青島大學(xué)師范學(xué)院小教系 紀(jì)魯剛
當(dāng)“虎媽”為女兒定下嚴(yán)格的家規(guī)時(shí)，你是否也慷慨激昂，準(zhǔn)備奏響新的虎媽戰(zhàn)歌；當(dāng)“貓爸”告誡你“要尊重孩子的選擇，給予更多自由”時(shí)，你是否暗自懺悔，決定春風(fēng)化雨，和孩子跳一首輕松的圓舞曲；當(dāng)“狼爸”揚(yáng)言“每天挨頓打，孩子進(jìn)北大”時(shí)，你是否又拾起了教鞭，開始雷霆萬(wàn)鈞的家教……的確，我們的教育太過繁雜，尤其是隨著西方教育思想的涌入，傳統(tǒng)教育思想不斷受到挑戰(zhàn)，左邊是蒙臺(tái)梭利、維特的理性啟蒙，右邊是《顏氏家訓(xùn)》、《曾國(guó)藩家書》的諄諄教導(dǎo)。我們已經(jīng)意識(shí)到中西方教育各有優(yōu)勢(shì)：中國(guó)教育有著幾千年的經(jīng)驗(yàn)支撐，而西方教育則閃耀著理性的光輝。因?yàn)闊o(wú)法整合，我們也陷入了無(wú)所適從的窘境。但教育不是一種時(shí)尚，不能像追趕潮流一樣去追逐，我們真正應(yīng)該做的是揚(yáng)棄，即在傳承中華民族優(yōu)秀教育理念的同時(shí)，不斷汲取西方教育思想的精華。這個(gè)過程我們稱之為教育的本土化，實(shí)際上是追求一種教育的平衡。因?yàn)?，好的教育是各得其所的教育。教育的平衡，需要我們?duì)其做一次清理地基式的思考。
每一個(gè)兒童都是天使
選擇什么樣的教育，取決于你對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)?！叭龤q看小，七歲看老”在中國(guó)的教育語(yǔ)境里，兒童是“小大人”，所以明事理，親人倫是每個(gè)孩子的必修課。但在西方世界里，兒童是自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展的個(gè)體，也因此得到了更多的尊重。如今西學(xué)東漸，我們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)也發(fā)生著改變。近來(lái)有一種觀點(diǎn)，“每一個(gè)兒童都是天使”。這句話似乎充滿了對(duì)人性的關(guān)照，家長(zhǎng)所要做的就是欣賞、鼓勵(lì)與喝彩。但是我們不得不駐足思考：兒童真的是天使嗎，兒童真的能不扶則直嗎？很顯然不是，我們必須理性地承認(rèn)，孩子是有待開化、有待啟蒙的“人”。承認(rèn)這點(diǎn)，我們才能選擇適合兒童的教育方式 鼓勵(lì)和懲罰的有機(jī)結(jié)合。
你想要一個(gè)怎樣的孩子
認(rèn)識(shí)兒童，是我們回歸理性的第一步。接下來(lái)你要問自己：你想要一個(gè)怎樣的孩子？我們可以明顯地感受到，幾千年的儒家文化給教育留下的印跡：注重教化，注重兒童對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性；而西方世界經(jīng)過文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)的洗禮則對(duì)知識(shí)推崇備至，因此注重培養(yǎng)兒童的好奇心。那么你想要一個(gè)怎樣的孩子。我認(rèn)為這首先取決于你生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)。當(dāng)下的中國(guó)要求我們對(duì)孩子的教育既不能是理性知識(shí)的堆積，也不能是人情世故的練達(dá)。教育的平衡在于德才兼?zhèn)?，以德御才?br>
無(wú)處不在的成功學(xué)
最后我們要清理的是無(wú)處不在的成功學(xué)。“虎媽”“狼爸”是父母的成功學(xué)；“我的成功可以復(fù)制”“誰(shuí)是下一個(gè)朗朗”是孩子的成功學(xué)。但是一個(gè)天才，往往會(huì)毀掉一代人。成功學(xué)在本質(zhì)上扼殺了努力的價(jià)值。“虎媽”“狼爸”不過是經(jīng)驗(yàn)之談，誰(shuí)若跟風(fēng)，便毀了自己的孩子。同樣，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的西方教育，我們也要理性看待。弱水三千，我只選最合適的。教育是慢的事業(yè)，急功近利難有成就。
清理可以加深我們對(duì)教育的理解，整理則能幫助我們找到正確的途徑。雖然關(guān)于教育的討論從未停止，但善教者，今古相同?？偨Y(jié)一下，也不乏其規(guī)律。
教育內(nèi)容：為何而生+何以為生
中國(guó)教育不乏對(duì)“何以為生”的教導(dǎo)，讓孩子掌握一項(xiàng)生存技能，是中國(guó)父母的頭等大事。但這并不等于你可以忽視對(duì)“為何而生”的引導(dǎo)。在歐美，你很少能聽到“兒子，考得不錯(cuò)，想要點(diǎn)什么”“你真漂亮”等，更多的是“你的努力終于有了回報(bào)”“你的禮貌，給我留下了深刻的印象”。這種差異蘊(yùn)含的理念是：時(shí)刻讓孩子明白，你喜歡他不是因?yàn)樗某煽?jī)，而是因?yàn)樗钠沸?。只有你不功利了，孩子才敢于成長(zhǎng)。
教育方式：堅(jiān)守底線+點(diǎn)到為止
“我下次再也不敢了”面對(duì)孩子的苦苦哀求，你是否心軟，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說一句“下不為例”；面對(duì)孩子小小的錯(cuò)誤，你是否滔滔不絕，把他所有的錯(cuò)重新數(shù)落一遍。這都反映了家長(zhǎng)的不理性，教育孩子的正確方法：一是堅(jiān)守底線，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，尤其是原則性的錯(cuò)誤，不能得過且過；二是點(diǎn)到為止，過度教育往往會(huì)造成教育的無(wú)力。如何把握這個(gè)度，關(guān)鍵就是對(duì)事不對(duì)人，要讓孩子明白他錯(cuò)在哪里，并且給他指明努力的方向。
教育時(shí)機(jī)：關(guān)鍵事件+持之以恒
人生的路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵處只有那么幾步。在孩子成長(zhǎng)的路上，如果能處理好其中的關(guān)鍵事件，對(duì)孩子影響是極為深遠(yuǎn)的。有的家長(zhǎng)，過多的干涉孩子的生活，導(dǎo)致他們失去了自我，把父母的感受當(dāng)做自己的感受，這對(duì)孩子自我同一性的發(fā)展非常不利。作為家長(zhǎng)，如果能對(duì)孩子的關(guān)鍵事件點(diǎn)播教導(dǎo)，就能保證方向的正確。比如在應(yīng)對(duì)孩子各種第一次時(shí)，父母應(yīng)該沉著冷靜，多問一個(gè)為什么，然后對(duì)癥下藥，正本清源。當(dāng)然這離不開你始終如一的堅(jiān)持。
以上所述，都離不開家長(zhǎng)的身體力行和一個(gè)健康的家庭氛圍，否則一切都只是說教。最后，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的教育理論，希望你堅(jiān)守自己的陣地，懷揣著希望上路。
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