本報(bào)訊（記者 紀(jì)秀君）“不得犧牲或部分犧牲兒童發(fā)展權(quán)益開(kāi)展教研活動(dòng)，不得組織兒童進(jìn)行表演性教研活動(dòng)，不得因?yàn)榻萄谢顒?dòng)而對(duì)幼兒進(jìn)行集中訓(xùn)練。”日前，江蘇省教育廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見(jiàn)》，提出要建立專(zhuān)兼職教研員準(zhǔn)入制度，配備教研員隊(duì)伍，把教研作為由點(diǎn)及面整體推進(jìn)幼兒園課程改革的核心力量，不斷提高幼兒園課程實(shí)施水平，全面提升學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量。
“當(dāng)前，我省學(xué)前教育已進(jìn)入硬件建設(shè)與內(nèi)涵提升并重的發(fā)展階段，幼兒園辦園質(zhì)量日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，但學(xué)前教育教研力量嚴(yán)重不足，教研員配備不到中小學(xué)的1/10，教研隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)能力相對(duì)薄弱，教研工作的覆蓋面、科學(xué)性、有效性還比較缺乏，不足以為幼兒園內(nèi)涵發(fā)展提供全面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，制約著學(xué)前教育質(zhì)量提升的步伐。”江蘇省教育廳基教處副處長(zhǎng)殷雅竹表示。
《意見(jiàn)》提出，學(xué)前教育教研工作應(yīng)堅(jiān)持兒童利益優(yōu)先原則、生活化游戲化原則、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展原則、系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)原則，要從研究教師如何教轉(zhuǎn)向研究幼兒如何學(xué)，要從集體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向幼兒日常游戲現(xiàn)場(chǎng)，要從研究教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向幼兒游戲中發(fā)生的學(xué)習(xí)，要從研究教師的教學(xué)策略轉(zhuǎn)向研究如何為幼兒游戲提供適宜的空間、環(huán)境和材料。具體來(lái)說(shuō)，包括觀察和解讀兒童行為、審議和改造課程方案、實(shí)現(xiàn)生活環(huán)節(jié)的價(jià)值、研究采用多種活動(dòng)形式和主動(dòng)建立家園互惠關(guān)系等內(nèi)容。
《意見(jiàn)》對(duì)學(xué)前教育教研工作提出了具體的實(shí)施策略，其中包括：建立分級(jí)分區(qū)教研指導(dǎo)制度，建立教研工作集體審議制度，建立持續(xù)性沉浸式教研制度，建立專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)階閱讀機(jī)制，建立混合式研修制度。
為保障學(xué)前教育教研工作的有效實(shí)施，《意見(jiàn)》提出要建立專(zhuān)兼職教研員準(zhǔn)入制度。各設(shè)區(qū)市按照每1—2個(gè)縣區(qū)配備1名專(zhuān)兼職教研員的要求，組建市級(jí)教研團(tuán)隊(duì)；各縣（市、區(qū)）按照每1—2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）配備1—2名專(zhuān)兼職教研員的規(guī)模，組建縣區(qū)級(jí)教研團(tuán)隊(duì)。并且，建立教研經(jīng)費(fèi)與裝備保障機(jī)制，將學(xué)前教育教研工作經(jīng)費(fèi)納入當(dāng)?shù)亟逃?cái)政預(yù)算足額保障。
據(jù)介紹，為進(jìn)一步做好學(xué)前教育教研工作的管理和服務(wù)，江蘇省教育廳進(jìn)一步明確了江蘇省學(xué)前教育研學(xué)中心的工作職責(zé)，并提出建設(shè)江蘇省學(xué)前教育研學(xué)平臺(tái)，為全省幼兒教師搭建融閱讀反思、觀察實(shí)踐、分享交流、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)為一體的學(xué)習(xí)空間。
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