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“家校合作”這個詞語大家都不陌生，任何人在說起的時候都覺得很有道理，只有家校合作，孩子才能得到最好的成長。
但一到實際中，家校合作就變得非常難。大家都在找尋那條界限，恨不得家長和老師都列張清單，哪些是老師該做的，哪些是家長該做的。于是，到一些界限不清的地帶，就會起爭論。
最典型的事例就是家庭作業(yè)。
前幾年家長對老師讓家長批改作業(yè)這件事很反感，以至于教育部專門提出“嚴禁要求家長批改作業(yè)”。作業(yè)批改就應該是老師的工作，這是不容置疑的。但是連帶著的，家庭作業(yè)家長到底要不要管也成了一件爭論不斷的事。
有些孩子長期不完成回家作業(yè)，老師和家長溝通，希望家長能關注下孩子在家里是否完成了作業(yè)?？杉议L覺得，檢查作業(yè)是否完成是老師的事，家長不應該管，因為家庭作業(yè)是老師布置的。但老師也有老師的苦衷，孩子經常沒做完作業(yè)就來學校，就必定會被批評，長此以往，那這個孩子還怎么會對學校和學習有期待呢？
另外，孩子其實在學校也是沒有時間補作業(yè)的，因為每一節(jié)課都有每一節(jié)課的任務，難道還指望孩子課間十分鐘補完嗎？最后，能補多少補多少，補不完就算了。不做作業(yè)態(tài)度本來就不對了，加上知識沒有及時鞏固，日復一日，孩子就這么被落下了。
但是有些家長看不到這些，他只會強調，學習就是你們老師的事。孩子不做作業(yè)就是教師管理不到位，孩子回家作業(yè)不寫也是因為老師不會管理。有些老師就很有本事，他能讓所有孩子都乖乖聽話，他能讓孩子回家也認真完成他的作業(yè)。
言下之意，你班里的孩子不寫回家作業(yè)就是你老師無能！你老師無能憑什么讓我們家長承擔這個責任？那老師豈不是就可以偷懶了？憑什么你們老師工作那么清閑還要把學習的責任推到家長頭上？
于是，孩子就變成了一個燙手的山芋，誰都不想接。家校成了對立面，把孩子放在中間推來搡去。傷害的是誰，那一定是孩子??！
我們要知道的是，每個孩子都是活生生的，是不一樣的。有些孩子怕老師，有些孩子就是不怕老師，有些孩子老師教育一兩次馬上就能改，有些孩子就是改不過來。當我們發(fā)現孩子的問題時，家校就應該馬上統(tǒng)一戰(zhàn)線，來幫助孩子解決這個問題。
孩子不做回家作業(yè)，家長在家能監(jiān)管到，那家長就看看孩子作業(yè)完成沒。孩子在家也不肯做，就問問老師，和老師商量下怎么一起幫助孩子。而不是告訴老師“學習就是你老師的事”。
那什么又是家長的事呢？難道我們給孩子的成長畫條線，學習屬于一邊，都是學校的事，做人屬于另一邊，都是家長的事。這可能嗎？
并且，當孩子長期不做回家作業(yè)或者上課不認真聽講時，這已經不是簡單的學習問題了，這涉及到孩子的習慣、心理等各方面，要意識到孩子現在是需要幫助的。一旦家校形成合力了，支持孩子的力量就大了，孩子也就能進步了。反之，孩子就只會越來越糟糕。
試想，如果一個家長跟老師溝通，說孩子近期在家總愛玩電子產品，沉迷游戲不可自拔，想請老師幫忙找學生談談。老師回復：“這是你們家長的事，你處理不好是你的責任?！蹦闶遣皇菚X得這個老師也太不像個老師了，他還配做老師嗎？
所以啊，家校永遠都應該站在同一戰(zhàn)線上，去打敗阻礙孩子成長的那些“怪獸”。
家校的對立、撕扯，受傷的永遠是孩子。
家校合作得好，贏的也是孩子！
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