我教孩子打五筆
孩子上小學(xué)三年級的時候，我就想教她學(xué)“五筆”。根據(jù)自己的體會，我覺得王碼五筆輸入法，對孩子也好對成人也好，無疑是一種最好的漢字輸入法。說它好是較拼音輸入法而言，一是簡單易學(xué)，自己用了五天時間就學(xué)會了；二是方便實用，速度快而且不認(rèn)識的字也可以打；三是通過對漢字的拆分和詞組的運用，可以提高自己的漢字水平。當(dāng)時，孩子覺得打“五筆”不如學(xué)“拼音”來得快，“王旁青箋五一，土士二干十寸雨，大犬三羊古石廠……”她嫌口訣枯燥無味，背得煩，口訣背了三分之一，她怎么也不肯往下學(xué)了，孩子還小，我不想強求。
轉(zhuǎn)眼，孩子上初一了，那年學(xué)?；I資幾十萬，建立了電腦教室，孩子每周有一節(jié)電腦信息課，課堂里能學(xué)的東西畢竟有限。暑假期間，我想讓孩子多接觸一下電腦，附帶地允許她可以上網(wǎng)玩玩游戲，這下孩子可樂意了。這個時候，我看見孩子用拼音法打字，就有意識給她指出拼音法的不足，并順便演示五筆輸入法的快捷與方便，漸漸地，孩子開始對五筆有了好感。一天早上，我對她說，五筆有那么多好處，你為什么不學(xué)呢？孩子說想學(xué)是想學(xué)，就是不愿記口訣，我說背唐詩你背得那么好，這幾句口訣若用心半個小時就可以背下來，不信你現(xiàn)在就試一試？孩子有些心動。我接著說，暑假有空我保證你五天能學(xué)會五筆。她說真的？我說爸爸就是五天學(xué)會的，再說小孩比大人學(xué)東西更來得快。說完我就到辦公室有事去了。大約也就半個多小時的樣子，孩子興匆匆地跑來找我，“爸爸，我會背五筆口訣了！”接著就一字一句往下背，果然不錯。
孩子會背口訣了，我就決定在孩子的身上試驗我總結(jié)出來的五天學(xué)會五筆的“快速學(xué)五筆法”。五天其實就五步：第一步（一天），分區(qū)位背口訣；第二步（一天），在腦子里畫一個鍵盤區(qū)位圖（可以不記字母），然后將手指與口訣和鍵盤對應(yīng)起來背口訣；這樣可以保證孩子隨時隨地在不上機的情況下熟練掌握指法和口訣，我在散步的時候就考她的指法和口訣，因為沒有上機，也就不覺得枯燥。第三步（一天），熟練掌握鍵盤字根總圖，將口訣和字根圖結(jié)合起來記。字根的大部分也包括在口訣之內(nèi)，但有很多特殊字根口訣內(nèi)并沒有，必須結(jié)合口訣單獨記憶；第四步（一天），主要學(xué)拆字，結(jié)合前三步，邊打字邊拆字，打字其實也可以不上機的，因為腦子里有了一個鍵盤圖，我在散步的時候就教她如何拆字打字，上機和不上機結(jié)合起來，孩子就覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，學(xué)起來也更有效果。第五步（一天），自主上機練習(xí)，我只在旁邊偶爾指導(dǎo)一下。說五天還真是五天，孩子就學(xué)會了，孩子驚喜我也驚喜，我驚喜的是自己總結(jié)的方法可行，孩子驚喜的是自己掌握了一門技能。
假期里，我受約為高中學(xué)生上了幾堂電腦課，看見他們個個都是用拼音打字，速度看起來很快，可總是別字連天，心里著急，我想教他們五筆，可沒有一個人愿意學(xué)，都說太難了，很遺憾，他們畢竟不是我的孩子，我沒有權(quán)力和義務(wù)為他們作出選擇！新的學(xué)期開始了，我的孩子又開始了新的學(xué)習(xí)，上了幾堂信息課，孩子深有感觸地對我說：“爸爸，五筆打字真方便，以前遇到不認(rèn)識的字，用拼音法就打不出來，只能空著。同學(xué)們現(xiàn)在都羨慕我呢！”我說：“是吧，其實學(xué)什么都不難，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等等，只要用心找規(guī)律，總有事半功倍的方法。好好學(xué)，路還長著呢！電腦也是一個無止境的東西，但要有選擇，不要漫無目的，有些人玩游戲很精，打字卻存在障礙，別的就更是不學(xué)，那怎么行呢？”孩子聽懂了我的意思，認(rèn)真地點了點頭。
一晃十多年過去了，孩子大學(xué)畢業(yè)后上班了。有意思的是，單位要求員工開電腦工作時一律只能用五筆輸入法打字，沒想到多年前學(xué)的技能現(xiàn)在居然還能用上，孩子回家來很高興地跟我講起這事，可見五筆輸入法的好處多多是社會的共識，決不是我在這里因為自己的拼音差就說五筆好。王永民先生的偉大貢獻，我們這些受益于五筆輸入法的人應(yīng)該永遠銘記！
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