有些孩子自制力不是很強,一旦家長和老師放松了對他們學習的監(jiān)督,他們就管不住自己,上課不認真聽講、放學后因玩耍忘記做作業(yè)等成了家常便飯。
有的家長因為平時工作忙,顧不上管孩子的學習,有的甚至一個星期才能見到孩子一面;一旦他們發(fā)現(xiàn)孩子的成績大幅度下降后,才緊張起來,他們有的可能狠狠地批評孩子,有的可能抽出點時間來監(jiān)督孩子的學習。
有的孩子為了能有更多的時間和父母在一起,他們發(fā)現(xiàn)只要自己學習下降,就會得到這種額外的“獎賞”,于是,就出現(xiàn)了成績忽上忽下的現(xiàn)象。
有的孩子成績不穩(wěn)定是由于沒有正確的學習態(tài)度,認為學習是家長和老師強迫給自己的任務,在家長的逼迫下不得不努力學一段時間,只要考試成績一上去,家長稍微放松一下,他們馬上就把學習的事情放到了一邊。
更多的孩子是因為情緒不穩(wěn)定影響了學習成績。不好的心情必然會帶到課堂中,上課不能集中精力聽講,放學后也沒有心思做作業(yè),成績當然就會下降。
有的孩子由于沒有掌握好考試技巧,可能平時成績還可以,一旦有比較重要的考試就感到害怕、緊張,結果考試成績不理想。
每一個孩子都有無線的可塑性,關鍵就是看家長的教育方法,方法才是關鍵。今天,就帶大家看看一位記者爸爸教女兒的寫作技巧,他的孩子作文連老師都佩服,大家可以以此來借鑒一下。
學習方法事實上決定了孩子的成績,方法就是孩子征服未知的工具。
學習方法既然這么重要,那么為什么學校不教呢?學校不是不教,而是教得少,教得不系統(tǒng),教得不專業(yè)。如果對知識只是不加分析地接受,就不會有任何進步。
聯(lián)系客服