昨天，攜程托所幼兒園老師虐童的視頻，點(diǎn)燃了我們的集體憤怒！
監(jiān)控視頻中，老師給一個(gè)小女孩脫衣服，因?yàn)楹⒆記](méi)有積極配合，立馬把孩子的書(shū)包扔在地上，敲打孩子的頭部，用力推搡，孩子一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)，摔倒在地，頭嗑在桌角上。
后來(lái)，老師又給一排孩子喂東西吃，孩子吃后就開(kāi)始痛哭。據(jù)孩子的家長(zhǎng)反映，那是芥末！她的孩子1個(gè)小時(shí)拉了6次。
更多的虐童細(xì)節(jié)陸續(xù)被曝光，老師經(jīng)常要求孩子吃安眠藥、用消毒水強(qiáng)噴孩子、不給吃午飯、扒光衣服站墻角......
看著視頻中，孩子那么較弱、小小的身體，被所謂的“老師”敲打、推搡、喂食芥末，眼淚不由自主地流下來(lái)，內(nèi)心憤怒到真想拿把刀?。?/span>
就在這個(gè)時(shí)候，朋友又推送來(lái)另一條同樣讓人心痛又憤怒的幼兒園虐童事件。
南京一幼兒園老師當(dāng)著全班小朋友的面，反復(fù)推打一個(gè)小男孩，最后孩子像拖麻袋一樣被老師拖到角落了。
又是一陣心疼和憤怒，真想穿越到視頻中，把那“老師”一頓暴打。
這不僅僅是對(duì)孩子體罰的問(wèn)題，更是在孩子們面前的一場(chǎng)拙劣的心理扭曲的表演。不管是被打的孩子，還是坐在邊上的孩子哪一個(gè)的心靈都受到了巨大的沖擊！
在心疼和憤怒之后，想想真可悲，為什么老師虐童事件頻頻發(fā)生？為什么連最基礎(chǔ)的安全保護(hù)我們都做不到？
不能每次發(fā)生這樣的惡性事件，群情激奮之后，就煙消云散了。
我們?nèi)绾尾拍鼙ＷC孩子的安全？
很多人貢獻(xiàn)了自己的想法和建議：應(yīng)該加強(qiáng)老師準(zhǔn)入機(jī)制，不能讓視頻中那些“心理變態(tài)”有接近孩子的機(jī)會(huì)；應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管，這些事件中，幼兒園園長(zhǎng)肯定有責(zé)任，要么是縱容、要么就是管理不到位；還有完善相關(guān)法律法規(guī)，加重對(duì)施虐者的懲治...
還有人建議，追究攜程的責(zé)任，說(shuō)是為員工提供的福利，怎么就變成捅向員工心尖的利刃？?。◣撞ü娛录螅乙呀?jīng)默默地卸載了他家的APP）
這些想法和建議都沒(méi)錯(cuò)，我們就應(yīng)該大聲疾呼，讓相關(guān)部門(mén)聽(tīng)到我們的聲音，為保護(hù)我們的孩子做所有可能的努力！
但是殘酷的現(xiàn)實(shí)是，即使改變，這些改變并不可能一蹴而就?，F(xiàn)實(shí)的難題總需要時(shí)間來(lái)攻克——稀缺的、不均衡的教育資源。
就拿我家小川的幼兒園來(lái)說(shuō)，公立的、硬件和軟件條件都不錯(cuò)。最早一個(gè)班30多個(gè)孩子，后來(lái)40多個(gè)，到了小川這一批，每班將近50個(gè)孩子。附近也有其它的幼兒園，比較正規(guī)的幼兒園也都是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，但凡還有接納能力的都是會(huì)讓家長(zhǎng)“不太放心”的。
這種僧多粥少的情況下，幼兒園和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，就不難而知了。有素質(zhì)、講職業(yè)道德的老師自然不會(huì)對(duì)孩子做什么；那些沒(méi)素質(zhì)、毫無(wú)職業(yè)道德的，很可能就會(huì)借著相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的地位，加之孩子的柔弱，肆意任為了。
但是，即使這樣，在無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)之下，作為父母的我們，在個(gè)人的能力范圍內(nèi)，還是可以有所作為的：
1. 不要送孩子去幼托班。
我明白，很多爸媽這樣做都是有苦衷的，但我還是建議不送孩子去幼托班。
我也是老師，在我們學(xué)校就從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)虐待孩子的事件。為啥？因?yàn)樗麄兌际谴髮W(xué)生了，完全有能力保護(hù)自己！誰(shuí)敢虐待他們？
可是，2、3歲的孩子，根本無(wú)法保護(hù)，就連受到傷害、都無(wú)法清楚地表述。他們的安全變成了家長(zhǎng)的一場(chǎng)賭博，押對(duì)了是慶幸，萬(wàn)一押錯(cuò)了就是難以彌補(bǔ)的痛苦…...
2. 挑選正規(guī)、安全有保障的幼兒園。
這是首要的功課。
第一點(diǎn)就是，如果沒(méi)有足夠的預(yù)算讓孩子上好的私立幼兒園，那最好選擇正規(guī)的公立幼兒園。
什么是好的私立幼兒園？
一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是把地區(qū)私立幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從高到底排列，取前面的20%，然后再?gòu)睦锩嫣暨x。跟過(guò)來(lái)人去打探口碑，和園方去多了解，看看教育理念是否正確，看看她們處事的態(tài)度，看看三觀(guān)是不是正。
舉個(gè)例子，如果園方更多是強(qiáng)調(diào)孩子能學(xué)到多少多少東西，那這樣的幼兒園不去也罷。
但這并不是一勞永逸的功課，雖說(shuō)，好的幼兒園（不管是公立的還是私立的）發(fā)生惡性事件的概率較低，但萬(wàn)分之一的概率也會(huì)是我們難以承受的痛。
3. 一定要仔細(xì)觀(guān)察孩子的狀態(tài)、傾聽(tīng)孩子的聲音。
當(dāng)孩子表達(dá)不想上幼兒園，甚至大哭大鬧，不要先入為主地認(rèn)為是他不夠乖，一定要拿出偵探的態(tài)度——這背后一定有原因。
幼兒園的孩子畢竟年紀(jì)還是小，表達(dá)不清楚是很正常的。更不好的情況是，老師“命令”孩子不許告訴父母學(xué)校發(fā)生的事情（之前，我家附近一所幼兒園老師就是這樣告訴孩子的，后來(lái)就發(fā)生虐童事件??）
強(qiáng)烈推薦和他玩一個(gè)角色扮演游戲。讓孩子扮演老師、家長(zhǎng)扮演學(xué)生。在不經(jīng)意的游戲中，孩子會(huì)模仿自己老師的態(tài)度、行為，我們就會(huì)知道孩子在幼兒園如何被對(duì)待了。
交叉詢(xún)問(wèn)。有時(shí)候直接問(wèn)孩子自己，他可能不愿意說(shuō)，但是我們可以迂回地詢(xún)問(wèn)他的同學(xué)。比如我問(wèn)小川，老師對(duì)你怎么樣??？他一般沉默不回答，或者簡(jiǎn)單地回答“很好”。我知道，他有個(gè)同學(xué)老愛(ài)哭，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，還是一來(lái)園就哭。我就問(wèn)他：“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又哭了，老師怎么辦?。俊彼秃芗?xì)致地告訴我：“開(kāi)始的時(shí)候，老師會(huì)哄他，后來(lái)還是天天哭，就不管他，讓他站一邊自己哭個(gè)夠?！?/span>
家長(zhǎng)之間互通信息也是非常必要的。有時(shí)候，個(gè)別事件匯聚成普遍事件時(shí)，就是提醒我們?cè)撚兴袆?dòng)了。
4.不要怕麻煩，有需要就麻利給他換個(gè)幼兒園。
在攜程虐童事件發(fā)生后，有一個(gè)爸爸分享了他的經(jīng)驗(yàn)。
前前后后，他給孩子換了5所幼兒園。有一次孩子剛上幾天，就哭鬧著不去。開(kāi)始他們也覺(jué)得是孩子不聽(tīng)話(huà)，還責(zé)備她。后來(lái)孩子開(kāi)始故意尿褲子，以求能夠回家。他們才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，想起來(lái)問(wèn)孩子為什么不想去幼兒園，她說(shuō)“她不想睡覺(jué)，老師非讓他們躺著，很難受”。于是，他們就給孩子換了幼兒園。
孩子在幼兒園遇到問(wèn)題，能和老師配合一起解決當(dāng)然好，如果不能就換個(gè)吧。
不要怕麻煩，不要覺(jué)得好似天大的問(wèn)題，還擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)適應(yīng)？孩子怎么會(huì)不喜歡更安全、更好的幼兒園，更和藹可親的老師？
可能會(huì)有人覺(jué)得，這樣做要求太多、太矯情，這么不放心，像防賊一樣防著所有人，干脆別讓孩子上幼兒園，自己在家?guī)У昧耍?/span>
但我覺(jué)得這些都是必須的，如果連基本的保護(hù)都做不到，那還生下孩子干什么呢？！
雖然我們無(wú)法讓孩子只看見(jiàn)世界的美好，但我們絕對(duì)可以拼盡全力，在Ta有能力保護(hù)自己前，保護(hù)Ta不受傷害。
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