4月27日，米脂縣第三中學校外巷道發(fā)生了一起震驚的傷害案件，導致19名學生受傷，其中，死亡學生人數(shù)9人。經(jīng)媒體報道，在初步審訊中透露了一個細節(jié)，嫌疑人自稱其在米脂三中上學時受同學欺負，遂記恨于心，為了報復才持匕首殺人。
目前，該案件還在偵查當中，嫌疑人犯罪的真正原因、動機并沒有公開定論。不過，在很多起國內(nèi)外的暴力犯罪案件中，的確有報復心理在作祟的情形。
報復心理本身是一種自我防御機制，因為一個人的行為對另一個人造成了損害，后者對前者實施反擊。有極個別的報復社會者，是因為有缺陷的人格或精神障礙，暫且不論。
其實，并不是所有報復都是消極的、罪惡的，對于那些不公正的、惡意的傷害，適度回擊是正常的。但不能任由這種心理無限地膨脹。報復心理一旦扭曲，往往會外化成偏執(zhí)的、沖動的、怨憤的、攻擊性的情緒，給社會帶來的不安定因素就可能增加。
這個心理過程究竟是如何實現(xiàn)的？
對于外界的不善、批評或者傷害，人們一旦感知，即會或多或少產(chǎn)生一些消極的情緒體驗，比如挫敗感、屈辱感。而接下去，大腦會對外界的傷害進行進一步的認知加工，這個過程有可能強化那些負面情緒，出于自尊感或者過度的防衛(wèi)意識，并得出偏激的、夸大的結(jié)論。這是決定要不要反擊及如何實施反擊前的重要一步。
這一過程與個人對挫折的耐受能力不足、知識經(jīng)驗水平的局限有關(guān)。如果個體找不到其他解決情緒問題的出路，就容易出現(xiàn)惡性報復行動。
因此，要防止報復心理最終演變成惡性報復行動，首先要敏感的識別人際傷害，教育工作者或者社會工作者能在第一時間積極地幫助處理這些問題。實際上，由人際矛盾引發(fā)的沖突很常見，同時也是可以解決的，這取決于當事者是如何認識和理解人際關(guān)系的。同時，也需要加強各種社會規(guī)范的教育，尤其是讓青年人掌握正確的自我保護的方式方法，能在遇到問題時作出恰當?shù)倪x擇。（朱香）
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