我是省屬重點(diǎn)中學(xué)一名初中英語(yǔ)老師，姓阮，迄今為止已有23年教齡。今年我的女兒陸青揚(yáng)也上初中了，雖說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還算豐富，可也不免焦頭爛額。
首先問(wèn)題就出自于女兒從小學(xué)升入初中之后的不適應(yīng)。為了幫助孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立，我不顧她父親的反對(duì)，堅(jiān)持為青揚(yáng)選擇了住校。從第一天住校開(kāi)始，青揚(yáng)就表現(xiàn)出了嚴(yán)重的抵觸情緒，三番五次趁著課間跑到我的辦公室，二話不說(shuō)就開(kāi)始流眼淚，搞得其他同事都一臉莫名其妙地看著我們。了解情況后，也有同事勸我孩子還小，家又不遠(yuǎn)，何必讓孩子這樣難受呢？但我依然不松口，兩個(gè)月后，青揚(yáng)終于習(xí)慣住校生活，學(xué)會(huì)了自己洗衣服、自己打飯、自己整理被子。讓我很是欣喜。
其次在于孩子小升初之后課業(yè)跟不上的問(wèn)題。俗話說(shuō)術(shù)業(yè)有專攻，對(duì)于其他學(xué)科我不了解，但對(duì)于英語(yǔ)，我是很清楚的。小學(xué)時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)還是在于興趣培養(yǎng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞就可以得高分?？沙踔芯筒灰粯恿耍瑥?fù)雜繁多的短語(yǔ)、句式、單詞，讓小小年紀(jì)的孩子們學(xué)起這門非母語(yǔ)學(xué)科來(lái)艱辛非常。尤其是在記單詞上，從前只是教授學(xué)生知識(shí)，布置背誦單詞的任務(wù)下去，第一次作為母親輔導(dǎo)孩子記憶單詞，才發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于單詞的記憶并非我想象的那么輕松。
我想了很多辦法來(lái)幫助青揚(yáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。首先在單詞上，我用一些教育機(jī)構(gòu)很推崇的聯(lián)想法來(lái)幫助青揚(yáng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的數(shù)量，讓這個(gè)辦法實(shí)施起來(lái)有一定難度，如果每個(gè)單詞都這樣去記，也是很容易混淆的，而其他沒(méi)有用這樣方法記的單詞，就會(huì)極其難記，可以說(shuō)反而增加了孩子的惰性。然后是在句型上，在遇到選擇、完形填空和作文時(shí)，我會(huì)一遍又一遍糾正孩子錯(cuò)誤句型的運(yùn)用，將正確句型整理下來(lái)，這個(gè)方法起了一定作用，在句型這一點(diǎn)上，青揚(yáng)做得非常不錯(cuò)。初中英語(yǔ)還有一個(gè)難點(diǎn)，即動(dòng)詞，尤其是高頻動(dòng)詞的用法，到底是to do還是do，還是doing？讓很多學(xué)生在遇到時(shí)都分辨不清，而動(dòng)詞考點(diǎn)出現(xiàn)在選擇題，一道題就是五分，可以說(shuō)是非常重要的。
應(yīng)該感謝我的女兒，讓我這個(gè)做母親的發(fā)現(xiàn)了自己許多教學(xué)上的弱點(diǎn)。我將高頻動(dòng)詞做了一個(gè)整理，并盡可能補(bǔ)充完整，如今將它傳到網(wǎng)絡(luò)上，也是希望家長(zhǎng)們能夠趁著暑假這個(gè)機(jī)會(huì)，幫助孩子記憶、背誦。這樣一來(lái)對(duì)下學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一定會(huì)有所裨益。
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