhǔn)確與更得體。
語(yǔ)言也是一門文化藝術(shù)，除了起交際作用外，還具有娛樂性與藝術(shù)性。中小學(xué)課本語(yǔ)文為何不稱之為漢語(yǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是漢語(yǔ)言文學(xué)的簡(jiǎn)稱，說明我們學(xué)習(xí)的不僅僅是語(yǔ)言，還包括文學(xué)與文化，從這個(gè)角度看，我更趨向于把英語(yǔ)稱之為英文。文學(xué)是以語(yǔ)言文字為工具，形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)。語(yǔ)言本身具有藝術(shù)的性質(zhì)，其它藝術(shù)形式如歌曲、相聲、小品等，也要借助語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。所以，我們要帶著欣賞與審美的眼光去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們收獲的不僅僅是語(yǔ)言，還可以獲得快樂，提升自身品位。
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