收到一位粉絲的留言，他說：“老師，我孩子7歲，寫作業(yè)非常慢，一節(jié)課時(shí)間寫不了8個(gè)字。在家也寫的非常慢，我脾氣不好，著急的時(shí)候連數(shù)據(jù)線都會(huì)用上打他，但沒有用。好聽的、難聽的話都說了，依舊沒有任何改變，請(qǐng)問有什么好方法嗎？”
這段話中，我注意到了幾個(gè)因素：孩子7歲、家長脾氣不好、動(dòng)手打罵、孩子沒有任何改變。從這幾個(gè)元素來看，孩子最后沒有改變完全在意料之中。我們逐一分析：
①、7歲表明孩子剛上小學(xué)，學(xué)習(xí)寫字時(shí)間并不長，他們要學(xué)習(xí)握筆姿勢，還要學(xué)習(xí)偏旁部首，需要時(shí)間慢慢適應(yīng)，慢是很正常的事情。
②、家長情緒不好、動(dòng)手打罵，過分嚴(yán)厲會(huì)讓孩子內(nèi)心感到害怕，行動(dòng)與思維上更加緩慢，并且出現(xiàn)寫作業(yè)的厭惡情緒。日后只要寫作業(yè)，他想到的可能就是爸媽的責(zé)罵。
③、孩子沒有任何改變，有一種比較壞的結(jié)果，就是孩子已經(jīng)適應(yīng)了這種寫作業(yè)方式，反正寫不好、寫不完總是要挨打的，出現(xiàn)對(duì)抗情緒，更不利于改變“寫作業(yè)慢”這種現(xiàn)狀。
小貼士：與其當(dāng)孩子寫作業(yè)很慢時(shí)發(fā)脾氣、說教，不如好好思考一下，孩子為什么寫作業(yè)慢？所謂“對(duì)癥下藥”，需要找到癥狀，才能進(jìn)行治療，否則會(huì)加重成“無藥可醫(yī)”的結(jié)果。
注意力不集中
你有沒有遇到過這種現(xiàn)象，孩子在寫作業(yè)時(shí)，已經(jīng)把他的桌面收拾干凈，但在書寫的過程中，他總能玩出花樣。摳摳手指、玩玩筆、戳戳橡皮等，反正總有玩的，就是不能好好寫作業(yè)。
這是專注力不集中的常見現(xiàn)象，孩子自我約束能力較差，做事情不能專注，因此對(duì)于寫作業(yè)的態(tài)度也是拖拖拉拉。
應(yīng)對(duì)策略：
注意力是孩子學(xué)習(xí)、工作過程非常重要的因素，可以說是基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)上注意力不集中，就無法掌握知識(shí)重點(diǎn)，成績自然無法提高；
工作上注意力不集中，會(huì)影響辦事效率，甚至?xí)蚬ぷ髂芰Σ怀錾晦o退。如此，提高孩子的注意力是重中之重。
每個(gè)階段孩子注意力都不同，可以根據(jù)年齡段酌情來培養(yǎng)孩子注意力。
比如7歲的孩子，注意力應(yīng)該在30分鐘以上，可以玩“找不同”游戲，兩幅一樣的圖，在指定時(shí)間沒找出不一樣的地方。這樣孩子就會(huì)集中注意力去尋找，慢慢延長時(shí)間。
沒有時(shí)間觀念
很多孩子寫作業(yè)拖拉、磨蹭，是因?yàn)?span style="background-color: rgb(199, 242, 242);">缺乏時(shí)間觀念。在他們的意識(shí)當(dāng)中，并不認(rèn)為拖延是在浪費(fèi)時(shí)間，有些孩子是因?yàn)槟挲g小，對(duì)時(shí)間沒有認(rèn)知，有些孩子是沒有好的時(shí)間管理習(xí)慣。
而這些并不全是孩子的錯(cuò)，與他們的成長、閱歷，以及父母的培養(yǎng)方式有關(guān)。如果沒有幫助孩子形成時(shí)間觀念，卻指責(zé)他浪費(fèi)時(shí)間，那么真正沒有時(shí)間觀念的人是父母。
應(yīng)對(duì)策略：
1、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
培養(yǎng)時(shí)間關(guān)鍵的第一步要先教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，并不單純是對(duì)鐘表上時(shí)針分針指向哪里的時(shí)間認(rèn)知，還需要明白在多長的時(shí)間里，可以做什么樣的事情。
比如，告知孩子早上起床收拾的時(shí)間是20分鐘，那么在相應(yīng)的時(shí)間里，要完成醒來、穿衣、洗漱這幾件事情。有具體的時(shí)間對(duì)應(yīng)相應(yīng)的事情，孩子才能對(duì)時(shí)間有更深刻的認(rèn)知。
2、利用“番茄工作法”提高效率
哥哥在小學(xué)2年級(jí)時(shí)，我教他使用“番茄工作法”。步驟很簡單，在培養(yǎng)他有一定的時(shí)間認(rèn)知后，我們挑選了一塊他喜歡的小鬧鐘。
然后定一個(gè)25分鐘，每次他在寫作業(yè)的時(shí)候，小鬧鐘就會(huì)派上用場。到了25分鐘后，休息5分鐘，這些時(shí)間他自己來安排。
到現(xiàn)在已經(jīng)過去2年的時(shí)間，他的寫作業(yè)效率一直很高，有時(shí)還會(huì)督促我和爸爸。
把時(shí)間交給孩子去管理，你只需要交給他如何管理的方法，剩下的讓孩子自己來做主。
慢慢就會(huì)形成自律的習(xí)慣，這是真正意義上的時(shí)間觀念。如果總是父母在旁邊督促，效果不好，孩子也容易形成依賴。心理學(xué)上有種說法，叫 100% 理論。
世界上許多事情都遵循 100% 理論，如果我們有 20% 不做，孩子就能完成 20%，如果我們有 80% 不做，孩子就能做80%。相信他，放心把權(quán)利交給孩子吧。
寫字太慢
其實(shí)很多孩子寫作業(yè)比較慢，有一個(gè)很重要的原因就是“寫字慢”，這種情況多數(shù)發(fā)生在低年級(jí)孩子身上。
一方面他們手臂肌肉發(fā)展不佳，眾艾感統(tǒng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大肌肉運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展不佳的孩子，寫作業(yè)坐
另一方面孩子剛開始接觸寫字，常常寫了擦，擦了又寫，很長時(shí)間完成不了作業(yè)。
應(yīng)對(duì)策略：
手部肌肉發(fā)展不好的孩子，一般與兒時(shí)的爬行、抓握、手部精細(xì)動(dòng)作等因素相關(guān)。在孩子學(xué)習(xí)爬行開始，手臂力量與肌肉群就開始發(fā)展，爸媽要抓住時(shí)機(jī)，好好鍛煉，以免以后寫字困難。
另外，現(xiàn)在孩子從一年級(jí)學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候，學(xué)校培養(yǎng)孩子練字，為以后打下好的基礎(chǔ)。
在家庭教育中，家長也應(yīng)該堅(jiān)持培養(yǎng)孩子寫字習(xí)慣，如果低年級(jí)寫不好，高年級(jí)更不可能寫好。因此，不要總嫌棄孩子慢，好習(xí)慣很重要。
橡皮綜合癥
我在快餐店時(shí)見過一個(gè)小女孩寫作業(yè)，媽媽陪在身邊。女孩兒在媽媽的監(jiān)督下，一直不停地拿橡皮擦來擦去。媽媽生氣說道：“你怎么一直擦，半天寫不出5個(gè)字，能不能接著往下寫？”
沒一會(huì)兒女孩又開始重復(fù)擦起來，對(duì)于這種喜歡用橡皮擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為“橡皮綜合癥”。因孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，總擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)，所以總?cè)滩蛔〔翆懞玫淖帧?/span>
對(duì)應(yīng)策略：
如果孩子有這樣的現(xiàn)象，建議不要坐在旁邊督促，更不要過多指責(zé)，用打罵來糾正孩子行為，來達(dá)到寫作業(yè)效率的目的。先了解孩子壓力來源，多鼓勵(lì)孩子，讓他改正不良好的心態(tài)。
否則之后的學(xué)習(xí)中遇到的問題更多，甚至壓垮孩子。父母最好不要當(dāng)那個(gè)制造壓力的源頭。
孩子寫作業(yè)的快與慢，都是他自己的事情，我們要明白這一點(diǎn)。再去培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣、時(shí)間觀念等，這樣孩子才能學(xué)會(huì)利用時(shí)間來進(jìn)行自己的作業(yè)、學(xué)習(xí)等，做出好的安排。
枕邊育兒寄語：
我以前也喜歡陪著孩子寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)越陪他們寫作業(yè)越慢。后來把時(shí)間交給他們自己，效率反而提高，我自己樂得一個(gè)清閑。
放下監(jiān)督孩子寫作業(yè)、學(xué)習(xí)這個(gè)事情，對(duì)于家長來說太難了，也是我們自認(rèn)為的冒險(xiǎn)行為。不過，還是建議你們?cè)诤⒆拥湍昙?jí)的時(shí)候試一試，前提是先培養(yǎng)習(xí)慣！
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