探索語文教學的簡約美
王金茂
摘要：語文教學的簡約之美，可以通過挖掘教材的內在本質、精研教學的語言運用、深入到語文課堂的各類活動之中去體味，更能夠從文本豐富的內涵中體現(xiàn)。
關鍵詞：語文教學
“適應時代的需要，調整課程內容和目標，變革學習方式和評價方式，構建具有時代性、基礎性和選擇性的高中語文課程，是基礎教育改革的一項重要任務?！薄墩Z文課程標準》明確了語文教學的時代性、基礎性和選擇性的特點。而語文是“最重的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文的基本特點”。所以，語文教學，要緊扣住時代的脈搏，體現(xiàn)其基礎性的交際傳承工具功能，有選擇的繼承傳播文化、文明，是語文教學的重要任務。而簡約語文，是適應社會快速發(fā)展的趨勢，高效承繼文明的必然方向，因此，探討簡約語文的實用規(guī)律，提高語文教學的有效性，很有必要。
浙江教育學院教授汪潮根據(jù)陶行之先生的“凡做一事，要用最簡單，最省力，最省錢，最省時的法子，去收獲最大的效益”的觀點，引出了《簡約語文》的概念，并提出了教學理念簡樸、教學目標簡明、教學內容簡要、教學流程簡化、教學方式簡練、教學評價簡潔的觀點，并列舉了相應的理論支撐。這一教學理念立即在廣大一線語文教師中引起了廣泛的影響，很多人在探討如何運用這一觀念，以期在日益紛繁擾亂的社會環(huán)境中，高效的進行語文教學。我在語文教學過程，一方面積極探討簡約語文的方法，另一方面，也不斷豐富完善這種理念，并不斷挖掘她的教學之美。
一、挖掘教材的內在簡約美
我們的語文教材在編寫過程中，總是有些不盡如人意的地方，但也恰好給我們留下了重新設計教學內容，把握教學內容的簡約之美的空間?！皩⑦x文蒙眬地頂替語文課程與教學內容，實際上是將課程與教學內容留為‘空白’。這從好的一面看，為優(yōu)秀語文教師創(chuàng)造性地研制適宜的教學內容提供了最廣闊的空間”（
以《祭十二郎文》為例。作者韓愈以痛徹心肺的筆觸，表達對侄兒韓老成早逝的悲戚；他的情感，沉淀在哀婉的敘述之中。他從與老成相依為命、叔侄情深寫起，再寫與老成聚少離多，親情難續(xù)，直至老成病故，黃泉永隔。敘述中夾雜抒情筆調，凄切動人。當作者交待后事，寫到“汝病吾不知時，汝歿吾不知日，生不能相養(yǎng)于共居，歿不得撫汝以盡哀，斂不憑其棺，窆不臨其穴。吾行負神明，而使汝夭；不孝不慈，而不能與汝相養(yǎng)以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢相接。吾實為之，其又何尤！彼蒼者天，曷其有極”之時，讀來蕩氣回腸，催人淚下。
在這一課的教學中，我就緊緊抓住情感主線，自已首先范讀，之后讓學生比較誦讀，當讀到悲痛之時，用好語氣語調，充分感受作者的真摯感情；同時抓住課文的抒情句，學習作者的抒情藝術。
除此之外，我還布置了同學注意觀察周圍人家婚喪嫁娶時的場景，下載了電影中的相關視頻，把過去的生活和現(xiàn)在的生活對比，把人們對待喜事和喪事的不同情態(tài)對比，再結合課文選擇的事例，全面理解課文。
通過這種方式教學，學生既接受了中華文化中的親情教育，體會了我國喪事風俗的傳統(tǒng)，同時，也學會了如何選擇事例進行抒情。
二、探索課堂活動的簡約美。
新一輪的基礎教育課程改革目標指出：“改變課程過于注重知識傳授的影響，強調形成主動學習的態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗……”課堂活動，是教學中常用的方法，而語文的工具性、選擇性特點，也更加強調了語文課的活動特質。
語文課的活動，包括課堂教學過程中的課文誦讀及回答問題、課文情節(jié)的再現(xiàn)演繹、表達與交流的對話場景等等。但語文課因其學科的特殊性，又必須具備簡約的特點。
聽、說、讀、寫，是語文最基本的四項能力。聽，要求受眾能夠聽清別人的表述，準確領會說者的意圖目的，甚至話語中的情感態(tài)度、愛惡傾向。說，就是表達交流的重要活動。我們的課堂一定要結合具體的內容，預設出相應的練習，讓學生積極進行表達訓練。淺近的訓練，可以是課文內容的上下聯(lián)句，老師講出上句，下句由學生背出，或者是課文問題的師問生答；深度的訓練，則是給出具體場景及首句，讓學生接下去描繪，而且，表達與交流，還包括語文課堂上對課文內容，教學中的問題的生生間的討論、論證等。讀，就是語文課堂朗朗的讀書聲。不管是小學、初中還是高中的語文課堂，一定要有讀書的聲音，書聲之美，是簡約語文的重要組成部分，由讀到背，深入記憶，“記與背，決不只是在頭腦中裝下許多名篇佳作；在記與背的過程中，人的語文修養(yǎng)與思想要以得到潛移默化的提高。”（方仁工《中學著名語文特級教師教育思想精粹》）。至于寫，課堂上的仿寫、補寫等，都不失為語文教學的簡約之作，簡約之美。決不要在可以簡簡單單的語文課堂，開起了各種所謂教學技巧的雜貨鋪。
對于一些情節(jié)性強的課文，學生可以把文字的課文，變成行動的展示。比如《孔雀東南飛》這篇課文，它是一個人文的愛情故事、它還是一部封建家長制的文化傳承，指導學生揣摩情節(jié)的發(fā)展、揣摩人物的心理，改編成課本劇，可以長文短教，收到簡約之美。
三、精研教學語言的簡約美
語文教師的教學語言，應該有自己的特色，這些語言，既要配得上課文的語言美，還要有表達的豐富性和可接受性，讓學生通過簡約而又美麗的語言，感受到語文的魅力所在，所以，語文教師課堂上的語言，既要是簡約的，更要是富有感染力的。
以朱自清的《荷塘月色》為例，在導入這篇課文時，我用“一位有著民族脊梁的知識分子、一位才情如水的作家學者，一位在大革命低潮時苦悶壓抑的文人志士，當他走過一片荷塘，也走過自己內心的紛亂攪擾，他會怎么想、怎么做呢？請同學們和我一起走進朱自清先生，也走進他的美麗的荷塘和荷塘上的月色，體會一下朱先生文筆和情懷……”在這個導語中，我將朱自清先生的人品、文品，教學中的情感、文字學習要求，都表達了出來，同時，一組排比，也引起了同學們的興趣，也符合《荷塘月色》的語言特點，內容不多，卻簡約有致。
在語文教學中，我們要盡量選擇為學生熟悉的、容易為學生接受的語言來進行教學。比如一些較為干癟的知識性內容，我們也可將現(xiàn)場情況用作教學材料，增加同學們理解、記憶的深度。比如，解說成語“無所不為”，我故意講班里一位沒有認真聽課的同學“XXX同學上課，不注意聽課，真是無所不為呀”，讓同學們辨析用法的正誤。同學們在笑聲中知道了，“無所不為”是一個貶義詞，不能隨便亂用。生動的語言，雖然用詞不多，卻能收到良好的效果。在語文教學中，用身邊的材料做例子，用學生的生活打比方，是最好的教學方法，用好了身邊的例子，就能事半功倍的完成教學任務，達到美教美學的效果。
四、文本豐富內涵的簡約美
簡約的意思，不是簡單，也不是干癟，簡約的意思是言簡意賅，用最少的語言，表達豐富的內涵，讓學生參與到語文學習中來，感知語文，體會語文，參悟語文。所以，簡約語文有著豐富的美感。
“簡約教語文,不是簡陋膚淺教語文，而是從語文課堂教學的目標到環(huán)節(jié)，從方法到語言都刪繁就簡、不蔓不枝、干干凈凈的以約馭博；是經過復雜的工作而提煉形成的精約簡省，是要盡量排除一切形式化的、不必要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。簡約教語文,是一種課堂感受，一種精湛設計，一種教學境界?！保ㄎ浜陚ァ逗喖s語文的內在美》）新生代語文名師武宏偉告訴我們，簡約語文實際上是教學目標的明了和確定，不能枝蔓叢生，任務繁雜。只有每一堂目標明了與確定，教師才能備好教學的內容、備好自己的教育對象，這樣，就能針對性的拓寬授課內容，深入淺出的教學，就某一知識點，深入挖掘，發(fā)現(xiàn)其內在的魅力；同時，學生在參與教育過程的時候，也能夠提前預設接受的內容，干干凈凈地學習語文。
簡約語文的豐富美，還體現(xiàn)在還體現(xiàn)在還語文學習的時間于學生，讓學生自己動手學語文。通過更多的讀、寫、說、練，體會感悟，形成語文的沉淀積累，在積累中完善運用、審美等語文能力，豐富自己的語文能力寶庫。
語文的教法是多樣的，但我們改變不了是它作為交際的工具、傳承的載體的職能，不管時代怎么變遷，社會多么進步，人與人之間交流的本質不會改變，人們的審美的情感常在，我們只要抓住了這一根本性的問題，那么，還語文以本原，以簡樸的理念教學，就一定能讓學生把握語文的精髓，發(fā)現(xiàn)語文的至美。
參考文獻及資料
《普通高中語文課程標準（試用）》第1頁、第15頁
王榮生《語文教學內容重構》
《中學著名語文特級教師教育思想精粹》
《學習方式與學習活動設計》
【作者：王金茂
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