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中考考不好,90%的原因是初一初二時學生和家長沒注意這些問題!

    很多初三的學生和家長覺得,中考考不好,是因為初三沖刺階段沒復習好。其實不然,初一初二是基礎(chǔ),初三是綜合運用,如果基礎(chǔ)沒打好,初三怎么可能會得心應(yīng)手呢?

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    中考很難嗎

    根據(jù)往年的中考情況分析可知,中考各類題型按照難度比大概是3:5:2(易、中、難)。也就是說,80%的題目屬于簡單題和中等題,真正的難題只有20%左右。

    因此我們有理由相信,只要一個學生肯學,愿意努力,找準方向,是完全可以拿下基礎(chǔ)分和中等分的。在眾多考生當中,尖子生所占的比例畢竟還是比較小的,絕大多數(shù)學生的分數(shù)是從基礎(chǔ)分和中等分中來的。

    那么中考時基礎(chǔ)分抓不到,是因為你在初一初二時忽視了哪些問題呢?概括來說,初一主要在適應(yīng)和轉(zhuǎn)變,初二主要注意分化問題。

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    初一要注意適應(yīng)和轉(zhuǎn)變

    初中和小學,有哪些不同呢?

    1、課程設(shè)置和要求不同

    在課程設(shè)置方面,除了小學開設(shè)的課程以外,初中增加的課程會更多,而且每門學科的內(nèi)容都趨向?qū)iT化和系統(tǒng)化。

    如數(shù)學,小學是學算術(shù),初中開始學習代數(shù)和幾何,另外,學科新舊知識聯(lián)系密切,概念性強,提高了對空間想象力的要求,對抽象邏輯思維能力的要求;題目的難度與小學相比也加大了許多。

    應(yīng)對策略:初中課程增多,難度加大,所以對孩子的學習要求也發(fā)生了很大變化。初中階段的學習是系統(tǒng)的學習,需要學生做好課前預習,要求學生具有一定的自學能力和獨立思考的能力,能掌握學習的主動權(quán)。

    2、課時安排不同

    初中課堂教學中,用于復習鞏固的時間比小學少,課內(nèi)作業(yè)練習時間少,鞏固知識的方法與小學也不盡相同,初中更多地需要學生課后不斷思考總結(jié)與提高。

    小學生每天回家最重要的事情是完成作業(yè),因為作業(yè)完成了,今天的任務(wù)也就完成了。

    而初中的作業(yè)是多樣的,老師布置的書面作業(yè)只是當他課程的鞏固或第二天的預習,但是中學知識的綜合性,要求初中孩子們必須不斷擴大自己的知識面,才能跟上步伐。

    應(yīng)對策略:要學會自己整理知識,學會對知識進行歸類和綜合;課聽懂、作業(yè)會做僅是初級階段,還要追求融會貫通和熟練運用。

    3、老師講課方式不同

    小學老師講課形象生動、活潑,他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段,教學的設(shè)計注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學娛結(jié)合,這些都與小學生的思維特點相適應(yīng)。孩子們只要跟著老師走,掌握知識完全沒有問題。

    可升入初中后,根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點,老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡,并且更注重講清概念,課堂上分析演示較多,不再像小學時那么形式多樣。

    應(yīng)對策略:在日常中多提問,不斷地提出質(zhì)疑與困惑,只有這樣,才能發(fā)現(xiàn)問題,并學會獨立思考,適應(yīng)更具挑戰(zhàn)的學習。

    4、學生學習方式不同

    初中更注重培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性,老師不可能再天天盯著孩子,而是大膽地放手讓學生自己去學,自覺性、主動性是初中生必須過關(guān)的。

    應(yīng)對策略:學習成績的好壞關(guān)鍵取決于課堂45分鐘的效率。所以一定要保持注意力,跟上老師的教學節(jié)奏,改變學習方式,由“被動學習”轉(zhuǎn)為“主動學習”。

    逐步做到“三會”:

    會預習,能夠在預習的時候畫出重點和難點,提出自己的疑問。

    會聽課,能夠集中注意力,并根據(jù)老師所講的內(nèi)容做必要的筆記。

    會復習,課后要能把當天所學的內(nèi)容做個小結(jié),整理筆記,理解并掌握所學內(nèi)容,然后進行練習和錯題矯正。

    5、學校作息安排不同

    初中生課外作業(yè)的難度比小學生的大,時間比小學長,為了讓孩子有效利用時間,家長要指導孩子制訂一套合理的作息時間表,快速適應(yīng)初中生活。

    應(yīng)對策略:必要的時候,家長與孩子該一起每天對計劃執(zhí)行情況進行核查。

    一般說來,制訂作息時間和計劃應(yīng)注意四點:

    一是根據(jù)用腦規(guī)律,科學安排時間。比如說,背誦英語和語文最好在起床后半小時或臨睡前半小時進行;

    二是要安排一定的自由活動時間,讓孩子做喜歡做的事;

    三是安排一定的家務(wù)勞動時間,培養(yǎng)孩子的自理能力;

    四是保證孩子有足夠的運動和睡眠時間。

    6、得滿分或高分的次數(shù)變少

    小學的時候,孩子們可能會非常容易得高分甚至滿分,初中如果還沒適應(yīng)好,很容易不及格。你和孩子是否能夠接受這樣的落差?

    應(yīng)對策略:這不僅僅是孩子該調(diào)整心態(tài),家長更該理性看待成績,注重過程。

    重要的是,在每一次測試后,學會總結(jié)薄弱項,再針對性地彌補弱勢。畢竟,測試是為了查漏補缺,而不是用分數(shù)給孩子打上標簽。

    3

    初二要注意成績的分化

    有句話大家可能都聽說過:初一相差不大,初二兩極分化,初三天上地下!大家公認,初二是孩子成績下滑的高危期!很多孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”,怎么一到初二就滑落下去了呢?

    (1)思維未能及時轉(zhuǎn)換

    小學和初一一般不會出現(xiàn)大的問題。只要學習努力,聽老師和家長的話,取得好的成績并不太難。然而,就在這“美好”的背后,不少學生在小學時期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。

    如:學習方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識面很窄的等等。這種類型的分化不是 “智力分化”,但會造成“智力分化”。不是學生不聰明,而是視野太窄,思考問題的方式和習慣出了問題。

    初二的學習內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。

    學生的“思維準備”在小學沒能做好,到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考,當然會變得很吃力,于是就被分化下來了。

    應(yīng)對策略:學習的實質(zhì)并不在于知識量,而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。

    有四個方面要注意:

    一要改善學習方式??蟿幽X筋,善于思考,善于提出問題。提出問題,往往是成功的一半。

    二要知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累,為孩子創(chuàng)造課外學習與生活實踐的環(huán)境和條件。

    三要關(guān)注學習成績的“智力含量”。不要只強調(diào)學生的成績分數(shù),而要看成績是如何得來的。

    四要關(guān)注的是學生的學習方式,思維參與的程度。是靠死記硬背,還是明白了道理?是獨立思考,還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝,還是“抽象思維”的結(jié)果?

    (2)缺乏意志力

    對于初中學生來說,學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明,之前學得很輕松,所以不需要十分努力就可以取得好的成績。

    這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為,取得好的成績,原來如此簡單,不認真不努力也可學好。養(yǎng)成了做事馬虎,不求勝解,怕吃苦等不良習氣。

    但到了初二就完全不同了,初二一年的知識量要超過整個小學六年的二倍。這時,不努力是絕對學不好的。

    由于學生剛進入初二,心理發(fā)展不成熟,對自己的認識不足,困難面前,找不出或不想找解決問題的方法,采取自我安慰,自我放棄。

    又由于學習的長期性,需要學生堅持不懈地學習,但部分學生缺乏起碼的意志和毅力,怕吃點苦,怕受點累,就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài),造成學習不扎實,分化下來就是必然的了。

    應(yīng)對策略:要正確認識“會玩才會學習”“快樂學習”和要有忍耐力!

    我認為應(yīng)這樣認識:“會學習才會玩”,“學習快樂”。其實,只有會學習的學生才會有真正的、長久的快樂。

    “勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望,有一個自己去努力的目標,其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望,和控制力,和忍耐力融合為一體,就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。

    對于剛進初二的學生,意志力是培養(yǎng)的目標。但是,現(xiàn)在城市里的獨生子女們,經(jīng)常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養(yǎng)堅強的意志力,談何容易!所以,希望孩子勤奮,還是先從忍耐力開始吧!

    不要迷信天才,要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè),不勤奮學習是不可能的。明白要成才非學不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的,只有拼奮斗,才是通往成才的橋梁。

    (3)學習習慣不好

    現(xiàn)在初中學生學習成績好壞主要不是取決于智力因素(智商),而主要取決于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力,還有習慣等因素。

    良好的學習習慣對每個人的學習終身受益,也是學習好壞的重要因素。學習習慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。

    學習習慣具體指上課習慣、自習課習慣、做作業(yè)習慣、預復習習慣、考試習慣、記憶習慣、出考題的習慣、反思的習慣等。

    這些良好習慣的養(yǎng)成就要看每個人的意志、品德等方面,尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出。

    然而,小學生、初一學生中,一部分學生貪玩好耍成性,不思進取,學習習慣非常糟糕。造成的原因,是家長總希望孩子能快樂地學習,怕他吃苦,怕他受累;是家長和老師督促、教育不夠。

    應(yīng)對策略:要養(yǎng)成細致、扎實、嚴謹、高效的學習習慣。

    越是聰明的學生,越要注意學習的計劃性,思維的邏輯性,書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習慣。

    對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學生,尤其不要過多的夸獎,應(yīng)讓他感覺到刻苦學習,取得好的成績是自己的本分,本就應(yīng)該這樣。

    (4)青春期的煩惱

    初二學生一般剛進入青春期,心理起伏較大,體驗深刻。特別是女生,比較關(guān)注自己生理的變化,造成學習不專心。

    有的學生把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病,造成嚴重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關(guān)注,注重穿著打扮,與異性交往過密,出現(xiàn)分心。

    應(yīng)對策略:加強青春期教育和引導,使學生正確對待自己生理上的變化,坦然地迎接挑戰(zhàn)。

    父母要及時地以適當?shù)姆绞?,對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。對出現(xiàn)青春期生理不適的學生,要及時到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱,專心學習。

    (5)處理不好人際關(guān)系

    性格比較狹隘、偏激的學生,或內(nèi)向而不善于交流的學生,容易出現(xiàn)各種各樣的問題,處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問題會嚴重影響孩子的學習過程和學習成績。

    有的因人際上孤獨而出現(xiàn)心理疾病,有的會交壞朋友,有的會從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。

    應(yīng)對策略:正確處理與親人、與老師、與同學的關(guān)系。

    一般來說,成天對他人意見一大堆的人,往往比較狹隘、偏激。家長應(yīng)教導他學會“換位思考”,去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人,善待他人,體諒他人,友好相處。

    要多參加集體活動,多為他人服務(wù),多幫助他人,多與人交流,多交朋友。心里有事要向朋友向師長傾述。家長要經(jīng)常和孩子溝通,做孩子的朋友,了解孩子思想動態(tài),及時給予開導。

    必要時,可以帶孩子看心理醫(yī)生,接受專業(yè)人士(醫(yī)生)的指導。

    (6)家庭因素

    家庭關(guān)系不和睦會對孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段,應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間出現(xiàn)大的生活變故,對孩子的影響都非常大。

    親子關(guān)系的對立,也是常見的分化原因。

    這個年齡段的孩子正值發(fā)育期,生理上的變化也讓他們更需要個性發(fā)展,更希望讓父母了解、尊重自己的真實想法,表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重,反叛的行為比其他年級更明顯”。

    應(yīng)對策略:盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定,盡量不改變生活狀態(tài)。

    如:不發(fā)生父母離異、父母不長期遠離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改變生活狀態(tài)不可,也要考慮孩子的承受力,或提前與孩子溝通,取得孩子的理解。

    孩子最不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”。

    因此,家長與孩子的溝通一定要平等,以營造和睦的親子氛圍。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。教育孩子,宜采取疏導而不是堵塞的方法?!岸隆北囟〞惺杪視购⒆拥男氖略椒e越多,還可能使孩子走向極端。

    家長在與孩子的相處過程中,如果與孩子起了語言上的沖突,家長一定要冷靜,決不能激化矛盾。

    中學階段的孩子容易沖動,家長是成年人,應(yīng)該理智。應(yīng)立即主動采取適當方式停止爭辯,但決不放棄。等雙方冷靜后,再來開導孩子,效果一定會好得多。

    (7)社會的影響

    初二時期,媒體和同伴對學生影響比較大,甚至超過父母和老師。有時候,父母、老師的一千句,還抵不上他伙伴的一句。

    一個很好的孩子,因為崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛、與社會上的“哥們兒”交往,可能一落千丈。

    應(yīng)對策略:

    這一點家長要十分注意。對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西,少受不良影響。

    最好在孩子上初一時就與孩子講清道理,說透危害,“約法三章”。出現(xiàn)這些問題的苗頭時,及早發(fā)現(xiàn),早做工作。

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    給初一初二學生一些建議

    首先,不要等到初三再發(fā)現(xiàn)你與同學的差距,到時即使發(fā)現(xiàn)了也沒什么必要了。

    在關(guān)心自己的考試成績的同時更要關(guān)心自己的學習狀態(tài)。不懂的就問,沒跟上的馬上跟同學討論,千萬不要想著等到初三去“查缺補漏”。其次,有個遠大的目標,有個合適的計劃--嚴格管理時間,科學安排時間。

    大部分初三學生的時間真的是擠出來的,幸運的是我們距離初三還有半個學期和一個暑假的時間,把握住這段時間,我們的初三將會無比的輕松。

    最后,要有意培養(yǎng)良好的學習習慣和做題習慣,這些習慣包括:

    1、學會處理審題與做題的關(guān)系

    很多初三同學已知條件都讀不全、讀不懂,其實這是做題沒有思路的主要原因,你仔細體會一下,越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”,去挖掘新的已知。

    所以這點就格外的重要,就需要我們在初二的學習之中努力克服對審題重視不夠,匆匆一看急于下筆的不嚴謹?shù)淖龇ǎ酝割}目的條件與要求,更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。

    2、學會處理“會做”與“得分”的關(guān)系

    要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點,主要體現(xiàn)在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算,要克服卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況。

    而這一過程,就需要改變自己“重思路,輕步驟,不計算”的不良學習習慣。

    3、要注意區(qū)分主次輕重

    數(shù)學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習,除了上課認真聽講,課后70%的精力要花在這些主課上,不管有多忙,適當做一些練習題還是必要的。

    4、要合理安排學習時間

    早晨,人的記性最好,適合讀英語,記單詞。白天的自習課,安排給數(shù)學、物理,這時候解題的效率高一些。

    其他的時間就要留給語文了,你可以多讀些課外書,積累作文素材,誰都知道,考好語文,作文是關(guān)鍵。

    5、“瘸腿”科目要盡快補齊

    偏科的危害就不用我說了,可是同學們可能不知道,到初三再想補“瘸腿”,那就沒有想象中的那么輕松了。

    另外,還要養(yǎng)成良好的學習習慣。平時多準備幾個筆記本。遇到好問題及容易出錯的問題就及時記下來。這樣,復習時就能有的放矢,有條不紊,不慌不忙了。

    中考表面上沒有高考那么嚴重,但從長遠上來講,他的意義要比高考重要百倍! 想要相對輕松地完成初中階段的學習任務(wù),就應(yīng)該按照上述步驟去操作,一定能笑傲中考。

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