運(yùn)用術(shù)語體會(huì)意象理解技巧解讀情感
彭愛明
第五課
1、概念：表達(dá)手法是指文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達(dá)文章的內(nèi)容。在詩歌鑒賞中，有時(shí)表達(dá)手法也被稱作藝術(shù)手法。
表達(dá)手法有四個(gè)方面的內(nèi)容：表達(dá)方式、表現(xiàn)技巧、修辭方法、（篇章）結(jié)構(gòu)技巧。
2、考試重點(diǎn)：鑒賞詩詞的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在作品中起了什么作用，表達(dá)了什么內(nèi)容情感。
3、主要內(nèi)容：
（1）表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情
（2）表現(xiàn)技巧：襯托、對(duì)比、渲染、聯(lián)想想象、欲揚(yáng)先抑、煉字以及比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關(guān)、反復(fù)等修辭技巧
（3）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)層層深入先總后分鋪墊等
一、詩詞的表達(dá)方式：
（一）記敘、議論、抒情（直接抒情、間接抒情）、描寫（多種描寫方法）
古詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式。
（二）記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
例1、“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）
例2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)（2013年全國(guó)大綱卷）
客從
客從南溟來，遺我泉客珠。珠中有隱字，欲辨不成書。
緘之篋笥久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無！
[注]?泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲?。佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。篋笥：指儲(chǔ)藏物品的小竹箱。
（1）這首詩講述了一個(gè)故事，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事。
（三）議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表達(dá)的理性分析。
例2、“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”（元稹《菊花》）
（四）描寫：用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
二、詩詞主要描寫方法
（一）動(dòng)靜結(jié)合
動(dòng)、靜兩者相互映襯，構(gòu)成一種情境?；蛞詣?dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。前者屬于烘托手法。
例1、
蘭溪棹歌(唐)戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
例2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2009年湖北卷）
題西溪無相院
積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。
入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。
（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
（二）虛實(shí)結(jié)合
虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。虛實(shí)相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。
1、實(shí)——眼前之景
“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。就是所寫的眼前之中，詩詞中所寫景物大部分都是實(shí)景。
例1、寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽?！馈队炅剽彙罚?/span>
2、虛——想像之景
詩詞中的“虛”：包括四類：
（1）神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。
例2、《夢(mèng)游天姥吟留別》“青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻?！?/span>
（3）已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。
例3、李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”
（3）設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。
例4、柳永《雨霖鈴》：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！?/span>
（4）想象中的對(duì)應(yīng)之景之境：詩人在描寫眼前之實(shí)景時(shí)，通過想像描寫與實(shí)景對(duì)應(yīng)的虛景，這在抒發(fā)思念之情的詩詞中很常見。
例5、
塞上聽吹笛
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。
3、“虛實(shí)相生”：
指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界。
（1）虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心。
例6、姜夔《揚(yáng)州慢》“過春風(fēng)十里”，“盡薺麥青青”。
（2）虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心。
例7、
歐陽修《踏莎行》：
候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。
4、高考題體驗(yàn)：
1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2008江西卷）
初入淮河四絕句（三）
兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。
只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。
（1）請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。
2、閱讀下面這首詩，完成（1）—（2）題。（2015年安徽卷）
月圓①
孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。②
【注】①這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作。②這里指光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。
（2）本詩最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。
3、閱讀下面這首詞，按要求作答。（8分）（2013年天津卷）
鷓鴣天 送廓之秋試①
［宋］辛棄疾
白苧②新袍入嫩涼。春蠶食雖響回廊，禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。
鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。
【注】①秋試：科舉時(shí)代秋秀舉行的考試。?、诎灼r（zhù）:用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍六，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。
（3）請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。（3分）
（二）白描/工筆
1、白描：用最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染、烘托，簡(jiǎn)潔明了地刻畫出鮮明生動(dòng)的形象的一種描寫手法。
例1《歸園田居》（第9至12句）
方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
2、工筆（細(xì)節(jié)描寫）：對(duì)事物注重局部細(xì)節(jié)描寫，對(duì)之進(jìn)行精雕細(xì)刻、濃墨重彩的描寫。
例1、閱讀下面的一首宋詩，然后回答問題。
約客
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
“閑敲棋子”雖是詩人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩人的心理刻畫的細(xì)致入微。請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要的賞析。
例2、
《待儲(chǔ)光羲不至》
重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。
晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。
3、高考題體驗(yàn)：
1、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）（2008山東卷）
畫堂春
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻1花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？
【注】捻(niǎn)：持取，捻弄。
（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）
2、閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）（08福建卷）
絕句漫興九首（其三）
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。
銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。
[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
（1）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩作簡(jiǎn)要賞析。（6分）
（三）正側(cè)結(jié)合
對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地。
例1、下面兩句詩用了什么手法？
“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲?！保ò拙右住稐盍υ~》
“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門?！保ㄍ醪g《從軍行》）
（四）遠(yuǎn)近結(jié)合
描寫同一景物或不同景物，詩人所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。
例1、
《山行》 杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
（五）點(diǎn)面結(jié)合
在寫景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。
例1、
江雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
（六）渲染
渲染，詩歌中則是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。
例7、“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/span>
例8、閱讀下面這首詞，完成（1）～（2）題。（8分）（2014安徽卷）
阮郎歸·西湖春暮
清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？
花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。
[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/span>
（2）這首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
三、詩詞抒情方式：
分為直接抒情、也有間接抒情(分為借景抒情、情景交融、托物言志等)。
（一）直接抒情。也稱直抒胸臆作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。
例1、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》結(jié)尾：“嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！?/span>
例2、陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?/span>
例3、詩人采用什么手法表達(dá)思想感情？
從軍行
烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。
（二）間接抒情：把情感寄予在描寫的景和物中，間接含蓄抒情。
1、借景抒情或情景交融：詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對(duì)象。
例1、白居易“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/span>
2、寓情于景(或物)，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。
例1、杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?/span>
例2、下面是杜甫的詩作《倦夜》，請(qǐng)具體分析作者是如何抒發(fā)情感的？。
竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。
暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。
例3、結(jié)合詩句內(nèi)容（可以選取其中一聯(lián)）分析這首詩是如何表現(xiàn)詩人的思想感情的?
歸嵩山作
王 維
清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。
例4、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）（2009年福建卷）
江行
暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。
天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。
［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。
（２）請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）
例5、閱讀下面這首清詩，回答問題。（7分）（2013年廣東卷）
鷓鴣天 【宋】張炎
樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。
【注】①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。
（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）
（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。（3分）
3、以景襯情（襯托）
（1）景、情反襯：指用美好的景物來抒寫內(nèi)心的悲苦之情，而用令人感傷的景致來抒發(fā)快樂愉悅的心情。
①以哀景寫樂（豪）情
塞上作
居延城外獵天驕，白草連天野火燒，暮云空磧時(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕。
護(hù)羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚。
例2、《詩經(jīng)·采薇》
昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。
注：依依，樹枝柔弱隨風(fēng)飄拂的樣子。來思，指歸來時(shí)。思，語末助詞。雨雪，下雪。霏霏（fēi），雪下得很大的樣子。
例3、
《塞下曲》
五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/span>
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
②以樂景寫哀情：屬反襯手法的一種，表面上寫的是一種歡樂的場(chǎng)景，而實(shí)際上借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。其所寫景物，有時(shí)從對(duì)立面的角度反襯心理，利用憂思愁苦的心情同良辰美景氣氛之間的矛盾，以樂景寫哀情，卻能收到很好的藝術(shù)效果。
例4、
《行宮》
寥落古行宮，宮花寂寞紅。
白頭宮女在，閑坐說玄宗。
例5、
《望江南》
多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。
（2）景、情正襯：情、景正襯用美好的景物來抒寫快樂愉悅的心情，而用令人感傷的景致來抒發(fā)內(nèi)心的悲苦之情。
①以哀景寫哀情
例1、
《聞樂天授江州司馬》元稹
殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。
例2、《柳州榕葉落盡偶題》柳宗元
宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。
山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。
例3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（09年江西卷）
喜外弟盧綸見宿
靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。
以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。
[注]蔡家親：表親。
（2）前人認(rèn)為全詩動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。
②以樂景寫樂情
例4、
《登科后》
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。
春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。
4、托物言志。借自然界中的某物自身的特征，來表達(dá)某種志向或情感。
托物言志與借景抒情的區(qū)別：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。
答題思路：首先分析事物的特點(diǎn)，再概括出其意蘊(yùn)，然后指出其中的思想感情。
例1、
《石灰吟》
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。
例2、請(qǐng)具體分析下面這首詩是如何表現(xiàn)詩人的思想感情的?
白云泉
天平山上白云泉，云自無心水自閑。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間！
例3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）（2008安徽卷）
小孤山①
人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。
堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。
［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。
（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？
（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。
高考題體驗(yàn)：
1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（2015年江蘇卷）
秋日題竇員外崇德里新居
長(zhǎng)愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。
疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。
注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。
（2）簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（4分）
四、詩詞表達(dá)技巧：
重點(diǎn)技巧：襯托（見抒情方式）、修辭、用典、抑揚(yáng)、煉字等。
（一）烘托/渲染：
烘托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。對(duì)同一事物，可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。
1、以人烘托人。
例1、《陌上桑》“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?/span>
2、以物烘托物。
例2、
《賦得暮雨送李胄》
楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。
3、以物烘托人。
例3、
《少年行》王昌齡
白馬金鞍從武皇，旌旗十萬獵長(zhǎng)揚(yáng)。
樓頭少婦鳴箏坐，遙見飛塵入建章。
例4、樂府詩《江南可采蓮》
江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
（二）對(duì)比/對(duì)照：
把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。有時(shí)也可理解為襯托（狹義的襯托）
例1、“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）
例2、下面這首詩在表達(dá)技巧上有什么突出特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。
觀祈雨
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
（三）襯托/對(duì)比/烘托的區(qū)別：
詩詞中描寫的景物往往不止一個(gè)，其地位也不是并列的?！耙r托”“對(duì)比”“烘托”這組術(shù)語就反映了景物描寫的角度和主次關(guān)系。
1、襯托和對(duì)比都是把一些事物放在一起進(jìn)行比較，從而突出另一事物的特征。
但二者有著鮮明的差異：對(duì)比主要強(qiáng)調(diào)事物間的差異性，所列舉的事物都是并列關(guān)系，無主次之分。如姜夔的《揚(yáng)州慢》、李白的《越中覽古》等懷古、憑吊類的詩歌大多通過古今對(duì)比來表達(dá)物是人非的傷感或黍離之悲。而襯托是為了突出事物的特征，所列舉的事物間有主有次，并非平等、并列關(guān)系。
例1、
《夜雪》白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/span>
2、襯托和烘托手法的異同：相同點(diǎn)是所列舉的事物間都有主次之分，都是為強(qiáng)調(diào)突出主要事物的特點(diǎn)。當(dāng)二者所列舉的事物不止一個(gè)時(shí)，這兩種手法可以通用。
但襯托只是烘托的一種具體形式，烘托是用一事物暗示出另一事物，主要事物不一定交待出來；襯托是兩種事物都得交待，二者相互映襯。烘托必須采用多個(gè)次要事物來突出主要事物，而襯托可以是一對(duì)一的映襯，也可以是多對(duì)一的映襯。
3、正襯和反襯的異同：這兩個(gè)述語是襯托手法的兩種具體運(yùn)用。
（1）正襯是指用相同性質(zhì)或特點(diǎn)的事物來襯托。
例2、杜甫《絕句》：“江碧鳥愈白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”
例3、杜甫《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?/span>
例4、白居易《長(zhǎng)恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！?/span>
例5、李白《望天門山》：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！?/span>
（2）反襯是利用事物的對(duì)立面來襯托另一事物。這種手法在借景抒情詩中運(yùn)用十分廣泛而典型，一般分為：以樂景寫哀情和以哀景寫樂情。
例6、王之煥《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
高考題體驗(yàn)：
例7、閱讀下面這首詞，完成試題題。（6分）（09年浙江卷）
踏莎行 雪中看梅花
兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。
雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
【注】①萼：花萼。這里指花瓣。
（2）指出這首詞的寫作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。（4分）
例8、閱讀下面兩首詩，按要求作答。（8分）（2014天津卷）
暮春
芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。
柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。
暮春山間
緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語燕飛忙。
桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。
（2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？〔2分)
例9、閱讀下面這首詞，完成8～9題。（09年安徽卷）
小重山﹒端午
碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。
往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。
[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。
（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請(qǐng)分別結(jié)合上闕和下闕作簡(jiǎn)要分析。(4分)
（四）修辭手法：
詩詞中的主要修辭手法是雙關(guān)、比喻、通感、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文等
1、比喻 ，古代詩詞中有的也稱為比興。用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）
興——興是先言他物以引起所詠之辭。
例1、“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的《錦瑟》）
2、借代，借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡(jiǎn)練、含蓄?！爸?，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗?mèng)令》）
3、夸張，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！保ɡ畎住肚锲指琛罚?/span>
4、對(duì)偶，用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/span>
5、比擬，把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用?！八萦孪韧笛?，粉蝶如知合斷魂。”（林逋《山園小梅》）
6、反問，用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）
7、互文 ， 互文是指古代詩文相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭手法?！爸魅讼埋R客在船，舉酒欲引無管弦?！薄扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！?/span>
8、雙關(guān)，為了使某一字、詞，憑借其本身具有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關(guān)。這種修辭手法可以使語言含蓄、風(fēng)趣。韋莊《憶昔》：昔年曾向五陵游，子夜歌清月滿樓。銀燭樹前長(zhǎng)似晝，露桃花里不知秋。西園公子名無忌，南國(guó)佳人號(hào)莫愁。今日亂離俱是夢(mèng)，夕陽唯見水東流！
9、疊詞，疊詞是指為了表達(dá)的需要,把同一詞接二連三地用在一起的修辭手法。典型的李清照《聲聲慢》頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?/span>
例1、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）（2008遼寧卷）
〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景
周德清①
長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。
江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。
注：（1）周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。（2）淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。
（1）請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。
（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。
例2、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）（2008廣東卷）
木芙蓉
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。
窗前木芙蓉
辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。
更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。
（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）
例3、
閱讀下面這首清詩，回答問題。（8分）（2013年山東卷）
山寺夜起
月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。
開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。
（1）三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？（4分）
（五）用典
用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。
古詩詞中的用典有以下幾種情形：①點(diǎn)化前人語句②引用神話故事③運(yùn)用歷史故事。
詩人用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。
1、明用典故
例1、蘇軾《江城子·密州出獵》：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”
例2、閱讀下面這首詩，完成以下問題。（7分）（2013年北京卷）
齊有倜儻生，魯連特高妙。
明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。
意輕千金憎，顧向平原笑。
吳亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。
注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國(guó)重臣。
（2）前人評(píng)此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。
2、暗用典故
例2、《江城子·密州出獵》的末句是：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?/span>
3、正用典故
例3、李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)?！?/span>
4、反用典故
例4、
滿江紅·送李正之提刑入蜀
蜀道登天，一杯送、繡衣行客。還自嘆、中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄。把功名、收拾付君侯，如椽筆。
兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月。正梅花、萬里雪深時(shí)，須相憶。
例5、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）（2013年江西卷）
水調(diào)歌頭﹒壬子被召，端仁相餞席上作①
辛棄疾
長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。
【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。
（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）
（六）抑揚(yáng)關(guān)系
把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。
欲揚(yáng)先抑：又叫先抑后揚(yáng)，即文勢(shì)先下抑后上揚(yáng)，或文意先貶抑后褒揚(yáng)，猶如登山，由谷底到山頂。
欲抑先揚(yáng)：欲抑先揚(yáng)又叫先揚(yáng)后抑，即文勢(shì)先高揚(yáng)后下抑，或文意先褒揚(yáng)后貶抑，好像瀑流，從高處飛瀉而下。
似貶實(shí)褒：對(duì)值得歌頌的對(duì)象不正面褒揚(yáng)，而寓褒于貶，正話反說，用貶抑的語氣來褒揚(yáng)，看似貶抑實(shí)為褒揚(yáng)。
似褒實(shí)貶：對(duì)應(yīng)該貶抑的對(duì)象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話正說，用褒揚(yáng)的語氣來貶抑，看似褒揚(yáng)實(shí)為貶抑。
例1、“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）
（七）鋪陳
即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”?！百x者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。比較經(jīng)典的是《孔雀東南飛》中描寫劉蘭芝的學(xué)藝過程、梳妝打扮及打扮的光彩照人。
（八）象征
象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗等。
例1、
青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德?！兜茄轮莩亲鳌罚?/span>
這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。
例2、
小松
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
（1）從整體構(gòu)思看，本詩采用了
例2、讀下面宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）
臨江仙［宋］侯蒙
未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。
方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。
【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。
（1）《三國(guó)演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。
（九）想象聯(lián)想：
聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。
想象：人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念和思維過程。
想象——從無到有。
例1、“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a的《望洞庭》）
例2、閱讀下面這首詩，完成后面題目。（6分）（2013年福建卷）
送何遁山人歸蜀
春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。
【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。
（2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）
（十）煉字（煉句）技巧
1、概念理解：煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。煉句跟煉字同理。
例1、指出下面句子中哪些字詞用得好。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
2、煉字角度和方法：詩人、詞人主要對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞與表顏色的詞進(jìn)行推敲，以一字而增強(qiáng)全詩表現(xiàn)力。
（三）解答技巧：
1、設(shè)問角度：
（1）詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）
（2）詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）
（3）這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）
（4）鑒賞詩中某個(gè)字妙處？詩中這個(gè)字的作用是什么？
2、解答方法：這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
例2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（2010年四川）
減字木蘭花
斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。
真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補(bǔ)官。徽宗宣和間，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。
（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
例2、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）（2015年廣東卷）
早過大通驛①
夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。
風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。
①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。
（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）
（2）詩題的“過”字在詩句中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（4分）
例4、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）（2015年湖北卷）
勞停驛 歐陽修
孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。
荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。
【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。
（2）簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）
例5、閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）（2015年天津卷）
雨過至城中蘇家
飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。
花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。
注:此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。
（2）結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分）
例6、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）（2014廣東卷）
望江怨·送別
春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。
[注]①杪：樹梢。
（2）怎樣理解“怪人催去早”?請(qǐng)結(jié)合全詞分析。（4分）
例7、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)（2014年湖北卷）
早發(fā)
一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。
白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。
(2)請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(3分)
3、詩眼賞析：
（1）基本概念：詩眼指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的最精煉傳神的字或詞。
（2）詩眼的分類：“詩眼”大致分為兩類：
①一首詩內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，表現(xiàn)詩的主旨，這是全詩的詩眼。
例1、
題李凝幽居
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動(dòng)云根。
暫去還來此，幽期不負(fù)言。
例2、
丹陽送韋參軍
丹陽國(guó)里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
②一句詩中最精練最傳神的一個(gè)字，或增強(qiáng)詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確；或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。
例3、
過香積寺
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松，薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
問：古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法,所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么?結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。
小結(jié)：詩眼——整首詩：揭示詩的主旨的凝聚點(diǎn)
一句：傳神的動(dòng)詞、富有情韻形容詞、巧用辭格的其他詞語。
（3）解題方法：
①提問角度：
A、你認(rèn)為這首詩某一聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？
B、本首詩歌的詩眼是某一字，請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。
②答題步驟：點(diǎn)出詩眼，并釋義；緊扣詩眼，解釋句意；結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼；總結(jié)該聯(lián)如何點(diǎn)明主旨，突出詩眼。
例4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。
初見嵩山
年來鞍馬困塵埃，賴①有青山豁我懷②。
日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。
【注】①賴：依賴，憑借。②豁我懷：使我開懷、振奮?；?，舒展。
有人說“數(shù)峰清瘦出云來”是公認(rèn)的全詩的詩眼句，特別是“清瘦”二字更是為人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
例5、閱讀下面一首詩，回答后面的問題。
送魏二
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。
有人說詩里的“涼”字是詩的詩眼，試作賞析。
4、領(lǐng)字賞析：
（1）某詩（詞）是全詩的關(guān)鍵，為什么？
古詩講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。
（2）賞析“領(lǐng)字”步驟：
①全詩緊扣該詞分別用了什么手法寫了什么內(nèi)容。
②該詞對(duì)領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨所起的作用。
③該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。
例1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）（2006年四川）
夜 歸
夜深歸客依筇（qiónɡ）行,冷磷依螢聚土塍（chénɡ）。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。
[注]筇：此代指竹杖。
（1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。
例2、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙
李 益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
【注】苗發(fā)、司空曙是李益詩友。
詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。
五、篇章結(jié)構(gòu)：
（一）詞的一般結(jié)構(gòu)：上片寫景，下片抒情。
（二）近體詩起承轉(zhuǎn)合的一般關(guān)系及其表現(xiàn)手法。
1、起頭：就是近體詩的開頭。
(1)興起情景式：謝月兆《暫使下都夜發(fā)新林至京邑贈(zèng)西府同僚》“大江流日夜，客心悲未央。”《楚山吟》“楚山西上接昆侖，萬里峰巒萬里新。”
(2)興起烘托式：曹植《七哀》“明月照高樓，流光正徘徊?！薄墩龤飧琛贰澳仙侥河晔г魄埃朗录娂妬y如煙?！泵珴蓶|《人民解放軍占領(lǐng)南京》“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?！?/span>
(3)比喻抒情式：毛澤東《冬云》“雪壓冬云白絮飛，萬花紛謝一時(shí)稀”?！懂嬌健罚骸疤旃珴娔珜懙で?，俊馬騰空起桂林。”
(5)敘述白描式：李益《喜見外弟又言別》“十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢”。毛澤東《長(zhǎng)征》“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。
(6)敘述夸張式：曹植《贈(zèng)徐平》“驚風(fēng)飄白日，忽然歸西山”。毛澤東《登廬山》“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”。
(7)敘述設(shè)問式：歐陽修《戲答元珍》：“春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花”。陸游《書憤》“早歲那知世事艱?中原北望氣如山”。
(8)直接點(diǎn)題式：高適《送渾將軍出塞》“將軍族貴兵且強(qiáng)，漢家已是渾邪王”?！队^錢塘潮》：“中秋時(shí)節(jié)浪新摧，倒海翻江天外來”。
2、承接：就是承接開頭。
3、轉(zhuǎn)折：
(1)加倍法：杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。
(2)遞進(jìn)法：賈島《渡桑乾》“客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)”。
(3)反接法：宋之問《渡漢江》：“嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！?/span>
4、合題：
(1)扣題型：就題目收住。于謙《詠煤炭》“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”。毛澤東《長(zhǎng)征》“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/span>
(2)宕出型：王維《酬張少府》“松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深”。
(3)放開型：杜甫《畫鷹》“何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪”。
詩歌的結(jié)尾大致可分為襯托式，敘事抒情式，議論式、疑問式、比喻式，以景抒情式、反襯式、點(diǎn)題式。
(1)襯托式：李白《聽蜀僧彈琴》：“不覺碧山暮，秋云暗幾重”。
(2)敘事抒情式：杜甫《春宿左省》“明朝有封事，數(shù)問夜如何”。
(3)議論式：采用議論方總結(jié)性點(diǎn)題。杜甫《房兵曹胡馬》：“驍騰有如此，萬里可橫行”。
(4)疑問式：章承慶《南行別弟》：“萬里人南去，三春雁北飛。未知何歲月，得與爾同歸”。
(5)比喻式：張九齡《自君之出矣》“自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝”。
(6)以景抒情式：儲(chǔ)光羲《江南曲》“日暮長(zhǎng)江里，相邀歸渡頭。落花如有意，來去逐船流。”
(7)反襯式：李白《越中懷古》“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。官女如花滿春殿，只今惟見鷓鴣飛”。
(8)點(diǎn)題式：杜牧《過華清宮》“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！?/span>
（三）詩詞結(jié)構(gòu)鑒賞常用術(shù)語
首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
首句標(biāo)目——開宗明義，直接點(diǎn)題。白居易說：“首句標(biāo)其目”（《新樂府序》）。這個(gè)“目”就是文章的中心論點(diǎn)，運(yùn)用這種方法開頭，就為全文指明了“航標(biāo)”。
開門見山——文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。
曲筆入題——不馬上就觸到本題，開頭先來一個(gè)發(fā)端。運(yùn)用的好，會(huì)使文章有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。
伏筆——是在文章的故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時(shí)候，再予以“回應(yīng)”的寫作技巧。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會(huì)心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時(shí)能使文章出色生輝，具有獨(dú)特魅力。
照應(yīng)——照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交待。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)的作用。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。
卒章顯志——詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。
以景結(jié)情——詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡。
鋪墊——在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。
畫龍點(diǎn)睛——用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。
渾然天成——結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。
例1、閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）（2014湖南卷）
桃夭（《詩經(jīng)》）
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。
[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。
（1）本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了
（2）請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩。（6分）
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