詩(shī)歌鑒賞專題教案
【考綱要求】
《考試說(shuō)明》要求鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
【教學(xué)目標(biāo)】
研讀詩(shī)作，整體感知，透過(guò)意象、意境揣摩詩(shī)人所抒之情
【重、難點(diǎn)】
透過(guò)意象、意境揣摩詩(shī)人作品的思想內(nèi)容及詩(shī)歌主旨的理解
【教學(xué)教法】
歸納法和討論法
【課時(shí)分配】5課時(shí)
第一課時(shí) 關(guān)于詩(shī)歌鑒賞煉字類問(wèn)題的解題方法
第二課時(shí) 關(guān)于詩(shī)歌鑒賞意境類問(wèn)題的解題方法
第三課時(shí) 關(guān)于詩(shī)歌鑒賞表現(xiàn)技巧類問(wèn)題的解題方法
第四課時(shí) 關(guān)于詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言特色類問(wèn)題的解題方法
第五課時(shí)關(guān)于詩(shī)歌鑒賞如何分析人物形象類問(wèn)題的解題方法
第一課時(shí)
關(guān)于詩(shī)歌鑒賞煉字類問(wèn)題的解題方法
〖教學(xué)過(guò)程〗
〖知識(shí)點(diǎn)講〗
一．考查方向
1. 對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)作用）
2. 對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解（含義、色彩、情味、效果等）
3、當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考析詩(shī)眼或析煉字。
二．分為兩類
（一）．煉字型
提問(wèn)方式：1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么？為什么？
2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為同意嗎？為什么？
解答分析：要求品味古人所錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來(lái)讀，得放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
1、解釋該字在句中的含義。
2、展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。引述關(guān)鍵詞語(yǔ)+分析用法用意+表達(dá)效果
3、點(diǎn)出該字烘托的意境或表達(dá)的情感。
例題解析
【08全國(guó)I卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
潘大臨①
（二）一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
解答分析：古詩(shī)特別講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、感情基調(diào)或思想。抓住這個(gè)詞命題，往往可以以小見(jiàn)大，考查出學(xué)生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
1、該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
2、該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用。
例題解析
新晴
青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。
唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書(shū)。
第二句中“無(wú)人”在全詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：傳神地寫出了作者內(nèi)心的遺憾。久雨初晴后，青苔滿地，綠樹(shù)濃陰，佳處無(wú)限，領(lǐng)略有得，可卻“無(wú)人”能與作者共享共語(yǔ)，作者心中自然涌起了空蕩蕩的感覺(jué)。
為下聯(lián)寫南風(fēng)做鋪墊。在濃密的樹(shù)色籠罩下，四周一片靜謐，詩(shī)人“無(wú)人”之感更為強(qiáng)烈，更加渴望見(jiàn)到任何一個(gè)朋友，這就為下聯(lián)寫他對(duì)南風(fēng)的親切感情蓄足筆勢(shì)。
訓(xùn)練
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.
王維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
【答案】分別是“明”和“出”，詩(shī)人在這里用了“明”和“出”，充分表現(xiàn)出雨后“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下”碧峰秀出，更加富有層次。
提高訓(xùn)練
2. 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題
過(guò)香積寺
王維
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。
[注]安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
答：詩(shī)眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。
能力訓(xùn)練
3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
王觀
李彌遜 ①
第二課時(shí)
關(guān)于詩(shī)歌鑒賞意境類問(wèn)題的解題方法
〖教學(xué)過(guò)程〗
〖知識(shí)點(diǎn)講〗
一. 考查方向：
1. 對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解
2. 對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解
3、對(duì)詩(shī)歌意境的體味（色彩、構(gòu)成、情味等）名詞解釋：
提問(wèn)方式：1、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
2、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
解答分析：意境指寄托詩(shī)人情感的意想（客觀景物）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生聯(lián)想想象的境界。
答題步驟：
1、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。
應(yīng)抓住詩(shī)中主要的景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想、想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。笨辦法：翻譯全詩(shī)。
2、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。
一般用2個(gè)雙音節(jié)的詞概括即可。如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。注意要準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
3、分析作者的思想感情。切忌空洞，須答具體。如答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而感傷。
例題解析
絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注]此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、【09年名校模擬】閱讀歐陽(yáng)修《采桑子》，分析這闕詞的內(nèi)容主旨
天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽(tīng)管弦。
風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙。
【解析指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句，整體感知詩(shī)歌寫的大致意思。第二步明確詩(shī)中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩(shī)人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“誰(shuí)羨”、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩(shī)句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧?kù)o、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺(jué)。這種鑒賞題在解答時(shí)，通常“切分”為兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。
【參考答案】這首詩(shī)描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥(niǎo)閑眠，一片寧?kù)o、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩(shī)人愛(ài)戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。
提高訓(xùn)練
2、【09年名校模擬】閱讀白居易的《村夜》詩(shī)，分析這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想情緒？
霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，
村南村北行人絕。
獨(dú)出門前望野田，
月明蕎麥花如雪。
【解析指導(dǎo)】第一步，找出詩(shī)中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲(chóng)切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以景傳情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語(yǔ)，如“行人絕”“獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。
【參考答案】這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人由原先的孤獨(dú)寂寞，到獨(dú)出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。
3.【08年山東卷】閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。
畫(huà)堂春
秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。
柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
【答案】上闕通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。
能力訓(xùn)練
4.【09年名校模擬】閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
關(guān)河令
周邦彥
秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
（1）詞的上闋描繪出一幅怎樣的景象？
（2）本詞以什么為線索？作者在詞中表達(dá)了怎樣的思想感情？
【答案】（1）①寫出了陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄暮的凄清的秋景。
（2）①“春山”可以想象為山花爛漫，新竹滿山，草盛林秀，崖青瀑白；“暖日”可以想象為和煦的、艷麗的、溫柔的；“和風(fēng)”可以想象為微醺的，使人血脈和暢，筋骨舒展。
5.【08年天津卷】閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
山居即事
王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？
【答案】寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。
6.（09年名校模擬）閱讀下面一首元曲，完成后面的問(wèn)題。
[仙呂]后庭花
趙孟頫
清溪一葉舟，芙蓉兩岸秋。采菱誰(shuí)家女，歌聲起暮鷗。亂云愁，滿頭風(fēng)雨，戴荷葉歸去休。
這首曲子的前四句描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？后三句寫出了怎樣的情景？
此曲前后兩幅圖畫(huà)對(duì)比度很大，這樣寫有什么表達(dá)效果？
【答案】前四句描繪了景色宜人的荷塘，正值收獲的季節(jié)，采菱女一邊采菱采蓮，一邊高興地唱歌，水鳥(niǎo)被驚飛；后三句描寫了亂云漫天，急雨如注，荷葉翻滾，采菱女發(fā)愁而歸去的情景。
第三課時(shí)
關(guān)于詩(shī)歌鑒賞表現(xiàn)技巧類問(wèn)題的解題方法
〖教學(xué)過(guò)程〗
〖知識(shí)點(diǎn)講〗
一. 考查方向：
正確理解詩(shī)歌的修辭方法、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結(jié)構(gòu)。
二．提問(wèn)方式：
1、這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？
2、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（藝術(shù)手法）。
3、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？
三．解答分析：表現(xiàn)手法——抒情手法、描寫手法、修辭手法
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。
間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚；驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》；托物寓理（朱熹《觀書(shū)偶感》
描寫手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深干尺，不及注倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。
(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。
(3)對(duì)比。
(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。
修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。
答題步驟：
1、準(zhǔn)確指出運(yùn)用何種手法。
2、結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
3、指出此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情
表達(dá)格式：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
四．例題解析
玉樓春
歐陽(yáng)修
洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別。杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，惟有寂寞孤館樂(lè)。
注： 游絲，蛛絲。
前人論詞，有的說(shuō)他“深婉”，有的說(shuō)他“層深”，總離不開(kāi)一個(gè)“深”字。請(qǐng)以上闋為例，簡(jiǎn)要分析這首詞是通過(guò)那些藝術(shù)手法體現(xiàn)這個(gè)“深”字的。
以樂(lè)景寫哀情。開(kāi)頭兩句作者隊(duì)離情只字未提，實(shí)則通過(guò)洛陽(yáng)城美麗，熱鬧的春天景象，反襯了離情。
擬人手法的運(yùn)用。三四句寫游絲和垂柳，運(yùn)用擬人手法，想像他們“苦相縈”“爭(zhēng)贈(zèng)別”，間接地表現(xiàn)出離情的深厚。
寓情于景。作者不直接寫離情，而是將離情滲透到眼前的春天的景物中，使游絲和垂柳等景物具有了人的思想感情。
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.【09年名校模擬】
塞下曲
李白
五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
【注】折柳：即“折楊柳”，古樂(lè)曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。
問(wèn)：談?wù)劚驹?shī)表達(dá)技巧上的妙處。（4分）
答：額聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿保?tīng)到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見(jiàn)；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩(shī)，有觀點(diǎn)、有分析。）
2.【08年山東卷】閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。
畫(huà)堂春
秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。
柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
“憑欄手捻花枝”“ 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？
【答案】這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。
提高訓(xùn)練
3．【2007年山東卷】閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。
徐蘭
4. 【08遼寧卷】閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。
周德清①
（2）這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。
能力訓(xùn)練
5..（08山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。
秦觀
6..（08江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
〖教學(xué)過(guò)程〗
〖知識(shí)點(diǎn)講〗
一. 考查方向：
正確理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格。
二．提問(wèn)方式：1、這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特色？
2、請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
三．解答分析：該題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要求品味整首詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。
四．答題步驟：
1、用1—2個(gè)4字詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
2、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
3、指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。
五．答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練
長(zhǎng)干曲四首（其一）
崔顥
“君家何處?。挎≡跈M塘?！?/p>
停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。
問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。
答：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。
提高訓(xùn)練
【08北京卷】讀下面這首詩(shī)，完成①—③題。
顧炎武
能力訓(xùn)練
【2007年浙江卷】閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。
（唐）劉禹錫
(金)吳激①
(元)趙善慶
【答案】①劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。②吳詩(shī)剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。
詩(shī)歌鑒賞專題教案
——鑒賞形象
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解什么是詩(shī)歌中的形象。
2、了解如何把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
3、掌握答題的技巧、方法與步驟。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握答題的技巧、方法與步驟。
【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)生如何看懂一首詩(shī)。
【教學(xué)方法】講練結(jié)合
【教學(xué)用具】多媒體
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、概念解析：
所謂“形象”就是詩(shī)歌中所展示出來(lái)的生活圖景，一般可分為人物形象和自然景物形象、客觀事物的形象。
1．人物形象
2．景物形象
3．事物形象
二、鑒賞指導(dǎo)：
（一）人物形象
①常見(jiàn)人物形象類舉
1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。
2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。
5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。
陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。
6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。
②人物形象的鑒賞方法
方法一：知人論世,結(jié)合背景，把握形象。
例一：閱讀下面的詩(shī)，回答以下問(wèn)題。
登幽州臺(tái)歌
前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
[注釋]幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。
試分析詩(shī)中的人物形象
【參考答案】塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩(shī)人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。
方法二：分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征。
例一：（05全國(guó)卷）閱讀下面的詩(shī)，回答以下問(wèn)題。
邯鄲冬至夜思家
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
[注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
(1)分析人物形象的特征。
(2)簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。
(3)作者是怎樣寫“想家”的?
【參考答案】
1.刻畫(huà)了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。
2.“抱膝”二字生動(dòng)形象地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前’’自然引“影”，而“伴”字又將影和身聯(lián)系起來(lái)，只有影陪伴著身，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。
3.作者用虛實(shí)結(jié)合手法來(lái)寫想家。先寫冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)夜行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。
方法三：借助意象、重要詞語(yǔ)或典故，運(yùn)用想象，感知形象。
例一：(2004年廣東) 閱讀下面的詩(shī)歌回答。
江 漢 （杜甫）
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？
【參考答案】
本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無(wú)依、年老多病然不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象。詩(shī)人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還可為國(guó)家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見(jiàn)棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國(guó)思用的慷慨情思。
方法四：注意細(xì)節(jié)描寫
例一：（00上海卷）閱讀下面的詩(shī)歌回答。
約客
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
試分析詩(shī)歌中的人物形象？
【參考答案】
全詩(shī)通過(guò)對(duì)撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，既寫了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)洹Ｈ?shī)生活氣息較濃，又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí)，語(yǔ)言清麗可誦。
【小結(jié)】
提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？
變式提問(wèn)：請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情？
人物形象鑒賞題的答案組織
（1）明確詩(shī)中的形象是什么？
（2）形象的基本特征有哪些；
（3）形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）。
三、課堂演練
例一：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情 陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
【參考答案】
詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。
例二：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的人物形象。
題葡萄圖
半生落魄已成翁，獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。
筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中。
注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩(shī)文書(shū)畫(huà)戲劇皆佳，然終生不得志于功名。
【參考答案】
詩(shī)歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫(huà)中葡萄也指自己的超人才智。詩(shī)人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。
例三：分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。
尋陸鴻漸不遇
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。
扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
【答案】
（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。
（步驟2）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。
（步驟3）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。
四、布置練習(xí)
《走向高考》B組練習(xí)
第二課時(shí)
一、回顧上一節(jié)課內(nèi)容
二、景物形象
（一）什么是意象？
⑴給意象下個(gè)定義：
意象，就是表意之象，即詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。
⑵ 常見(jiàn)意象：見(jiàn)資料
一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見(jiàn)意象。熟記這些意象，應(yīng)從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。
例一：（09年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
（1）詩(shī)中有三處寫到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。（6分）
【答案】第三句寫明月“來(lái)”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫(huà)面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。
例二;（08山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。
畫(huà)堂春
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。
柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻1花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？
【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
[答案]上闕通過(guò)描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。
（二）意境的概念
⑴概念：是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩(shī)人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一。
⑵意境分析要點(diǎn)
①繪景:抓住詩(shī)中的主要意象，用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，（描繪靜景、串綴靜景、挖掘虛景）語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②析境:準(zhǔn)確概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。
③悟情:分析、體悟作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。
⑶鑒賞練習(xí)
例一：（09年全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
【答案】（1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。
例二：閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
雙調(diào)·清江引（張可久）
西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。
簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。
(步驟一)__________________
(步驟二)__________________
(步驟三)___________________
【參考答案】
這首詩(shī)取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情.
例三：（05遼寧卷）閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)
江寧夾口三首(其三)宋·王安石
落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門。
側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。
舟下建溪
客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門。
倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。
(1)兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(4分)
【參考答案】
(1)“月黃昏”三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)?？痛?、“無(wú)燈”野(小)店、半死楓樹(shù)，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。（“氛圍”“心緒”各2分。）
例四：（09全國(guó)卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
次石湖書(shū)扇韻①
[注]①石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。
（1）這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
【答案】⑴描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺(jué)與嗅覺(jué)等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。
【小結(jié)】
提問(wèn)方式：這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?
【答題方法點(diǎn)撥】
1、找出描寫詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)（繪景）；
2、概括形象特點(diǎn)（析景）；
3、理解形象中寄予作者的情感（悟情）。
【一般表達(dá)式】本詩(shī)通過(guò)描寫……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫(huà)），表達(dá)了……的感情。
【特別提示】題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋。
【常見(jiàn)意境特點(diǎn)舉隅】
雄渾壯麗
蕭疏凄寂
三、事物形象
（一）分析思路
欣賞這類詩(shī)時(shí)，一要注意物象的特點(diǎn)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神
詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。
（二）鑒賞方法
①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性。
②鑒賞的角度——事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。
鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩(shī)人的理想情操
（三）答題步驟
（1）指出形象并概括形象的基本特征；
（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；
（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。
（四）答題示例
例一：閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。
早
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
【參考答案】
（步驟1）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。
（步驟2）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。
（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。
例二：（08安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
小孤山① ［宋］謝枋得②
人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。
堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。
［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。
②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。
（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？
答案：此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇敢堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。
例三：閱讀下面的詩(shī)回答問(wèn)題。
白梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。
（1）在這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
（2）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？詩(shī)人借此表達(dá)了怎樣的思想感情？
【參考答案】
（1）詩(shī)人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特征。（2）主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩(shī)人借此表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。
四、規(guī)律總結(jié)高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
鑒賞詩(shī)歌的形象，要注意以下幾個(gè)個(gè)方面的問(wèn)題：
1、整體把握詩(shī)歌。
對(duì)詩(shī)歌地整體把握可從以下幾個(gè)方面考慮：看看作者、時(shí)代、注釋、大致內(nèi)容、感情基調(diào)、主要寫法，以求對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大致的了解。
2、正確把握詩(shī)歌形象。
首先需要知人論世，準(zhǔn)確回憶作者的相關(guān)情況，包括生平經(jīng)歷、代表作品、政治主張以及創(chuàng)作背景等等。
其次在整體理解的基礎(chǔ)上具體分析詩(shī)歌形象。對(duì)于人物形象來(lái)說(shuō)，分析描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神情等等，分析人物所處的環(huán)境，分析具體景物的含義以及作者在字里行間所流露出的感情傾向等等；對(duì)于事物形象來(lái)說(shuō)，則要分析物象的具體方面，描寫用語(yǔ)的感情色彩以及創(chuàng)作背景等等。
3、理解形象的意義
⑴從意境的角度來(lái)來(lái)考慮。
單從一個(gè)形象上看，可能會(huì)產(chǎn)生一些誤解，多個(gè)形象組合在一起，表達(dá)的意境就較為明顯了。同樣是寫柳，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，形象明麗、有生氣，傳達(dá)出內(nèi)心無(wú)比歡快的感情，而“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆眲t是一種凄涼孤寂。
⑵從作者的觀點(diǎn)態(tài)度上來(lái)考慮。
詩(shī)歌總要使用一些思想傾向性較明顯的一些詞語(yǔ)來(lái)傳情達(dá)意，鑒賞形象時(shí)，要善于抓住這些詞語(yǔ)。比如詩(shī)中的描寫用語(yǔ)、評(píng)價(jià)用語(yǔ)、反映心情的詞語(yǔ)。如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。”一個(gè)“愁”字，把作者的主要感情透露出來(lái)。
【教學(xué)反思】
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的形象有較深的理解，特別是對(duì)詩(shī)歌形象的答題技巧有很好的把握。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最大的問(wèn)題是有時(shí)拿到一首詩(shī)根本就看不懂，所以在今后的詩(shī)歌專題教學(xué)中，在教學(xué)生如何看懂詩(shī)歌方面還要下點(diǎn)功夫。我相信，學(xué)生只要掌握了鑒賞詩(shī)歌的方法，對(duì)詩(shī)歌會(huì)有更大的興趣，得分自然會(huì)高。
詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)專題練習(xí)（第二輪）
一.山水詩(shī)：山水詩(shī)派詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格，總的說(shuō)來(lái)，以淡遠(yuǎn)最為突出，詩(shī)人以恬淡之心，寫山水清暉，意境悠遠(yuǎn)，詞氣閑淡。
1、2005年福建卷
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
與夏十二登岳陽(yáng)樓
李 白
樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。
(1)詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?(4分)
(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。(2分)
2、08安徽卷
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
小孤山①
［宋］謝枋得②
人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。
堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。
［注］
①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。
②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無(wú)人脅迫至燕京，絕食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。
（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？
答：
（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。
3、2004年重慶卷《東溪》
閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
東 溪 梅堯臣
行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。
野鳧眠岸有閑意，老樹(shù)著花無(wú)丑枝。
短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。
情雖不厭住不得，薄暮歸來(lái)車馬疲。
自唐以來(lái)，古人作詩(shī)主張“外師造化，中得心源”，即是說(shuō)詩(shī)人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請(qǐng)指出在這首詩(shī)中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。
(3)如何體現(xiàn)的：
4、08遼寧卷
閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（8分）
〔正宮〕塞鴻秋
潯陽(yáng)即景
長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀2。
江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。
〔注〕1周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。2淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。
（1）請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。
（2）這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。
二、.田園詩(shī)：田園詩(shī)是指歌詠田園生活的詩(shī)歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材。詩(shī)人們以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。
5、08天津卷
閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）
山居即事
寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。
綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。
答：
（2）詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？
6、07全國(guó)卷二
閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
新晴野望
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢①。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。
注：氛垢：塵埃。
(1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？
7、崇文期末
讀下面這首詩(shī)，完成①—③題。（10分）
輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪
王維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲①。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿②醉，狂歌五柳前。
【注釋】①潺湲（chányuán）：水流緩慢的樣子。②接輿：春秋楚隱士，在這里代指裴迪。
①
A．秋水日潺湲：時(shí)值寒秋，山間泉水日復(fù)一日地緩緩流淌，潺潺作響。著一
B．倚杖柴門外：刻畫(huà)的是詩(shī)人自己的形象。倚杖，表現(xiàn)年事已高和意態(tài)安閑。
C．復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前：通過(guò)運(yùn)用“接輿”和“五柳”兩例典故，主要表
D．首聯(lián)和頸聯(lián)寫景，融情于秋景之中；頷聯(lián)和尾聯(lián)寫人，托志于山水之上。全詩(shī)風(fēng)
② “寒山轉(zhuǎn)蒼翠”一句中，“轉(zhuǎn)”字用得十分精妙，說(shuō)說(shuō)其妙處。（4分）
③ 蘇軾曾盛贊王維“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”，你從頸聯(lián)中看到了一幅什么樣的畫(huà)面？（3分）
8、06年北京卷
閱讀下面這首詩(shī)，完成①—②題(7分)
注釋：①將：豈
①對(duì)這首詩(shī)的理解，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)
A．全詩(shī)生動(dòng)地描寫了詩(shī)人佳日登高賦詩(shī)的美好情景。
B．“有酒斟酌之”意思是與友人邊飲酒邊斟酌詩(shī)句。
C．“相思則披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。
D．“無(wú)為忽去茲”意思是不要急著離開(kāi)這種生活。
E．最后兩句是說(shuō)應(yīng)該通過(guò)自己的辛勤勞作解決衣食問(wèn)題。
②本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到的樂(lè)趣。請(qǐng)具體說(shuō)明表現(xiàn)了什么樂(lè)趣，這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？(4分)
三、.詠物詩(shī)：詠物詩(shī)的特點(diǎn)在于托物言志。陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。有些詠物詩(shī)的感情表達(dá)比較含蓄，更需要用心體味。詠物詩(shī)托物言志，在具體描寫上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、借代等修辭手法。
9、09朝陽(yáng)二模
讀下面這首唐詩(shī)，完成①—③題。（10分）
蟬
李商隱
本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。
五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。
薄宦梗猶泛，故園蕪已平。
煩君最相警，我亦舉家清。
①下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．首聯(lián)寫蟬棲身在高樹(shù)上餐風(fēng)飲露，因而難以飽腹，費(fèi)力地鳴叫怨恨也是徒勞。
B．頷聯(lián)寫五更時(shí)蟬的鳴叫聲稀疏欲斷，而一樹(shù)綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無(wú)情。
C．頸聯(lián)上句寫詩(shī)人只是一個(gè)官職卑微的小官，就好像水中的一根樹(shù)枝到處漂流。
D．尾聯(lián)煩勞蟬最好常與自己互相提醒，因?yàn)樵?shī)人與蟬境遇相似，也是舉家清貧。
②“故園蕪已平”化用陶淵明的“田園將蕪胡不歸”，請(qǐng)解釋“故園蕪已平”這句詩(shī)的含義。（3分）
③有評(píng)論贊譽(yù)這首詩(shī)“詠物最上乘”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析蟬的形象寄托了詩(shī)人怎樣的思想情感。（4分）
10、09宣武一模
閱讀下面一首古詩(shī)，完成后面問(wèn)題。（10分）
梅
聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁。
⑴從本詩(shī)末句透露的信息可知，這首詩(shī)的作者是南宋著名詩(shī)人
⑵本詩(shī)首句表現(xiàn)了梅花
⑶唐代詩(shī)人柳宗元有一首詩(shī)《與浩初上人同看山寄京華親故》：“海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。”這兩首詩(shī)的第三句均作“化身千億”的想象，試比較它們各自傳達(dá)了作者怎樣的感情。（4分）
11、08朝陽(yáng)一模
【雙調(diào)】殿前歡
梅花
月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃禪老筆①應(yīng)難畫(huà)，別樣清佳。據(jù)胡床再看咱②，山妻罵：“為甚情牽掛？”大都來(lái)③梅花是我，我是梅花。
[注釋]①逃禪老筆：南宋畫(huà)家楊無(wú)咎，號(hào)“逃禪老人”，以擅畫(huà)梅花著稱。②據(jù)：靠。咱：句末語(yǔ)氣詞。③大都來(lái)：只不過(guò)。
①“月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是
②有人說(shuō)，“山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來(lái)之筆，摹態(tài)傳情，十分生動(dòng)。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。（3分）
12、08廣東卷
閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）
木芙蓉
呂本立
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。
猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒， 花心應(yīng)似客心酸。
更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
【注】①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。
（1）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）
（2）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象的有什么不同？（5分）
13、07安徽卷
醉落魄·詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚(yáng)。
（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。
四、.懷古詩(shī)：懷古詩(shī)主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩(shī)由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事——抒己志。內(nèi)容：國(guó)家——國(guó)運(yùn)衰微，統(tǒng)治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壯志難酬，憂國(guó)傷時(shí)，孤寂失意。思想感情：吊古傷今，昔盛今衰，懷才不遇。風(fēng)格：或雄渾壯闊，或含蓄沉郁。
14、08江蘇卷
閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
登金陵鳳凰臺(tái)
李 白
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。
吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(4分)
(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
15、08全國(guó)一卷：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
江 間 作 四 首（其三）
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
[注]①潘大臨（約1057—1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。
（1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
答：
（2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
16、09海淀期中
閱讀下面一首唐詩(shī)，完成①—③題。（10分）
西塞山懷古
劉禹錫
王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。
人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。
[注]西塞山，曾是東吳著名的軍事要塞。太康元年（280）晉武帝命王濬率水軍順江而下，討伐東吳。
①劉禹錫的《西塞山懷古》和《石頭城》，就體裁而言，前者是
②對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．首聯(lián)中“下”字渲染了西晉水軍浩大威猛的聲勢(shì)，“收”字凸現(xiàn)了東吳一敗涂地的景象。
B．頷聯(lián)選取鐵索沉江、降幡出城兩個(gè)細(xì)節(jié)，形象而凝煉地再現(xiàn)了西晉滅吳的歷史。
C．頸聯(lián)中依舊的山形、寒冷的江水等景物，引發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己人生經(jīng)歷的無(wú)限感慨。
D．尾聯(lián)寫天下一統(tǒng)大勢(shì)中的故壘蘆荻、蕭瑟秋風(fēng)，隱含了詩(shī)人對(duì)唐朝國(guó)運(yùn)衰微的憂慮。
③“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”和“江山不管興亡恨，一任斜陽(yáng)伴客愁。”（包佶《再過(guò)金陵》）都是懷古詩(shī)中的名句，其感情及表現(xiàn)手法均有相似之處，請(qǐng)具體分析。（5分）
17、2004全國(guó)卷三
閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(6分)
晚日金陵異草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼惺继K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。
[注]姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。
這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。
18、09東城期末
讀下面這首詞，完成（1）—（3）題。（11分）
憶
納蘭容若②
江南好，城闕尚嵯峨③。故物陵前唯石馬。遺蹤陌上有銅駝。玉樹(shù)夜深歌。
【注】①憶江南：詞牌名。②納蘭容若：清代著名詞人。此詞為其跟隨皇帝至南京時(shí)所做。
③嵯峨（cuó é）：高峻。
⑴下列對(duì)這首詞的內(nèi)容或手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．江南好，南京城門兩邊的望樓依舊那么巍峨。
B．詞的第二句使用了倒裝句式，并形成了對(duì)仗。
C．只有石馬和銅駝的存留還能帶給人一絲驚喜。
D．夜深人靜，仿佛仍聽(tīng)到當(dāng)年《玉樹(shù)后庭花》的歌聲。
⑵詞中的“尚”和“唯”字，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）
⑶這首詞其實(shí)與劉禹錫《石頭城》（山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)）一詩(shī)的主旨相同，手法有異。請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)作品的具體詩(shī)句，從主旨或手法中任選其一，進(jìn)行解說(shuō)。（5分）
五、.送別詩(shī)：送別詩(shī)，是抒發(fā)詩(shī)人離別之情的詩(shī)歌。古往今來(lái)，許多文人墨客對(duì)于離別總是歌吟不絕。在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵(lì)勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用于寄托詩(shī)人自己的理想抱負(fù)。表現(xiàn)離愁別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿，有傷心，有惆悵，有期望等等，感情色彩較為悲涼。但也有激情勉勵(lì)、境界開(kāi)豁，情誼真誠(chéng)、信念堅(jiān)定的佳句?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。”“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”
19、07湖南卷
閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析（5分）
示長(zhǎng)安君
王安石
少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1]
草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。
自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。
欲問(wèn)后期何日是？寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征。
注：長(zhǎng)安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。些詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法
詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。
20、09西城一模
讀下面這首詩(shī)，完成①—③題。（10分）
遇舊友
吳偉業(yè)
已過(guò)才追問(wèn)，相看是故人。亂離①何處見(jiàn)，消息苦難真。
拭眼驚魂定，銜杯笑語(yǔ)頻。移家就吾住，白首兩遺民。
注：①亂離：指明、清之際的戰(zhàn)亂。
①
A. 消息苦難真：聽(tīng)到關(guān)于朋友的消息，也苦于難辨真假。
B．拭眼驚魂定：擦干百感交集的淚水，驚悸的心安定下來(lái)。
C. 銜杯笑語(yǔ)頻：難得相遇的老朋友舉杯同飲，笑語(yǔ)頻頻。
D.
②“已過(guò)才追問(wèn)”一句中的“已”“才”兩字似不著力，實(shí)則耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
③
21、08西城期末
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成①—②題（7分）
賊平后送人北歸
世亂同南去，時(shí)清獨(dú)北還。他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。
曉月過(guò)殘壘，繁星宿故關(guān)。寒禽與衰草，處處伴愁顏。
①對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A．這是一首五言律詩(shī)，內(nèi)容寫的是詩(shī)人在安史之亂平定之后送別友人。
B．全詩(shī)顯著的特點(diǎn)是三聯(lián)運(yùn)用對(duì)仗，對(duì)仗工整而且各聯(lián)之間聯(lián)系緊密。
C．“他鄉(xiāng)”指的是南方，“舊國(guó)”和“殘壘”、“故關(guān)”全都指的是北方。
D．“曉月”、“繁星”、“寒禽”、“衰草”幾個(gè)意象之中都透出一股愁情。
E．本詩(shī)后兩聯(lián)既是想象，又是寫實(shí)，既寫出了離別之愁又寫出了鄉(xiāng)愁。
②有人說(shuō)這首詩(shī)中“他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山”一聯(lián)最好。你同意這種看法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
22、2004年天津卷《聽(tīng)蜀僧彈琴》
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
聽(tīng)蜀僧濬彈琴 李白
蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。
（1）詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn)了什么？
答：
23、08海淀一模
閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面①——③題。（10分）
送柴侍御
王昌齡
流水通波接武岡，
送君不覺(jué)有離傷。
青山一道同云雨，
明月何曾是兩鄉(xiāng)。
①?gòu)捏w裁角度看，這兩首詩(shī)都是____
②王詩(shī)中，詩(shī)人為什么說(shuō)“送君不覺(jué)有離傷”？（3分）
③請(qǐng)概括寫出兩首詩(shī)不同的感情色彩，并具體分析每首詩(shī)后兩句的表現(xiàn)手法。
（5分）
24、09海淀二模
閱讀下面這兩首詩(shī)，完成①—③題。（10分）
送沈子福之江東
唐 王維
楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。
惟有相思似春色，江南江北送君歸。
柳枝詞
宋 鄭文寶
亭亭畫(huà)舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過(guò)江南。
【注釋】①罟(ɡǔ)師：漁夫。詩(shī)中借指船工。②臨圻(qí)：地名。臨圻：近岸之地，此指江東岸。
①這兩首詩(shī)都以------------為題材，詩(shī)人都借----------這一詩(shī)歌傳統(tǒng)意象表達(dá)情感。王詩(shī)首句點(diǎn)題，鄭詩(shī)題目寓旨。（2分）
②這兩首詩(shī)描繪了相似的情境，但感情基調(diào)并不完全相同，前者------------，后者-----------。（2分）
③這兩首詩(shī)的后兩句，詩(shī)人都將自己無(wú)形的感情化為有形的景、物，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（6分）
25、08重慶卷
閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（6分）
卜算子·送鮑浩然之浙東
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。
（1）本詞上、下片各寫了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（2分）
（2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
26、07江蘇卷
閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
鷓鴣天·送人
辛棄疾
唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！
（1）“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?
（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?
六、行旅詩(shī)：記行詩(shī)又稱記游詩(shī)、行旅詩(shī)?；蛎枋鰝€(gè)人游歷見(jiàn)聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結(jié)合。這類詩(shī)離不開(kāi)山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩(shī)”。這與純粹的山水詩(shī)略有區(qū)別，是“以記抒情”為主的。如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》，便不可視作山水詩(shī)。著重反映行旅之人的旅途寂寞、艱辛，以及對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情。如：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天底樹(shù)，江清月近人。”
27、08浙江卷
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
日暮倚杖水邊①
（金）王寂
水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。
大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。
爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。
蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。
[注] ①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。
（1）此詩(shī)頷聯(lián)以
28、08江西卷
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
初入淮河四絕句（三）
楊萬(wàn)里
兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。
只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。
請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。
29、09海淀一模
閱讀下面這首詩(shī)，完成①—③題。（10分）
聞鄰船吹笛
楊基
江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。
參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。
江南萬(wàn)里不歸家，笛里分明說(shuō)鬢華。
已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！
【注釋】分：料，料想。
①下面對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（2分）
A．開(kāi)頭與結(jié)尾處的景物描寫相呼應(yīng)，寄寓了詩(shī)人深厚的情感，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。
B．第三句寫笛聲由“楚調(diào)”轉(zhuǎn)為“吳音”，其中暗含了吹笛人的內(nèi)在情感。
C．末尾兩句情味深長(zhǎng)，“折柳”含傷別之意，“隴頭花”即“隴頭梅”，含思念之情。
D．這首詩(shī)的體裁為七言古詩(shī)，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，意蘊(yùn)豐富，感人至深。
②本詩(shī)以“聞鄰船吹笛”為題，表現(xiàn)了詩(shī)人聞笛的多種感受，這些感受是什么？（4分）
③這首詩(shī)開(kāi)頭兩句“江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛”與《琵琶行》中的詩(shī)句“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”都有景物描寫，兩處寫景，作用有何不同？（4分）
30、08東城期末
讀下面這首詩(shī)，完成（1）—（3）題。（7分）
暮
杜 甫
霜黃碧梧白鶴棲，城上擊柝復(fù)烏啼?？妥尤腴T月皎皎，誰(shuí)家搗練風(fēng)凄凄？
南渡桂水闕舟楫，北歸秦川多鼓鞞①。年過(guò)半百不稱意，明日看云還杖藜。
注：①鞞：軍鼓。
（1）在這首詩(shī)中，除自然景色外，寫“秋暮”的詞語(yǔ)還有□□、 □□。（1分）
（2）清人浦起龍?jiān)凇蹲x杜心解》中評(píng)價(jià)此詩(shī)時(shí)說(shuō)：“結(jié)語(yǔ)見(jiàn)去志”，有人認(rèn)為此評(píng)不正確，請(qǐng)結(jié)合《暮歸》一詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容，試說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）
（3）陳淑彬在《修辭藝術(shù)與美學(xué)銘刻》一書(shū)中提到：疊字的一個(gè)重要功能是摹狀。請(qǐng)結(jié)合《暮歸》詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（4分）
31、09東城一模
讀下面這首詞，完成（1）—（3）題。（10分）
夜泊牛渚懷古
李白
牛渚西江夜，青天無(wú)片云。
登舟望秋月，空憶謝將軍①。
余亦能高詠，斯人不可聞。
明朝掛帆去，楓葉落紛紛。
【注】①謝將軍：鎮(zhèn)西將軍謝尚。謝尚鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，偶遇家貧的袁宏誦詩(shī)，十分欣賞，邀請(qǐng)他徹夜長(zhǎng)談，從此袁宏名聲大振。
⑴下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．詩(shī)的一開(kāi)頭，便寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。
⑵這首詩(shī)中的“空”字對(duì)頸聯(lián)的內(nèi)容起到了什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。（4分）
⑶針對(duì)這首詩(shī)尾聯(lián)的內(nèi)容，具體談?wù)勗?shī)人的無(wú)盡情思是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。（3分）
32、08宣武一模
晚次鄂州
云開(kāi)遠(yuǎn)見(jiàn)漢陽(yáng)城，猶是孤帆一日程。估客①晝眠知浪靜，舟人夜語(yǔ)覺(jué)潮生。
三湘②衰鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲。
【注】①估客：指乘船商人。②三湘：指湘江的三條支流，此泛指洞庭湖和湘江一帶。
⑴這首詩(shī)在體裁上屬于近體詩(shī)中的
⑵這首詩(shī)寫了作者在舟行途中的所見(jiàn)所聞，情緒較為低沉。具體而言，流露出詩(shī)人□□□□、□□□□、□□□□、□□□□等復(fù)雜的心情。（每條不超過(guò)4個(gè)字）（4分）
⑶從情景關(guān)系的角度，對(duì)“三湘衰鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明”一聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
33、08海淀期末
閱讀下面一首唐詩(shī)，完成①—②題（8分）
望月有感
白居易
時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。
田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。
吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。
共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
[注]此詩(shī)完整的題目為《自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處，因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟、妹》。
①下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．前兩聯(lián)寫在由于戰(zhàn)亂、饑饉，家業(yè)無(wú)存，田園荒蕪，家中親人四海漂泊。
B．尾聯(lián)是想象之語(yǔ)，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了兄弟們同時(shí)望月產(chǎn)生的懷鄉(xiāng)思親之情。
C．全詩(shī)語(yǔ)言平實(shí)，不事雕琢，意蘊(yùn)深厚，真摯動(dòng)人，體現(xiàn)了白居易詩(shī)歌的特點(diǎn)。
D．全詩(shī)通過(guò)描寫骨肉離散之苦，深刻地揭露了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。
②第三聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”是廣為傳誦的名句，結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析其妙處。（5分）
34、08上海卷
壬辰寒食① 王安石
客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。
更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。
巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。
未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。
【注】①寒食：清明前一天(一說(shuō)前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。
1．“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”出自王安石的_----------------------_(篇名)。(1分)
2．對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
D．詩(shī)歌以“客思”貫穿全篇，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的哀傷。
3．聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。(4分)
35、2006年福建
閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）
端居①
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）
⑵這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
36、2005年全國(guó)二《邯鄲冬至夜思家》
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
邯鄲冬至夜思家
邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
（1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。
（2）作者是怎樣寫“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？
37、07全國(guó)卷一
閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
望江南
春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。
寒食②后，酒醒卻咨嗟。休時(shí)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趨年華。
［注］①超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。
（1）從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語(yǔ)看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
（2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。
38、08東城一模
讀下面這首宋詞，完成（1）—（3）題。（9分）
南浦 ·旅懷
魯逸仲
風(fēng)悲畫(huà)角①，聽(tīng)《單于》②、三弄落譙門。投宿骎骎③征騎，飛雪滿孤村。酒市漸闌燈火，正敲窗、亂葉舞紛紛。送數(shù)聲驚雁，乍離煙水，嘹唳度寒云。
①畫(huà)角：有彩飾的軍中樂(lè)器。②《單于》：曲調(diào)名。唐代《大角曲》有《大單于》《小單于》等曲。③骎骎：讀qīnqīn，馬速行貌。
（1）詞的上闋，作者勾勒了___________、____________、___________、__________四幅畫(huà)面，渲染凄涼、冷落的氣氛。（4分）
（2）陳廷焯《白雨齋詞話》認(rèn)為“‘為問(wèn)’二語(yǔ)淋漓痛快，筆仗亦佳”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“為問(wèn)暗香閑艷，也相思、萬(wàn)點(diǎn)付啼痕”的理解。（2分）
答：_________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
（3）《蓼園詞選》云：“細(xì)玩詞意，似亦經(jīng)靖康亂后作也。第詞旨含蓄，耐人尋味?！苯Y(jié)合全詞談?wù)勀愕目捶?。?分）
39、09崇文一模
讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）
卜算子
旅雁向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒?、诹ⅰ?/p>
鷗鷺苦難親，矰繳③憂相逼。云海茫茫無(wú)處歸，誰(shuí)聽(tīng)哀鳴急！
【注釋】①靖康元年（1126）十一月，金兵強(qiáng)渡黃河，進(jìn)逼洛陽(yáng)，中原大地沉浸在血與火的深淵。作為主戰(zhàn)派的朱敦儒也加入了南渡的隊(duì)伍，開(kāi)始了顛沛流離的逃難生活。本詞便是其南渡詞之一。②汀
（tīnɡ）：水邊平地，小洲。③矰繳（zēnɡ jiǎo）：系有絲繩、弋射飛鳥(niǎo)的短箭。
① 下列理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．全詞情景交融，景詞形象鮮明，情詞動(dòng)人心魄，寫旅雁如形目前，寫遭際如同己
B．詞的起句借旅雁南飛，點(diǎn)明季節(jié)；借風(fēng)雨相侵，道出天氣，這風(fēng)雨既是自然界的
C．“鷗鷺苦難親”一句，承上句“寒汀立”，更顯凄涼；“矰繳憂相逼”一句，繼上
D．結(jié)尾續(xù)寫旅途之遠(yuǎn)，“云海茫?！?，既指前途茫茫，亦指人海茫茫，一語(yǔ)雙關(guān)；
②本詞處處寫雁，實(shí)則處處寫人。透過(guò)旅雁的形象，你眼前呈現(xiàn)出的是一幅怎樣的南渡畫(huà)面？請(qǐng)加以描述。（4分）
40、04全國(guó)卷丁
閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。6分
十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。
在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
七、邊塞詩(shī)：邊塞詩(shī)這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩(shī)歌。唐代著名的邊塞詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》（“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”）等，均是膾炙人口的名篇佳作。
41、07山東卷
閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題（8分）
出關(guān)①
徐蘭
憑山俯海古邊州， 旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。
馬后桃花馬前雪， 出關(guān)爭(zhēng)得不回頭?
[注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。
（1）詩(shī)的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
42、06年天津
閱讀下面的詩(shī)，回答間題。(5分）
涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。
無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。
（1）“無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？
答：
（2）本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
43、2004年江蘇《征人怨》
閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
征人怨
歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢， 萬(wàn)里黃河繞黑山。
(1)為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。
答:
(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
八、描摹百姓生活詩(shī)：
44、07北京卷
讀下面這首詩(shī)，完成①—③題。（7分）
芣
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言 ⑦之。
注釋：
①選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢（fúyǐ）：車前（草名），可食。
②薄、言：都是語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)意。
③有：得到。
④掇（duō）：摘取、拾取。
⑤捋（luō）：成把地握取。
⑥袺（jié）：手持衣角盛物。
⑦ （xié）：把衣襟掖在腰帶間裝物。
①《詩(shī)經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩(shī)使用的手法是_________。（1分）
②這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？（2分）
③前人讀這首詩(shī)說(shuō)：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。（4分）
九、感懷詩(shī)：這是以吟詠個(gè)人抱負(fù)，反映或諷刺社會(huì)為題材的詩(shī)歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。詠懷詩(shī)也源自《詩(shī)經(jīng)》，是古詩(shī)中最重要的詩(shī)歌之一。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進(jìn)酒》、陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》、蘇軾的《定風(fēng)波·沙湖道中遇》，陸游的《書(shū)憤》等等，都是令人感動(dòng)的詠懷名作。
45、07福建卷
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
武夷山中
十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？
【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。
②十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。
（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）
（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
46、09宣武期末
閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。（10分）
白
白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。
戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。哀哀寡婦誅求②盡，慟哭秋原何處村？
【注】①白帝：即白帝城，建于夔州東五里的白帝山上。②誅求：官府的橫征暴斂。
⑴（2分）填空：杜甫的詩(shī)，真切反映了唐代的政治動(dòng)亂與社會(huì)變遷，故被稱為“ ⑵請(qǐng)簡(jiǎn)析“高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏”兩句在全詩(shī)中的作用。（4分） ⑶這首詩(shī)中寫到了百姓的痛苦，造成痛苦的原因有哪些？結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這些原因在杜甫的《兵車行》中又是怎樣反映的？（4分） 47、07四川卷 葛溪驛 缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。 病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。 坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 （1） （2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 48、08北京卷 酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武① 天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。 注釋：①顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。 ①下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分） A．是日驚秋老：是無(wú)情的日月送來(lái)秋天，催人衰老，令人震驚。 B．相望各一涯：天各一方，遙相矚望。 C．離懷銷濁酒：離別的情懷只能借濁酒來(lái)排遣。 D．逐客已無(wú)家：亡國(guó)之人，已無(wú)家可言。 ②“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分） ③一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。（4分） 49、09宣武二模 閱讀下面這首宋詞，完成后面問(wèn)題。（10分） 天仙子 《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽(tīng)，午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景。往事后期空記?、?。 [注]①后期：日后的約會(huì)。記?。河浀们宄＂诓⑶荩撼呻p的鳥(niǎo)，鴛鴦之類。 ⑴這首詞上闋寫“午醉醒來(lái)愁未醒”，此中意味，與柳永《雨霖鈴》中“ ⑵上闋作者心中之“愁”，表現(xiàn)在哪些方面？（3分） ⑶結(jié)合全詞，賞析“云破月來(lái)花弄影”一句的妙處。（6分） 50、2005江蘇卷 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分) 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李 益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開(kāi)門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。 *苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。 ?、旁?shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。 ⑵“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情? ⑶詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事? 51、2001年夏季上海卷 閱讀下面一首詞，解答①—④題。 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒下山亭，為賦。 [注]①長(zhǎng)門事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長(zhǎng)門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請(qǐng)司馬相如寫《長(zhǎng)門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉（美貌女性）遭妒”。 ①作者辛棄疾，字幼安，號(hào) ②詞的上闋，作者在借景抒情過(guò)程中所運(yùn)用的主要修飾方法是 A．設(shè)問(wèn)借代 C．夸張比擬 ③楊玉環(huán)、趙飛燕曾經(jīng)以美貌受唐玄宗、漢武帝寵幸，但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是 ④這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”字上，“愁”指什么？為什么說(shuō)“閑愁最苦”？ 52、2002年春季上海卷 閱讀下文，完成第15—18題。 [注]蛩(qióng)：蟋蟀。 1．下列名句中為岳飛所寫的一句是 A．千古興亡多少事?悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。 B．自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死。 C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。 D．羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 2．詞中說(shuō)的“心事”指 3．這首詞的主旨句是 4．有人評(píng)岳飛詞說(shuō)：“一種壯懷能蘊(yùn)藉(含蓄而不顯露)，諸君細(xì)讀《小重山》?！闭?qǐng)結(jié)合這首詞所表達(dá)的感情，談?wù)勀愕睦斫狻?/p> 53、2002年夏季上海卷 閱讀下文，完成16—18題。 虞美人 蔣捷 1．請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钊氡磉_(dá)作者在人生的三個(gè)階段不同心情的詞語(yǔ)。 2．對(duì)“悲歡離合總無(wú)情”理解最確切的一項(xiàng)是 A．這里的“總無(wú)情”意思是，對(duì)他人的“悲歡離合”已無(wú)感情。 B．這里的“總無(wú)情”意思是，“悲歡離合”總是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。 C．這里的“總無(wú)情”意思是，作者這時(shí)已對(duì)“悲歡離合”不十分在乎了。 D．這里的“總無(wú)情”意思是，“悲歡離合”本身是沒(méi)有感情的。 3．試從一個(gè)角度切入，對(duì)這首詞寫一段鑒賞性的文字。 54、08全國(guó)二卷 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分） 春 日 即事 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門。 [注]①李彌遜（1085—1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。 （1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。 答： （2）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 55、07廣東卷 閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分) 溪亭 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。 (1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分) (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分) 56、09朝陽(yáng)期末 閱讀下面這首詩(shī)，完成①～③題。（10分） 春歸 東風(fēng)定何物？所至輒蒼然。小市花間合，孤城②柳外圓。 禽聲犯寒食，江色帶新年。無(wú)計(jì)驅(qū)愁得，還推到酒邊。 [注釋]①唐庚，北宋詩(shī)人。宋徽宗年間，被貶逐到惠州（今屬?gòu)V州）安置。 ②孤城，指惠州城，當(dāng)時(shí)商業(yè)繁盛之地；小市，指當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)魚(yú)、鹽、酒、茶的集市。 ①下列對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.首聯(lián)一問(wèn)一答，寫東風(fēng)所到之處，一片郁郁蒼蒼，傳達(dá)出春來(lái)不可阻遏之勢(shì)。 B.前兩聯(lián)描寫春光之盛，頸聯(lián)暗轉(zhuǎn)，以所聞之禽聲和所見(jiàn)之江色引出詩(shī)人愁緒。 C.尾聯(lián)極寫愁思之深，將愁人格化，寫自己無(wú)計(jì)驅(qū)走憂愁，反倒被愁推到酒邊。 D.本詩(shī)以“春歸”為題，描寫了詩(shī)人在浩蕩春風(fēng)中回到故鄉(xiāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。 ②本詩(shī)頷聯(lián)中的“合”、“圓”二字，與孟浩然《過(guò)故人莊》中的名句“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有異曲同工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“合”、“圓”二字的妙處。（3分） ③本詩(shī)“景”與“情”的關(guān)系有何特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分） 57、08山東卷 閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（8分） 畫(huà)堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻1花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） （2）“憑欄手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分） 十、哲理詩(shī)這是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論，來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。著名的如蘇軾的《題西林壁》、《琴詩(shī)》，朱熹的《觀書(shū)有感》等。此外，有些詩(shī)雖不是哲理詩(shī)，但其中有的詩(shī)句富有哲理（如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，畢竟東流去”等），也應(yīng)注意。 58、2009天津卷： 嚴(yán)鄭公宅同詠竹 雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。 答：_________________________________________________________________________ 59、2006年重慶卷： 新雷 在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。
千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。
聯(lián)系客服
