導(dǎo)讀 孩子到了牙牙學(xué)語的階段，你會(huì)放心給他一個(gè)方言的環(huán)境嗎？特別是孩子上幼兒園、普通話成為“通用語”之后，他還能講你們的“家庭方言”嗎？對(duì)于孩子這一代人的方言取舍問題，你持什么態(tài)度？
1，平時(shí)在家時(shí)，你和家人跟孩子說什么話？
普通話………………………………………………………………43.14%
方言…………………………………………………………………14.71%
普通話和方言兼有…………………………………………………42.16%
2，你的孩子會(huì)說家鄉(xiāng)話嗎？
會(huì)聽也會(huì)說…………………………………………………………51.52%
能聽懂，但是說得不太好……………………………………………37.37%
聽不懂，也不會(huì)說……………………………………………………11.11%
3，你覺得孩子應(yīng)該會(huì)說家鄉(xiāng)話嗎？
當(dāng)然應(yīng)該會(huì)…………………………………………………………66.34%
會(huì)不會(huì)都無所謂，只要會(huì)說普通話就行……………………………22.77%
如果是小地方的方言，不會(huì)說也沒關(guān)系……………………………10.89%
4，現(xiàn)在有些幼兒園和學(xué)校開設(shè)了方言學(xué)習(xí)班，你覺得有必要讓孩子參加嗎？
沒必要，在家自己學(xué)就行了……………………………………………………63%
無所謂…………………… ………………………………………………………21%
有必要，這樣的形式很好……………………………………………………… 16%
5，你是怎樣教孩子學(xué)習(xí)方言的？（可復(fù)選）
讓他跟家里的老人學(xué)，或者多給他聽聽方言童謠……………………65.96%
平時(shí)在家時(shí)只和他說方言，而且也要求他只說方言……………………39.36%
讓他參加方言學(xué)習(xí)班…………………………………………………………2.13%
6，你覺得讓孩子學(xué)習(xí)方言有什么意義？（可復(fù)選）
能夠提高孩子的語言會(huì)話能力以及環(huán)境適應(yīng)能力……………………………72%
有利于傳承本土文化…………………………………………………………52%
對(duì)孩子的智力發(fā)展大有幫助……………………………………………………24%
PART 2 不同方言家庭的觀點(diǎn)
家庭1:媽媽吳曉穎，雜志社主編 女兒葭葭，6歲
家庭方言:上海話
我在大學(xué)里學(xué)過“語言學(xué)”，《語言學(xué)緒論》的第一章中說，人是用語言來思考的。同樣的東西，用不同的話說出來，味道就很不一樣。當(dāng)時(shí)老師用蘇州話念了一闕詞，確實(shí)是別有意境……從此班上不會(huì)說方言只會(huì)說普通話的同學(xué)都很恐慌，覺得自己非常缺乏某種本該與生俱有的能力，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)起上海話。所以在我的觀念里面，我的孩子肯定是要說上海話的，最好我老公會(huì)說別的方言，孩子多會(huì)一種是一種，可惜老公也是上海人。
女兒到了牙牙學(xué)語的階段，學(xué)說單音節(jié)時(shí)，大家沒太在意；她學(xué)說雙音節(jié)時(shí)，電視臺(tái)正在放《天線寶寶》，跟著這個(gè)節(jié)目，女兒學(xué)會(huì)了很多普通話。后來家里的老人也跟著和她說起普通話來，很快，女兒已經(jīng)會(huì)說一些很正宗的普通話和一些“洋涇浜”的普通話了，幸好還只是一些詞語和短句。我馬上反應(yīng)過來，開始囑咐家里人都跟她說上海話，理由很簡(jiǎn)單:老人都會(huì)說很好的上海話，而且很正宗，何必要去跟小孩說洋涇浜的普通話？
而我自己，就一直堅(jiān)持用上海話跟女兒說話。有時(shí)候她有一些詞不會(huì)說，我就告訴她這個(gè)詞普通話怎么說，上海話怎么說，反過來也一樣。因?yàn)榻痰迷?，?shí)施起來還是很容易的。小孩從學(xué)單詞到學(xué)短句是一個(gè)很快的過程，我及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)扭轉(zhuǎn)了她的語言習(xí)慣，所以，我教女兒上海話其實(shí)也沒費(fèi)什么力氣。
學(xué)語言的關(guān)鍵就是環(huán)境，這個(gè)是大家公認(rèn)的。等過了牙牙學(xué)語的階段，是不是強(qiáng)調(diào)小孩一定要說方言，我覺得也未必，畢竟上海是一個(gè)開放的城市，幼兒園里大家都說普通話，電視里都是普通話，家里還先后來過不同省份的保姆，小孩子不會(huì)說普通話是不可能的，家長(zhǎng)確實(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和配合孩子使用普通話。
不過，在家庭這個(gè)特殊的場(chǎng)合，我們還是常常和孩子說上海話，或者在兩種語言中自由切換。我經(jīng)常會(huì)糾正孩子的上海話發(fā)音，她也樂于說上海話。有時(shí)候和朋友聚會(huì)，有的朋友很羨慕地說:“你女兒上海話說得很好嘛，我們家小孩說上海話像外地人一樣?！边@個(gè)時(shí)候，我就覺得很自豪，感覺上我們和女兒之間好像有另一種更親切的溝通方式似的——這種感覺，確實(shí)很微妙……
家庭2:爸爸潘翔賓，教師兒子潘建健，5歲
家庭方言:江西九江話
我的孩子今年已經(jīng)5歲了，但基本上不會(huì)講地方話。我覺得這是好事，表明國(guó)家在推廣普通話方面是卓有成效的；但同時(shí)也是憾事，因?yàn)樽鳛槲幕z產(chǎn)的語言，其多樣性正在逐漸消失。歐洲大陸的人大都能說幾種語言，可能對(duì)他們來說，不同的語言就像我們這兒不同的方言。把這個(gè)道理反過來想一下，我們?nèi)绻苷f幾種方言，也就相當(dāng)于會(huì)講幾種“外語”。在一個(gè)家庭里，如果爺爺講九江話，奶奶說山東話，姥爺講上海話，姥姥說廣東話，這會(huì)是一個(gè)多好的“外語”環(huán)境啊……
舉個(gè)例子:我大姑大學(xué)畢業(yè)后輾轉(zhuǎn)大江南北，她的孩子們?cè)谶@種遷徙生活中學(xué)會(huì)了各地方言，而且以講方言為樂趣，家里整天南腔北調(diào)。她大女兒大學(xué)畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)能夠流暢地使用日、英兩種外語了。大姑深有感觸地說，環(huán)境的確造就人，南腔北調(diào)成就語言天才。受到這樣的啟示，我也曾嘗試讓孩子學(xué)說一些方言，比如教他說本地話，跟著磁帶模仿廣東話等，孩子感覺很有趣。
但畢竟方言走不出家鄉(xiāng)，普通話可以走遍全國(guó)。我是從事教育事業(yè)的，常常遇到有些學(xué)生不會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，他們和他們的父母都很困擾。我和我的孩子從來都是說普通話，如果從小說慣了方言，長(zhǎng)大以后改都改不過來，出去和人交流會(huì)有障礙，甚至可能因?yàn)槠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)而遭人嘲笑，再加上我們江西的方言語調(diào)比較兇，也不太好聽，所以，還是以普通話為主吧!
家庭3:媽媽陳石珍，自由撰稿人 女兒瑤瑤，5歲
家庭方言:廣東話
孩子到底要不要學(xué)方言，我認(rèn)為重要的是看孩子以后是否會(huì)在說方言的環(huán)境里生活，如果是的話，那一定要學(xué)會(huì)，不管地方大小；如果孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孩子可以少學(xué)一點(diǎn)家鄉(xiāng)話，以說普通話為主。但是，不能一點(diǎn)都不學(xué)，既不會(huì)說也不會(huì)聽更是絕對(duì)不行。
廣東話是我國(guó)幾大主要方言體系之一，在我們廣東這邊早就形成了獨(dú)特的地方語言文化。我認(rèn)為這種語言體系不該輕易消亡，一定要讓自己的孩子在掌握普通話的同時(shí)，不忘自己的本土文化。現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子多掌握幾種語言也是能力的一種體現(xiàn)，對(duì)他往后的人際交往及職場(chǎng)工作都有很大的幫助。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方言還可以培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛鄉(xiāng)親的美好情懷。
家庭4:媽媽童惲，家庭主婦 女兒何傾童，4歲半
家庭方言：大連話
我覺得方言和普通話都應(yīng)該教，兩個(gè)都學(xué)并不矛盾。普通話是為了將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，給孩子讀書講故事用普通話，平時(shí)家里人聊天不妨多說說方言，這既給孩子灌輸了鄉(xiāng)土意識(shí)，也有益于增加親情和鄉(xiāng)情。
全國(guó)人民都說普通話，這是一種社會(huì)的進(jìn)步，但是本地人不會(huì)說當(dāng)?shù)胤窖裕植幻庾屓烁械接行┻z憾。有人對(duì)我說，世界都大同了，我們要跟外界接軌?？陕犝f有些小學(xué)還要開設(shè)方言課程，為啥？因?yàn)楦鞯胤窖允且还P寶貴的文化遺產(chǎn)。大學(xué)里的現(xiàn)代漢語課程，還專門開設(shè)了“方言”一門呢。
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