壞孩子是罵出來的！
罵孩子也要講技巧，不是好孩子需要贊賞，而是贊賞使他們變得越來越好；不是壞孩子需要責(zé)罵，而是責(zé)罵使他們變得越來越壞。所以，父母良好的教育習(xí)慣，決定孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要因?yàn)楹⒆拥娜秉c(diǎn)而忽視了孩子的優(yōu)點(diǎn)，許多孩子的優(yōu)點(diǎn)是促進(jìn)孩子健康成長的家教秘訣。
父母在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，往往一生氣就會(huì)來罵孩子。
這其實(shí)是錯(cuò)誤地方式，孩子做錯(cuò)事很多時(shí)候并非有意，而是缺乏知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)或技能，又充滿好奇，想探索所致。如果做父母地一看到孩子做錯(cuò)事，不問青紅皂白就罵，根本無意于孩子糾正錯(cuò)誤。這樣孩子會(huì)因害怕而變得退縮，不再積極探討，對什么都不感興趣，因而會(huì)比其他孩子更缺少知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)與技能，以后更容易犯錯(cuò)。此外，孩子地好奇并沒有因罵而得到滿足，他可能用另一種錯(cuò)誤方式去滿足好奇心。
父母有責(zé)任教育孩子，甚至批評(píng)得重一些也沒有關(guān)系，但一定不要罵孩子，孩子有時(shí)候也有自尊心，傷害了孩子的自尊心，比用木棍打還要壞的多！父母罵孩子，一是會(huì)引起孩子對父母的強(qiáng)烈反感，跟父母的距離越來越遠(yuǎn)；二會(huì)逼的孩子自暴自棄，這樣對孩子與父母都沒有好處。
父母是孩子的第一任老師，孩子的許多行為都是從父母那里得到的，父母對孩子的成長起著潛移默化的作用。父母經(jīng)常罵孩子，便會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種焦慮，自卑的心理，嚴(yán)重的影響了孩子的心理健康。行為又是受心理控制，不健康的心理極有可能導(dǎo)致不正確的行為，比如，去偷、去搶……這都是相互的。所以孩子可能越罵越壞！
現(xiàn)在的父母總拿自己孩子的缺點(diǎn)去比別人的優(yōu)點(diǎn)甚至罵孩子“笨”，也許是為了鼓勵(lì)孩子，可殊不知這樣往往會(huì)傷了孩子的自尊心。
父母希望自己的兒女成才，對兒女的學(xué)習(xí)成績通常十分重視。
有的父母一看到孩子的成績不好，或是考試不及格，臉馬上就沉了下來：“怎么考得這么差？！真丟人！”或者：“不及格，你的書怎么讀的？真是蠢死了！”孩子沒有考好，或者不及格本來就有些著急和不好意思，甚至難受。羞恥之心人皆有之。因而，這時(shí)孩子最需要的是親人的關(guān)懷，尤其是父母的關(guān)懷。如果這時(shí)父母能更加關(guān)心他一些，幫助他找出失敗的原因，鼓勵(lì)他從中吸取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)。孩子也可能會(huì)奮發(fā)努力，趕上進(jìn)度。反之，如果像前面所講的那樣一味指責(zé)，孩子只會(huì)更加悲觀。失望，甚至內(nèi)心很可能反抗：“丟人就丟人，我笨，我學(xué)不好！”進(jìn)而走上撒謊、涂改成績的道路。這樣的事，不是沒有，而是經(jīng)常發(fā)生。
日本當(dāng)代著名心理學(xué)家、教育學(xué)家多湖輝曾經(jīng)研究過各界名人的幼兒時(shí)期。他說，沒有比不用強(qiáng)制壓迫，而給予正當(dāng)動(dòng)機(jī)的教育，更能收到良好教育效果的。而日本當(dāng)代教育家井深大則更進(jìn)一步認(rèn)為，以母親為主的身邊所有的人，懂得給予孩子深切的理解和用心，才是幼教的根本。而且自出生到兩三歲間的孩子，對外來刺激具有驚人的敏感吸收力，如果每天反復(fù)不停地給予同樣的刺激，那種刺激就會(huì)固定在他們腦中，變成一種“能力”。
如在“模式時(shí)代”，一再的給予不良刺激，孩子就會(huì)養(yǎng)成“壞的能力”。
例如，一個(gè)脾氣暴躁的媽媽，每當(dāng)孩子一哭，便發(fā)起火來，來叱喝責(zé)罵，于是這種刺激就會(huì)固定在孩子腦中，很可能培養(yǎng)出孩子挨罵也滿不在乎的“能力”。又如母親倘若每天哼著奇腔怪調(diào)的搖籃曲給孩子聽，日久之后孩子就會(huì)養(yǎng)成了無音感的“能力”；或者每天當(dāng)著孩子面盡講父親的壞話，也會(huì)使孩子產(chǎn)生輕蔑爸爸的心態(tài)。
罵孩子也是如此，長期的罵孩子，會(huì)在孩子的腦海里產(chǎn)生很壞的影響。比如，如果父母罵孩子笨，長期以往當(dāng)中，孩子也許會(huì)覺得自己真的很笨。有的父母經(jīng)常罵孩子壞，事實(shí)上這個(gè)孩子不壞，但是，父母的責(zé)罵給他造成了印象交應(yīng)，相當(dāng)于對壞孩子的一個(gè)反復(fù)強(qiáng)化，那么他以后的行為也就會(huì)逐漸驅(qū)向于向壞孩子發(fā)展了。所以，在某一程度上說，壞孩子是被罵出來的，也不為過。
其實(shí)，父母責(zé)罵孩子無怪乎兩個(gè)方面，一是經(jīng)常拿孩子和別人比，總是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)點(diǎn)，而忽視了孩子的優(yōu)點(diǎn)；另一個(gè)原因是孩子做錯(cuò)了事情。但是，相信任何人都可以看出，責(zé)罵對于這兩個(gè)方面的影響效果并不是很好的，有時(shí)候，只要父母換個(gè)角度去考慮，換種方法去做就可以收到意想不到的效果。
有一天，陶行知發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，他當(dāng)即制止了王友，并讓他放學(xué)后到校長辦公室。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨批了。陶行知立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，我卻遲到了?！?/span>
當(dāng)王友驚疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲易屇悴辉俅蛉耍憔土⒓醋∈至?，這說明你很尊重我?！?/span>
王友迷惑不解，陶行知又掏出第三塊糖果，說：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女同學(xué)。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”
王友感動(dòng)地哭了，他后悔地說：“陶校長，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀！”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果……我的糖獎(jiǎng)完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧！”
面對王友的錯(cuò)誤，陶行知既沒有批評(píng)更沒有打罵，而是換了一個(gè)角度，用充滿賞識(shí)的心態(tài)，從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)學(xué)生誠實(shí)守信、尊眾師長、為人正直、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。陶行知用賞識(shí)喚醒學(xué)生的良知，讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、接受教育，從而在心靈深處產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、完善自己的愿望。相信這比責(zé)罵要有用的多。
一張白紙上有個(gè)黑點(diǎn)，父母通常都是看到那個(gè)黑點(diǎn)。孩子若有85%的優(yōu)點(diǎn)，15%缺點(diǎn)，大部分的父母都忘記看見他的優(yōu)點(diǎn)好處。所以，有位心理學(xué)家曾說過：孩子需要一個(gè)懂得疼惜他的父母。
有個(gè)比馬龍定律就是：你用什么眼光看你的孩子，他就會(huì)成為那樣的人。發(fā)明電燈的愛迪生，當(dāng)學(xué)校的老師都放棄他，認(rèn)為他一無可取，把他帶回家交給他媽媽時(shí)說：笨蛋還給你，愛迪生的媽媽卻對他說：別人看不起你，媽媽覺得你不錯(cuò)。因此看孩子的角度不同，結(jié)果就會(huì)不一樣，最重要的是讓孩子有自信。
當(dāng)然，這里并不是不讓父母責(zé)罵孩子，不可否認(rèn)，叱責(zé)確實(shí)是教育孩子的一種方法。我國民間有句俗話：“不罵，孩子就不曉得厲害?！边m當(dāng)?shù)呢?zé)罵可以促進(jìn)孩子的生長，對孩子是有利的，關(guān)鍵是父母必須要掌握住這個(gè)度。但是怎樣責(zé)罵卻大有學(xué)問。因?yàn)楹唵?、粗暴的叱?zé)不但不能使孩子心服，感受到父母對他們的關(guān)懷；反而易引起孩子的反抗。這種叛逆心理一旦形成就會(huì)造成父母和子女間的隔閡和沖突。世間由于父母一句過失的話、過火的責(zé)罵而使孩子感到絕望，甚至自殺，以及舉刀殺死父母的事，亦時(shí)有所聞。
責(zé)罵孩子要讓他知道原因，并且必須是合情合理的，不是因?yàn)楦改傅膹?qiáng)加。
有的年輕父母脾氣躁，看到孩子做錯(cuò)事或者不聽話，脾氣來了，就喜歡大罵一通。這時(shí)老實(shí)一點(diǎn)的孩子就呆呆的站在一旁讓母親罵，調(diào)皮的不免要頂上一兩句。做母親的罵了一通、出了氣?？墒呛⒆硬]有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更沒有什么悔改之心。
所以，父母在責(zé)備孩子時(shí)，一定要注意，絕不能動(dòng)感情，由于恨鐵不成鋼，把自己的不滿一股腦兒全部發(fā)泄出來。因而就事論事，冷靜客觀地向孩子講明孩子所犯錯(cuò)誤，說明道理，使孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更加熱情地幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，尋找出犯錯(cuò)的原因。使孩子認(rèn)識(shí)到自己的不對，而產(chǎn)生侮改之心。這樣才能收到教育孩子的效果。
另外，罵孩子時(shí)不要一味的揭孩子的短處，尤其是在大眾面前。每個(gè)人都有自尊心，當(dāng)孩子的自尊心受到傷害時(shí)，會(huì)使他的心理產(chǎn)生危害。而且，每個(gè)人都有羞恥心，即使孩子錯(cuò)了也不要對外宣揚(yáng)，否則容易使孩子產(chǎn)生自慚形穢的心理。
賞與懲罰的目的，是讓孩子從小就學(xué)會(huì)基本的生活習(xí)慣，這點(diǎn)不僅對孩子本身，甚至對父母而言，都是非常重要的。因此，父母親應(yīng)該在孩子尚小的時(shí)候，研究出一套獎(jiǎng)賞與懲罰的方法，以便教育他們成為有用的人。
有人說：“懂得罵孩子的父母，同時(shí)也最懂得夸獎(jiǎng)孩子。”這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。愛孩子是需要技巧的，并不是高興就抱一抱，不高興就揍一揍，應(yīng)該多了解孩子，體察孩子的心，并配合孩子的生活方式來教導(dǎo)他們。
罵孩子是一門藝術(shù)，如果父母不能掌握其中的奧妙，就不要輕易的罵孩子，否則好孩子也會(huì)被你罵壞的。
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