孩子對(duì)手機(jī)的依賴和上癮，似乎是世界范圍內(nèi)的父母、老師共同面對(duì)的難題。
我們很難像學(xué)校那樣明令禁止，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)：有時(shí)候越禁止，孩子反而越去做。
一場(chǎng)權(quán)利的爭(zhēng)奪？
父母對(duì)孩子說得最多的話就是：“不可以”、“不許”、“不要”，但是卻鮮少有孩子能做到令行禁止。有的孩子甚至你說不，他越是要做，叛逆十足。
比如這樣的對(duì)話：
媽媽：從明天開始你手機(jī)上交！
孩子：不可能！
媽媽：沒用，我是你媽，我說了算！
孩子一臉不服氣，等到第二天，手機(jī)還是在他手上。
于是，父母和孩子之間陷入了一場(chǎng)權(quán)力之爭(zhēng)，媽媽覺得：“你必須聽我的！”孩子則認(rèn)為：“我也有自主的權(quán)力！”不論什么時(shí)候，當(dāng)父母命令或者強(qiáng)迫孩子做事情，就會(huì)導(dǎo)致權(quán)力之爭(zhēng)。
這樣的對(duì)抗通常發(fā)生在一些個(gè)性比較強(qiáng)的孩子身上。父母會(huì)仗著身上天然的權(quán)威，簡(jiǎn)單粗暴地要求孩子聽話和配合，但是隨著孩子的長(zhǎng)大，這一招越來越不奏效。
權(quán)利之爭(zhēng)發(fā)生得越多，孩子往往也越叛逆。其本質(zhì)不是因?yàn)槭謾C(jī)誘惑力太大，而是孩子不想屈服于你。
一種誘惑？
無論你怎么喊ta做作業(yè)、吃飯， 喊了好幾遍，都是哦哦、嗯嗯應(yīng)付兩聲。
你實(shí)在氣不過，搶過孩子手里的手機(jī)，當(dāng)著孩子的面摔得稀爛。
孩子被你嚇住了，幾天都不敢提要手機(jī)，然而過了一周，孩子還是想方設(shè)法地玩手機(jī)。
不讓玩就偷偷地玩。甚至向同學(xué)借著玩。心理學(xué)上有一個(gè)詞，叫做“禁果效應(yīng)”，意思是，越是禁止的東西，人們?cè)绞呛闷?；越是得不到的東西，就越想得到。
手機(jī)也是一樣，你越是禁止，手機(jī)越是會(huì)引發(fā)孩子更大的興趣和關(guān)注，他們會(huì)千方百計(jì)地把手機(jī)搞到手，爭(zhēng)分奪秒地玩，對(duì)手機(jī)的渴望也更深了。
這就是所謂的“不禁不為”，“越禁越為”。
完全隔絕并不實(shí)際
這個(gè)時(shí)代，完全禁止孩子不去接觸電視機(jī)、手機(jī)、iPad等電子產(chǎn)品并不實(shí)際。即使學(xué)校禁止、家里禁止，孩子還有可能從朋友、同學(xué)那里可以接觸，我們無法保證孩子在他的學(xué)習(xí)生涯中完全不接觸到手機(jī)。不僅如此，我們的世界正發(fā)生的巨大的變化，科技進(jìn)步的速度令人嘆為觀止，今天嚴(yán)防死守住了手機(jī)，下一個(gè)智能產(chǎn)品家長(zhǎng)能防住嗎？
我們能做得的是預(yù)防沉迷，讓孩子合理分配玩手機(jī)與學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的自控能力才是關(guān)鍵。直到現(xiàn)在，一大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為沉迷手機(jī)是孩子自控力的問題，或者把責(zé)任全部歸咎于手機(jī)。
其實(shí)事情并不沒有那么簡(jiǎn)單。手機(jī)里的世界之所以會(huì)吸引孩子，往往是因?yàn)楹⒆釉诂F(xiàn)實(shí)生活中諸多需求得不到滿足。
簡(jiǎn)單來說，孩子如果內(nèi)心常常感到孤獨(dú)、壓抑和失敗，那么他們就會(huì)投入網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋求安慰。孩子對(duì)手機(jī)上癮只是一個(gè)表象，其背后有很多不易被察覺的復(fù)雜原因。
“孩子沉迷游戲行為與親子關(guān)系密切相關(guān)，親子關(guān)系越差，越易導(dǎo)致孩子形成沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為。”
當(dāng)你們的關(guān)系出了問題，孩子就不再信任你的教育。
禁止玩手機(jī)，在孩子看來，是你的專制、你對(duì)他的打壓、你只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈的霸道，孩子根本不覺得你是在為他好。有了這種認(rèn)知，任何道理都是徒勞無功的。
堵不如疏，多和孩子平等積極地溝通，讓手機(jī)發(fā)揮它的正面作用，
例如：
擴(kuò)大孩子的接觸面，培養(yǎng)一些健康的興趣愛好，讓孩子發(fā)現(xiàn)比手機(jī)更有趣的東西。
多花點(diǎn)時(shí)間陪孩子，讓親子時(shí)間取代屏幕時(shí)間。在孩子面前，即使是忍，也要少玩一點(diǎn)手機(jī)。
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