但卻存在一種很多語(yǔ)文教師壓根不會(huì)寫(xiě)作文的現(xiàn)實(shí),正如有人詬病的美術(shù)評(píng)論家往往不會(huì)繪畫(huà),還有前幾年人們笑傳的游泳隊(duì)的教練不會(huì)游泳的問(wèn)題。
現(xiàn)在我們的教育,有個(gè)通病,就是“言傳”的多,“身教”的少。“在黑板上開(kāi)機(jī)器”,夸夸其談是假把式,給學(xué)生能露一手才是真把式。別忘了,曾經(jīng),中學(xué)的英語(yǔ)教師就能一邊教學(xué)一邊翻譯世界文學(xué)名著。
?再看尤其農(nóng)村中小學(xué)的語(yǔ)文老師,很多根本就不是中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,照樣在領(lǐng)著孩子學(xué)語(yǔ)文,無(wú)非就是識(shí)字、讀課文、按照參考書(shū)肢解課文、課后練習(xí)。寫(xiě)作課給個(gè)題目,任憑學(xué)生天馬行空。寫(xiě)得像作文選的那種千篇一律的文章就得高分,寫(xiě)得有點(diǎn)個(gè)性的不合主流的就得低分。等到考試的時(shí)候,卷子密封,還不知道誰(shuí)去給作文判分,而那位在試卷中給作文判分的那位,為了四平八穩(wěn),為了高效率,就千篇一律給個(gè)折中分。有些文章壓根不用看,看看卷面,看看開(kāi)頭和結(jié)尾,中間掃一眼,就葫蘆僧判斷葫蘆案,幾秒鐘光景,已經(jīng)給孩子的作文給畫(huà)上了分?jǐn)?shù)。好作文顯不出分?jǐn)?shù)高來(lái),不會(huì)寫(xiě)作文的顯不出分?jǐn)?shù)低來(lái)。這就是我們的作文教學(xué)和作文判分。而歷史上,曾經(jīng)一篇文章就是考試的全部,就足可高中狀元。
而語(yǔ)文老師本身,在作文這一塊,以己昏昏,難使人昭昭。自己都不會(huì)寫(xiě)出一篇叫學(xué)生信服的文章,又怎樣叫學(xué)生寫(xiě)出好的文章,又怎樣在班上做到針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)?語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,說(shuō)簡(jiǎn)單,啥人都能任教。說(shuō)難,要教好很難。尤其要教好學(xué)生寫(xiě)好一手作文更難。但不管怎樣,教師和學(xué)生一塊,能夠?qū)懞孟滤?,叫學(xué)生心悅誠(chéng)服,叫學(xué)生足可借鑒,應(yīng)該是對(duì)語(yǔ)文老師的最起碼的要求。
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