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孩子把幼兒園玩具拿回家，
你會怎么處理？
是寬容以待還是嚴加教育？
你知道孩子為什么把玩具拿回家嗎？
下面來聽聽孩子的心聲：
有一天，兒子從幼兒園回來，興奮地和我說老師送給了他一個玩具。我出于好奇，叫兒子拿出來給我看看。
兒子屁顛屁顛地跑去拿書包，從書包里拿出了一輛玩具車，市面價格估計80左右，我想老師不會輕易送給兒子的。
我看了看兒子的眼睛說：“你確定是老師送給你的？”
他支支吾吾地搖搖頭。
在我的追問下，兒子才坦白說是在幼兒園還沒玩夠，想帶回家玩，老師不知道。
有一位媽媽說，她在幫孩子洗衣服時，發(fā)現(xiàn)口袋里有一個塑料玩具， 于是問孩子塑料玩具從哪里的，孩子說是因為他唱歌唱得好，老師獎勵他的。
這位媽媽聽了后夸孩子真棒，然后故意說去問老師在哪里買的玩具，自己也想買一個。
沒曾想，孩子著急地說：“不可以去問?！?/p>
媽媽問：“為什么不能問老師呢？”
孩子說：“玩具是我自己拿的，老師不知道。”
原來，孩子因為喜歡這個玩具，就把玩具帶回家了。
在小區(qū)遛彎時，看到這樣一幕：有一位媽媽在翻看孩子書包時，意外發(fā)現(xiàn)多了一盒24色蠟筆，問兒子是怎么回事。
他兒子天真、坦率的說：“這是我從幼兒園拿的，家里沒有。”
這位媽媽追問：“你經(jīng)過老師允許了嗎？”
他兒子搖搖頭說：“沒有，老師不知道?！?/p>
這位媽媽急了，訓斥道：“你這孩子，小小年紀怎么就開始偷東西了！”
他兒子委屈地問：“媽媽為什么生氣？什么叫偷東西？”
有一次去朋友家做客，看見朋友6歲的兒子鬼鬼祟祟地在房間里玩玩具，看到我要進來，立馬把玩具藏了起來，還不讓我進他的房間，這可不太像他啊。
我覺得有點奇怪，就告訴了朋友。
后來，聽朋友說那個玩具不是他們買的，是她兒子從幼兒園拿回來的，平時“鬼鬼祟祟”背著他們玩，沒有發(fā)現(xiàn)。
原來，孩子把幼兒園玩具拿回家是這么回事?。。?！
因為喜歡，所以把幼兒園玩具拿回家；
因為沒有玩夠，所以把幼兒園玩具拿回家玩。
因為家里沒有，所以把幼兒園玩具拿回家。
不管出于什么原因，孩子私自把幼兒園玩具拿回家都是不對的，家長要耐心教導，指出孩子的錯誤行為，告訴孩子正確的做法。千萬不要縱容孩子“順手牽羊”，也不要打罵孩子，更不要戴上有色眼鏡看待孩子，給孩子貼上“偷“、”賊“的標簽，以免傷害孩子的自尊心，還不能達到教育孩子的效果。
1、指出孩子的錯誤行為，告訴孩子玩具是屬于幼兒園的，是給幼兒園的小朋友玩的，沒有經(jīng)過老師的同意，不能把玩具帶回家。如果其他小朋友都喜歡幼兒園的玩具，都把玩具帶回家，幼兒園就沒有玩具玩了。
2、告訴孩子想把幼兒園的玩具帶回家，可以跟老師借，”但第二天要拿回幼兒園，可以這樣說：“老師，我能借**玩具回家玩嗎？明天還回來。
3、引導孩子自己把拿回來的玩具還回去，讓孩子把玩具送回家?；蛘吆秃⒆右黄鸢淹婢哌€回去，可以這樣說：“老師，對不起，**昨天沒經(jīng)過你同意就把幼兒園的玩具拿回去玩，今天把玩具送回來?！?/p>
4、如果孩子把東西送回幼兒園，以后連續(xù)幾天不再拿東西回家，還可以給予表揚或獎勵。對孩子正當?shù)奈镔|(zhì)需求，應盡可能給予滿足，以防止孩子因為從家里得不到，而“惦記”幼兒園或別人的東西。
5、如果孩子經(jīng)常把幼兒園的東西拿回家，就要與老師溝通，觀察孩子行為的動機和規(guī)律性，幫助孩子克服這個毛病。比如有的孩子只是看到大人或電視上有人經(jīng)常順手牽羊，孩子的行為可能就是模仿，教育起來也就會容易些。
那么，孩子把幼兒園玩具拿回家是“偷”嗎？
心理學家皮亞杰根據(jù)幼兒對規(guī)則的理解和使用，認為0-3歲幼兒無任何規(guī)則意識，談不上任何道德觀念發(fā)展。4-7歲幼兒會尊重或順從規(guī)則，但是還沒有達到自律水平。
心理學家弗洛伊德的人格發(fā)展理論中，將0-3歲幼兒的行為看作無意識行為，4-7歲幼兒的行為看作有意識的行為。
因此，當孩子把幼兒園玩具拿回家時，關鍵要認清孩子是有意的還是無意的。
3-4歲的孩子把玩具拿回家，大多是無意行為，他們很多時候只是單純的喜歡這個玩具，可能是在幼兒園沒玩夠，或者一直想玩，但卻被別的小朋友“占著”，或者想“霸占”這個玩具，只能他自己玩，或者家里沒有，所以把玩具帶回家了。
而5-6歲的孩子把幼兒園的玩具拿回家，大多屬于有意行為，就是“偷”了。他們知道拿別人的東西不對，但他們卻“明知故犯”，因為喜歡某個玩具，卻很難控制自己而把玩具帶回家，還把玩具藏起來，在家里偷偷的玩。
最后送給父母的話：
當孩子把幼兒園的玩具拿回家時，不管是有意行為還是無意行為，家長都要正面引導，幫助孩子建立明辨是非的能力，對孩子歸還玩具的行為給予肯定，強化孩子的是非概念，相信孩子們很快就不會隨便拿別人東西了。
品讀之后，
愿享同感。
by.京師德慧
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