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數(shù)學(xué)成績22分，其他科還可以，說明你嚴(yán)重偏科啊
作為一位處在一線的課外輔導(dǎo)數(shù)學(xué)老師，說說自己的建議 ，先說問題，再說解決
問題
1，基礎(chǔ)。
成績能考22分，說明你的基礎(chǔ)已經(jīng)非常非常差，對于考試中的題目基本上就是兩眼黑，不知道每道題在說什么，或者是大概知道在說什么，但是涉及到的知識點(diǎn)一點(diǎn)都沒有印象。這個(gè)問題不是你在初二時(shí)才出現(xiàn)的 問題，而是在剛開始初中生活時(shí)就已經(jīng)存在了。初二階段涉及到了分式，全等三角形，軸對稱圖形等知識點(diǎn)，而分式與整式存在著非常非常重要的關(guān)系，整式?jīng)]學(xué)好，說明之前的有理數(shù)沒有學(xué)好，而有理數(shù)是初中數(shù)學(xué)的第一章內(nèi)容，萬事開頭難，開頭就沒有學(xué)好，后面基本上就是在聽天書一樣。
2，思維
升入初中以后，每個(gè)學(xué)生都要面臨了思維的轉(zhuǎn)變，要從小學(xué)階段的具體思維向中學(xué)階段的邏輯思維轉(zhuǎn)變，這需要一個(gè)過程，有點(diǎn)同學(xué)邏輯思維比較強(qiáng)，轉(zhuǎn)變的時(shí)間就很快，而有的同學(xué)思維邏輯比較慢，轉(zhuǎn)變的時(shí)間就要很長時(shí)間。具體來說，就是在小學(xué)階段我們主要學(xué)的就是具體的數(shù)，通過具體的數(shù)來進(jìn)行運(yùn)算，也就是具體思維，而到初中以后，要把具體的 數(shù)換成字母，用字母的普遍性來代替具體數(shù)字的特殊性，這對于一般的學(xué)生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生也和你差不多，在學(xué)有理數(shù)這一塊時(shí)，怎么也搞不清負(fù)數(shù)，計(jì)算時(shí)一直忘記符號，在學(xué)代數(shù)式和整式時(shí)，那就更蒙了，他就一直在糾結(jié)，為什么這個(gè)字母就能代表數(shù)字呢？思維很重要
3，學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力
你其他科還行，就說明你對數(shù)學(xué)這一科沒有足夠的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)沒勁頭，就不想學(xué)，越不想學(xué)越不會(huì)，越不會(huì)越不學(xué)，這就形成了惡性循環(huán)。還有就是動(dòng)力不足，沒有足夠的信心就把數(shù)學(xué)這一科學(xué)好，信心很重要，不要給自己打退堂鼓。
4.外界因素
初二階段正是青春期的階段，這階段性格變化大，非常容易受到外界因素的影響，多的就不說了，你自己應(yīng)該能夠體會(huì)到。
解決
1，最重要的就是信心，要相信自己能夠把這一科學(xué)好，在面對困難的時(shí)候不要打退堂鼓，迎難而上。信心是重中之重、
2，打基礎(chǔ)
你說你在外面補(bǔ)課，沒有什么效果，這就問問你自己，每次補(bǔ)課你能聽進(jìn)去多少，你是不是把老師講的東西課下消化掉呢？而且一周不補(bǔ)兩次課，如果你課下沒有好好的消化，還不如不上。怎么打基礎(chǔ)呢？從最基礎(chǔ)的有理數(shù)抓起，要學(xué)會(huì)自學(xué)，每天都看教材，教材是最重要的 里面的例題特別有代表性，把例題和后面的練習(xí)題做好，每一道都認(rèn)真的去做，在做的 時(shí)候要提醒自己，這道題為甚這樣做，慢慢的總結(jié)，當(dāng)你看下幾遍以后，肯定會(huì)有提高的。再有就是錯(cuò)題本。把每次做錯(cuò)的題寫在錯(cuò)題本上，寫上解題步驟，前期會(huì)很累，但錯(cuò)題本會(huì)越寫越少，每天要拿出一部分時(shí)間去看錯(cuò)題本，每一次看都會(huì)有不同的感悟。
3.要有定力
青春期是一個(gè)叛逆 的時(shí)期，頂住一些誘惑，增強(qiáng)自己的定力，把學(xué)習(xí)放在第一位。還有一年半的時(shí)間中考，如果你能在這個(gè)時(shí)候開始沉下心來，把自己的時(shí)間規(guī)劃好，把信心提上去，一年半的時(shí)間你一定是沒有問題的。
希望這些能夠?qū)δ阌幸欢ǖ膯l(fā)
祝你好運(yùn)！
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