粉絲群有家長提出這樣一個問題，三年級的孩子背大九九乘法口訣，提高運算速度，有沒有用？
正常來說，小九九才是基礎(chǔ)。背誦大九九自然是有用的，但是對于孩子來說，如果強求他們?nèi)ケ?，只會增加娃的壓力?/span>
家長可以告訴孩子們正確的方法，建議他背誦下來，如果孩子喜歡最好，但如果娃不愿意，也不要強制。
理論上來說，將大九九的表都背下來，碰到數(shù)字類的運算可以節(jié)約時間。但小學三年級這個階段，碰到十幾乘十幾的情況并不多。所以孩子不愿意背，也不要強求他們?nèi)ケ场?/span>
對于多數(shù)的娃來說，在學習數(shù)學的過程中都很困難。讓孩子背誦一首古詩，他會很快背下來，但是想讓娃背誦九九表，卻很難，為什么呢？
01、數(shù)字和文字是不一樣的
在孩子們的眼中，數(shù)字就像一個個抽象的符號，沒有什么意義。在九九表中。不同的數(shù)字組合，有著很高的相似度。
在背誦的過程中就容易形成一些相互之間的干擾，后面的口訣對于前面的口訣來說不是鞏固，反而是負向的干擾。
這就導致孩子們在背誦九九口訣時，經(jīng)常背誦了后面的，又把前面的忘記了，整體記憶很困難。
如果孩子沒有提前學習，按照課內(nèi)的進度要求在一、兩個月內(nèi)掌握基本的乘法口訣是很大的挑戰(zhàn)。除非家長提前帶孩子背誦，或者是假期已經(jīng)去過補習班。
如果孩子沒有安靜的環(huán)境，是很難靜下心來背誦的，尤其現(xiàn)在的課外輔導班兒多，還有電視、手機等電子產(chǎn)品，孩子們越來越缺少專注力。
02、怎樣幫助孩子背誦九九表呢？
雖然乘法九九表是數(shù)學方面的學習，但是也要經(jīng)過思考，很多小孩子都是死記硬背的情況，當時背下來了，但是過一陣子又會忘了。
比如說我們直接問孩子7×8等于多少？他都會從從頭開始背起，一七得七，二七十四，最后把56的答案報出來。
孩子這種做法往往會得到大人的批評，因為要從頭推算、背誦，這在大人看起來很笨。孩子根本沒有別的辦法，只能從頭開始背。
生活中我們經(jīng)常說“不管三七二十一”，可以這樣引導孩子日常生活中的俗語，然后從四七，五七，這樣推算更容易一些。
鼓勵孩子進一步想。比如說三七二十一，六七就是四十二了，也就是說三個七是21，馬上就可以推到六個七是42，這樣慢慢往下推下去，就會很快了。
告訴孩子在背誦的過程中多多思考，自己的生日或者是某一個數(shù)字自己很喜歡，仔細觀察他在乘法表中的位置，逐漸把每個乘法口訣都可以拿出來單獨記憶。
家長在教育孩子引導學習的過程中，不能因為寶寶學習記憶慢就會對他們嚴厲斥責。寶寶犯錯是正常的，只有耐心地鼓勵孩子，才能夠順利度過一個又一個學習的難關(guān)。
小學階段最注意的是學習方法的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。該階段娃的可塑性很強，多注重孩子的人格培養(yǎng)。
建立良好的習慣，這對于以后的成長道路上會有更好的幫助。
很多孩子一、二年級的時候數(shù)學成績很好，但是到了三年級，數(shù)學分數(shù)就開始下降。題目的難度在增加，學生之間的差距就拉開了，數(shù)學的學習越往深處走越需要孩子的思維能力增強。
小學一、二年級的階段往往都是靠記憶力，記住一些計算規(guī)則就可以，到了小學三年級的時候，需要孩子增加理解、思考、抽象題目的能力。
三年級數(shù)學的知識點已經(jīng)增加了很多，而且接觸到了應用題等題目，要求學生掌握知識點之間的聯(lián)系和規(guī)律，變得越來越復雜。
二年級時主要注重是學習的趣味性，三年級要求有一定的邏輯綜合能力，靠簡單的記憶和模仿是遠遠不夠用的了。
03、三年級，家長應該怎樣引導娃學好數(shù)學？
首先要做好預習。很多題目讀一遍，根本理解不上去。要像讀語文一樣去讀題，通過讀題的時候就能發(fā)現(xiàn)條件要素和形成思路的基礎(chǔ)。
多讀幾遍之后就能夠了解做題的思路，從小培養(yǎng)孩子的這種習慣，對于今后的學習也會有事半功倍的效果。
其次，多練習。雖然小學的數(shù)學看起來很簡單。但是也要多做題練習，這樣才能夠掌握方法。
在做題的過程中，慢慢習慣從簡單到復雜，掌握關(guān)鍵點的技能，做到預習中標注難點，要注重做題的過程。
最后，整理錯題。平時做題把做錯的都整理出來，分析做錯的原因，然后用正確的解題方法寫在旁邊，用的是哪些公式，具體的步驟等解題思路。做周期性的總結(jié)，這樣會給孩子加深記憶。
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枕邊育兒寄語：
三年級是很關(guān)鍵的階段，家長要注意孩子的均衡發(fā)展。用對方法，引導孩子在學習的道路上越走越寬。
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